基于核心素養的初中英語教育方法探究

張和平

摘 要：隨著初中英語教育改革的穩步推進，我國的英語教育方法不斷完善，教育技術手段不斷創新。當前，初中英語教學受到很多人的重視，其由最初的讓學生掌握英語基礎知識與技能逐漸轉向培養學生的核心素養上。培養學生的學科素養，提升學生的思想道德水平已經成為新時期初中英語教育的基本任務，其對于學生學好英語，理解英語課文文化背景有著重要的影響。本文對初中英語教學存在的問題進行研究，并提出相應的教學策略，以期提高學生的英語水平。

關鍵字：核心素養;初中英語;方法

英語教育在初中學習體系中占據著重要的作用，因此，學生對于英語的學習大多從小學階段中已經開始了。社會的經濟發展使得英語在國際貿易中越來越重要，我國在英語教育中的教學方式與理念仍然在初級階段，大部分的英語教師在教學過程中非常重視學生的應試的能力，這就造成大部分學生啞巴英語的問題。初中英語教師應該不斷加強自身修養，更新教育理念，提高學生的學科素養，這樣才能落實素質育人的內在要求。

一、初中英語教學現狀分析

當前大部分英語教師還是將提升學生的英語成績作為英語教學的主要目標。傳統的英語教育模式下，教師和家長由于過于重視學生的成績而忽略學生語言表達能力的提升。聽、說、讀、寫、練是初中學生在學習英語中必須具備的能力，而由于學生功利性的態度往往不重視英語的口語能力及語言運用能力等。教師忽視學生綜合能力的提升，從而不能有效提升學生的學科素養。對于大多數的初中英語教師而言，教學進度非常緊湊，教師要在規定的時間內講完既定的教學內容。學生在上課的過程中只能被動接受教師所講的內容，在這樣的教育模式下，學生不能及時理解教師所講的內容。英語其本質上還是一門人與人交流的語言，但大多數初中學生只是把學習英語當做任務來進行，這也就導致學生對于英語的學習只停留在單詞或者課文的記憶上，而不能將所學習的英語詞組或者短語靈活運用。長此以往，學生學習英語的熱情與興趣必然大大降低。良好的英語學習環境對于學生非常重要，但當前我國很少初中擁有外教教師或者英語教師完全采用純英文授課，學生學習英語的時間僅僅只有上課的一小會，這顯然是不夠的。所以在課堂上構建良好的學習氛圍對于學生學習英語有著重要的作用。

二、基于核心素養的英語教育策略

（一）轉變學生對于英語學習的認識

大部分初中生對于英語學習缺乏興趣，他們通常認為學習英語只要死記硬背即可。而基于核心素養下的英語教學強調學生在掌握英語基礎知識的基礎上，還能對英語知識形成自己的理解，在學習的過程中了解外國的文化及風俗，不斷優化調整最終將知識內化，運用到實際的語言交際中。這就要求教師要更新教育理念，轉變學生對于英語學科的固有看法，讓學生不能對于學習英語產生畏難的情緒，要讓學生認識到學習英語是一個很有趣的過程，并且非常簡單。提升學生的學習成績是一個漫長的過程，因此需要英語教師有足夠的耐心與細心。英語教師在教學的過程中可以采用精美的PPT上課，集中學生的注意力，在給學生講新單詞時教師可以播放有趣的圖片，增強學生對于單詞的記憶。科學研究證明孩子對于圖形的記憶力非常強，因此，精美的PPT能夠將抽象的語法知識具體化，激發學生對于學習英語的熱情。

（二）創設良好的英語學習氛圍

在初中英語課堂中營造良好的教學環境是培養學生學科素養的關鍵途徑。教師可以將英語知識聯系學生的實際生活來進行，這樣就讓學生感覺到英語學習是在生活中的一點一滴中，更能激發學生情感上的共鳴。例如在講述到英語課本中樂器這一章時，教師可以在課前給孩子布置一個小作業讓孩子們思考在生活中見過哪些樂器，并讓孩子們用英語進行描述。在課堂上教師可以對學生進行提問，讓學生談自己的看法，在學生描述樂器時教師要盡可能要求學生通過英語來描述，這樣可以在課堂上及時糾正學生錯誤的單詞發音。另外，在講完英語課文后，教師可以讓學生自己編排情景劇，并要求學生在交流的過程中使用課堂上所講的句型。這樣有效提高了學生的語言應用能力。讓學生感受到英語語言的魅力，提升學生的英語綜合能力。

三、總結

初中是學生學習英語的重要階段，作為一名初中英語教師一定要重視這個階段學生英語能力的提升。學生英語成績的提高，單靠英語教師的課堂教育還遠遠不夠，其中更為重要的是轉變學生學習英語的認識與思想，為學生樹立終身學習的心態，增強學生的口語表達能力及語言應用能力，這樣才能真正落實以人為本的教育理念，提升學生的學科素養。

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