提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

陳艷梅

摘 要：對于學生來說，在小學階段，課外閱讀是一個非常重要的部分。早期學生對于課本上的內容理解能力不夠強，如果強制灌輸的話，學生容易對語文的學習產生反抗，而加入閱讀教學這一項，并進行有效性閱讀教學，就可以使學生們的理解能力變強，幫助學生建立一種正確的閱讀觀念，培養學生良好的閱讀習慣。但如今的閱讀教學還存在著一些問題，需要深入研究。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略研究

向來閱讀和語文都是分不開的，閱讀對于語文的學習具有巨大的幫助，而閱讀教學作為一種新型的教學方式是一種新的提升。但如今的閱讀教學尚還存在著某些問題。需要語文教師深入的進行研究，首先就是教師本身的閱讀能力能夠達標，這樣教師首先能夠清楚地了解閱讀對于語文的學習幫助。之后再將這種閱讀能力傳遞給學生們，然后通過學生們的學習效果來查看閱讀教學的效果，針對其中凸顯出的問題來作總結。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教學目標設定問題

很多學生在學習語文時都會感覺學習目標很模糊，不像數學等理科學科，有固定的知識點來作為目標學習，而語文大都是掌握中心思想，培養學生的各種思維與能力，這種模糊的概念反而讓學生的學習失去動力?；蛘呤墙處煂τ诮虒W目標的設定過大，從而增加了學生的理解難度。除此以外，教師在設定目標上也有一定的責任，有些教師對于學生使用的教材研究不夠深入，從而無法明確的給出一個教學目標，所以對于教師來說，首先需要了解教材，對教材進行深入分析。在設定了教學目標之后，不必一直圍繞教學目標來教學，在課堂上主要還是需要實踐，在需要教學目標時再開始圍繞教學目標。

（二）教學內容引導存在問題

過去閱讀教學的方式存在著一些的問題，教師不規規矩矩的按照課文教學，而忽視了對教材的解讀。所以如果一直發展課外閱讀教學的話，很可能使學生們的學習失去側重點，學生們會以為教材不重要。而實際上我國的小學教材內容是非常優秀的，具有非常高的閱讀價值，所以在進行閱讀教學時不能忽略了教材上的課文的講解。

（三）教學方式選擇存在問題

閱讀教學這種教學方式，相對于傳統的教學方式來說，還是存在著一定的問題。但是傳統的教學方式已經無法滿足教學的需要，傳統的教學方式不能有效的提高學生們的積極性和學習語文的興趣，這會很大程度的影響教學質量?，F在很多地方的教學都使用了多媒體教學，但是如果教師一味的使用多媒體教學，而忽視了對學生語文素養和學習語文的興趣的培養的話，那么多媒體教學就無法發揮它的作用。

二、提高小學語文閱讀教學有效性策略

（一）制定科學教學目標

新課標中給出了明確的教學目標，教師可以將國家新課標來作為參考，再根據自己課堂學生的實際情況，制定出相應的科學的教學目標。

（二）對課文進行拓展延伸

在學習一篇課文時，閱讀教學就是要閱讀課文，將課文變成閱讀的材料。需要對課文進行閱讀的延伸，比如在學習到《皇帝的新裝》這一篇課文時，在講解課文之前要先讓學生們通讀一遍文章，先對課文有一個大概的印象，在學生閱讀完之后可以適當的提問一些問題，這樣可以增加他們對語文學習的興趣，能夠為了回答問題而認真的讀文章，從而給出每位學生自己的對文章的理解，然后教師要求對該篇課文進行拓展延伸，本課拓展延伸的要求是進行故事的續寫，有個同學xx表現得很棒，她續寫的故事是“回到皇宮之后，皇帝龍顏大怒，馬上叫大臣去把那兩個“御聘裁縫”請來，可惜早就人去樓空了?；实郾懔⒓磁扇俗凡?，這一追就是三年，卻仍不見那兩個騙子的蹤影，這件事也就不了了之了?！币源藶槔?，教師讓學生們展開天馬行空的想象，對文章進行續寫。

三、閱讀教學對于學生的益處

（一）閱讀教學能夠提高學生們的寫作能力

教師在實行閱讀教學以后，學生們在學習時就會習慣性的閱讀，從而會積累很多的素材，然后引導把這些素材充分地運用到他們的寫作中，讓他們的作品能夠從同齡人中脫穎而出，這對以后整個學業生涯的寫作歷程都具有極大的意義，除了能獲得大量知識以外，通過閱讀，他們的寫作風格也會得到極大的提升。

（二）閱讀教學能夠幫助學生們塑造人格素養

書籍是人類進步的階梯，所以學生要想進步，必須進行大量的閱讀，而現在學生們很少有時間進行閱讀，所以實行閱讀教學模式可以讓學生有一個充分地閱讀時間。實行閱讀教學模式對塑造學生們的人格素養具有很大的幫助，通過閱讀大量的書籍，會給學生更多接觸新事物的機會，同時他們也會主動思考書中的新事物，對他們建立自己的世界觀，價值觀，人生觀具有很大的正面幫助。但是在進行閱讀時一定要由教師來帶領，教給學生怎樣進行閱讀，閱讀時要自己思考，并進行批注，這樣能夠提高學生們的閱讀效果。

四、結束語

從目前的小學語文課堂教學來說，閱讀教學是一種新型的教學方式，之前受到了很多教師的忽視。如今為了滿足教學的需要，必須進行這種閱讀教學的方式。但目前尚還存在一些問題，在教學目標，教學內容，教學方式等方面還需要進一步的研究升級。教師需要深入的理解閱讀教學的深刻意義，然后根據教學評價來幫助提升教學的質量。

參考文獻：

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