創(chuàng)設良好心理環(huán)境 促進幼兒健康成長

張玉梅

【關鍵詞】 幼兒;心理環(huán)境;創(chuàng)設;健康成長;重要性;策略

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0065—01

一、心理環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的重要性

心理環(huán)境指教師和幼兒之間所構成的教育氛圍及人際關系。這種氛圍和人際關系決定著人的“自我”能否被發(fā)掘、發(fā)展和完善，決定著人的先天潛能能否最大限度地得到實現(xiàn)，決定著人的創(chuàng)造能力、應變能力以及其他能力能否有效地形成。它在一定程度上決定著幼兒的身心能否健康發(fā)展。

良好的心理環(huán)境，能使幼兒產生積極愉快的情緒，有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征;有助于幼兒思維的活躍和智力的開發(fā);有助于幼兒整個機體的化學物質和免疫系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，進行正常的消化、吸收和代謝，增強對疾病的抵抗力。反之，則會極大地扼殺幼兒的童真和天性，扼殺幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，甚至對其今后一生的健康和幸福產生深遠的影響。

二、創(chuàng)設良好心理環(huán)境的策略

（一）構建良好的師幼關系，創(chuàng)設安全、溫暖、互相信任的環(huán)境

良好師幼關系的建立是創(chuàng)設良好心理環(huán)境的重要組成部分。幼兒入園后，往往會根據(jù)教師對自己的態(tài)度來判斷在幼兒園是否安全、是否可以信賴。只有當他們感到被關心、被信任時，才有信心進行學習和探索;只有在得到鼓勵時，他們活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)揮。因此，可以說有效的教育取決于教師與幼兒之間建立起安全、溫暖、互相信任的師幼關系和心理環(huán)境。要創(chuàng)設這樣的環(huán)境，教師應從以下幾方面做起：

1.熱愛幼兒

近代教育家夏丐尊先生曾說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”熱愛幼兒是教師的美德，是教育素養(yǎng)中起決定作用的品質，是教育藝術的基礎。教師對幼兒的愛，可通過點頭、微笑、注視、鼓勵以及身體的接觸（撫摸、擁抱、拉手）等不同的方式來傳遞給幼兒，同時，教師對幼兒的愛應該表現(xiàn)在情感與理智的結合上。一方面，對不同的幼兒應給予不同的愛;另一方面，教師對幼兒的愛要公平。公平之愛是消除偏愛心理的愛。如果經(jīng)常對那些聰明、乖巧、漂亮的幼兒進行贊揚，就易使這類幼兒產生驕傲情緒，形成自私、任性、以自我為中心等不良的心理品質。而那些淘氣、頑皮的幼兒就會感到壓抑，對其他幼兒產生嫉妒心理，甚至為了引起教師的注意產生攻擊性行為。這樣會影響到幼兒自我價值觀的形成、積極情緒情感的發(fā)展以及認知水平的提高，對幼兒的身心發(fā)展都是十分不利的。

2.尊重幼兒

教師與幼兒的關系是一種人與人的平等關系，而平等是要以尊重為基礎的。尊重是幼兒教育中的“特殊營養(yǎng)”，尊重幼兒意味著把幼兒看作一個有獨立人格的人，一個有表達自己情感權利的人，一個既有優(yōu)點又有不足并且還有自己愿望和期待的、需要別人尊重和注意的獨立個體。尊重幼兒集中體現(xiàn)了保護兒童權利的思想，這是建立新型師幼關系的基礎，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的永恒主題。

教師尊重幼兒，就要使幼兒在平等之中建立自尊。然而在現(xiàn)實生活中，有的教師卻處處以長者自居，要幼兒聽命于自己，凡違反自己命令的幼兒往往被視為“調皮搗蛋”“不聽話”。隨之而來的便是批評或者懲罰，致使幼兒變得膽小怕事、缺乏主見，產生膽怯、冷漠、自卑、懦弱等心理偏差;甚至會損傷幼兒的人格，使幼兒失去自尊，給幼兒帶來難以治愈的心靈創(chuàng)傷。可見，幼兒只有得到了尊重，才會成為自尊自信的人，也才能展現(xiàn)出活潑樂觀、寬容友善的人格特征。

（二）引導幼兒建立良好的同伴關系，形成融洽和諧的環(huán)境

良好的同伴關系是幼兒健康發(fā)展的重要心理環(huán)境，它主要表現(xiàn)為幼兒在與同伴交往中受歡迎、受接納、受幫助。這時，幼兒會獲得喜悅與成功的感覺，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗等良好的個性品質。

在幼兒的實際交往活動中，有些膽怯的幼兒身體活動能力差，提問十問九不答，競賽活動中反應慢，易受同伴排斥;有的頑皮幼兒在集體活動中總是“先發(fā)制人”，表現(xiàn)出很多“出格”的行為，不受同伴歡迎，常成為被拒絕的對象;有的幼兒由于通常比較“乖”而被忽視，這些幼兒在交往活動中體驗不到成功和快樂，如果任其發(fā)展，會使幼兒產生自卑心理，嚴重者會出現(xiàn)個性偏異，危害幼兒的身心健康。為了幫助幼兒成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂，教師應教給幼兒一些與人交往的方法，引導他們建立良好的同伴關系。

編輯：王金梅