綜合性學習中人文底蘊的挖掘與探究

朱志良

摘 要：綜合性學習中重視人文底蘊的挖掘，對學生成長而言十分重要也十分必要。本文分析了學生人文底蘊培養的重要性，提出了教學中認為底蘊培養存在的問題，還提出了綜合性學習中挖掘學生人文底蘊的策略。

關鍵字：綜合性學習;人文底蘊;教學

一、人文底蘊培養的重要性

中華民族是有著五千年文化歷史的國家，積累了深厚的文化底蘊。重視傳統文化的學習，對幫助學生了解歷史，認識歷史意義重大。近年來，重視學生傳統文化教學的呼聲越來越高。人文底蘊是學生學習傳統文化知識的綜合體現。人文底蘊的培養，對學生的成長意義重大。

（一）增強學生民族認知。民族認知是學生德育教育的基本內容。傳統文化的學習，能夠幫助學生了解民族的歷史，認識到民族發展至今的不易。民族認知，同時也是增強民族凝聚力的關鍵。讓民族認知深入學生內心，對學生今后的承載意義重大。

（二）增強學生文化素養。文化素養，是學生學習知識的綜合體現。傳統文化重視“德、義、禮、智、信”，學生文化底蘊就體現在這些素養方面。培養學生的文化底蘊，對提升學生的綜合素養，教育作用顯著。

（三）增強學生創造力。傳統文化歷經千年的沉淀，是優秀民族文化的智慧結晶。傳統文化是巨大的文化創新源泉，對現代科學文化的發展，意義重大。重視學生人文底蘊的培養，影響更多的學生學習傳統文化，能夠提高學生文化創新創造力。

二、教學中人文底蘊培養存在的問題

教學中對學生人文底蘊的培養還存在一些問題，概括起來主要有以下幾方面：

（一）人文底蘊培養理論研究不足。當前的教育主要集中在人文知識教育方面，對于學生人文底蘊培養的教學理論研究才剛剛起步。從教學現狀來看，當前的人文文化教學主要體現在詩詞、古文的教學方面。以詩詞、古文的學習代替人文底蘊的培養教學，是不夠也不能等同的。

（二）人文底蘊培養教學方法單一。人文底蘊是學生學習知識的綜合體現，難以通過簡單的教學來實現。但當前大多數教師對人文底蘊教學的認知，還停留在單一的講授層面。這種被動填鴨式的教學，難以真正挖掘出學生的人文底蘊。

（三）對人文底蘊培養教學重視不夠。人文底蘊教學是一項需要長期堅持的工作，教學成效不是一蹴而就的。因此，很多教師雖然認可文化底蘊對學生的重要性，但對文化底蘊教學的重視并不夠。教學標準雖然對學生文化底蘊培養有一定要求，但在教學評價方面并沒有更為具體的指導和要求，影響了教師、學校對學生人文底蘊培養的重視。

三、綜合性學習中挖掘學生人文底蘊的策略

所謂綜合性學習，是以語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合的學習過程。綜合性學習，強調學習方法、學習模式靈活多樣，主張學生根據自己的學習興趣選擇學習課題。綜合性學習中挖掘學生人文底蘊，被視為培養學生文化底蘊的有效方法。結合本人教學經驗，對做好挖掘學生文化底蘊培養建議如下：

（一）創新教學方法。挖掘學生人文底蘊，創新教學方法是關鍵。學生人文底蘊的培養，首先需要激發學生興趣。為激發學生學習興趣，創新教學內容的設計是關鍵。我國傳統文化博大精深，有著豐富的文化素材。培養學生文化素養需要循序漸進，從易到難漸進選擇學習內容，能夠讓學生通過逐漸培養起傳統文化學習的興趣。在教學方法方面，多采用探究式、活動式教學法，更能夠激發學生積極性及創造性。為豐富課堂內容，通過多媒體制作豐富多彩課件內容，幫助學生更好的感受文化的底蘊內涵。例如：定期舉辦全校中華詩詞大會、漢字聽寫大會，組織學生觀賞一些經典的傳統文化電影片段，從中感受傳統文化的魅力。

（二）圍繞地方特色開展戶外活動。在不斷發展中，各地形成了豐富的地方傳統文化。學生在生活中耳濡目染，對地方文化有著潛移默化的認知。圍繞地方特色開展戶外活動教育，對學生人文底蘊的挖掘有著重要促進作用。例如：圍繞地方非物質文化遺產，開展戶外活動，讓學生在活動中感受地方傳統文化的博大精深。在活動中，通過有效的引導幫助學生對文化底蘊有更為直接的認知，是挖掘學生文化底蘊的重要步驟。活動中，還可以通過學生之間的交流、分享，讓學生們對地方文化底蘊的認識層次不斷提升。

（三）幫助學生養成良好的閱讀習慣。閱讀是語文教學的重要內容。通過閱讀，是培養學生良好文化素養的關鍵。在語文教學中，積極引導學生養成良好的閱讀習慣，通過閱讀提升自我文化素養，同時通過閱讀讓學生認識到良好文化素養在今后成長中的重要性。通過閱讀課，讓學生們通過閱讀分享感受到閱讀帶來的收獲與快樂。通過閱讀，特別是傳統文化類作品的閱讀，能夠讓學生對民族歷史、民族文化有更加深刻的認知。培養學生良好的閱讀習慣，是挖掘學生人文素養必不可少的一步。

四、結束語

綜合性學習是實現學生綜合成長的有效措施。新時代背景下，綜合性學習越來越受重視。利用綜合性教學的機會，重視學生文化底蘊的挖掘，不僅是綜合性教學的要求，更是實現學生“德育”教育目標的關鍵。創新教學方法、圍繞地方特色開展戶外活動、幫助學生養成良好的閱讀習慣，是挖掘學生文化素養的有效措施。

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