對高中英語教學學生文化意識培養現狀的研究與反思

【摘要】現代社會經濟的不斷發展對我國教育工作提出更高的要求，在高中英語教學中，對學生文化意識的有效培養具有極其重要的現實意義，必須對其加強重視。本文首先分析了目前的教學現狀，然后以此為基礎探究教學改革策略，明確學生文化意識的培養方法。

【關鍵詞】高中英語;學生文化意識;培養策略

【作者簡介】曹燕，寧夏回族自治區銀川市第六中學。

引言

培養學生文化意識是《普通高中英語課程標準（2017年版）》對高中階段英語教學活動提出的明確要求。在此過程中，教師必須深入了解目前的教學現狀，并對其進行科學改進，確保更有效地提高學生的文化意識。為進一步明確在高中階段英語課堂教學活動中如何更高效地培養學生文化意識，特展開本次研究。

一、現狀研究

在我國目前高中階段英語教學活動中，部分教師依舊采用傳統教學模式而忽視了培養學生的英語文化意識。還有部分教師雖然已經意識到提高文化意識的重要價值，但在開展具體教學活動時，仍缺乏必要的方法和策略。在高中階段教學工作中，高考是各項教學活動的重要目標，高考命題方向對英語教學方向具有決定性影響。而在我國現階段高考英語命題時，詞匯和語法為考察的主要方向，基于此，教師在進行具體教學活動時往往會在一定程度上忽視了對學生英語文化意識的培養。

二、教學改進策略

1.轉變教學觀念。受到傳統英語教學理念的長期影響，高中教師在進行英語課堂教學活動時，對語法和詞匯教學過于重視，從而忽視了培養學生的英語文化意識。因此，轉變教學觀念是開展相關工作的前提條件。首先，教研人員在制定教學大綱時，應適當添加英語文化相關知識;其次，在進行英語教材編訂時，要合理融入相關文化拓展;最后，在課堂教學中，教師需要摒棄傳統教學觀念，積極引入文化意識內容。在此過程中，教研人員需要通過調研和培訓方式，使教師能更高程度地認識到文化意識培養的重要價值。同時，教師也需要確保與時俱進，合理豐富自身知識體系和個人修養，以此為基礎才能確保更高效地進行文化意識教育。

2.激發學生興趣。新課標指出，在現代教育事業中，必須確保學生的主體地位。在高中階段進行英語課程教學，如果要確保學生具有更高的文化意識，必須對學生學習興趣進行有效激發，使其對文化意識有更高關注，能更為積極地參與提高文化意識的實踐中來。在具體培養過程中，地道使用英語進行日常交流是教學工作開展的關鍵目標，教師在教學活動中需要合理融入文化意識，確保學生文化理解能力的有效提升。在此過程中，教師可以應用模擬游戲法對學生學習興趣進行激發。例如在進行“Travelling Abroad”課堂教學時，教師可以組織學生開展模擬旅行游戲，由學生共同推薦一名學生做導游，其他學生基于個人興趣扮演成游客、商販或當地居民。通過這種教學方式，不僅能使學生對課文內容有更深入的了解，同時還可以使學生更積極地參與英語學習，有效培養他們的英語文化意識，實現教學質量的進一步提升。

3.改進教學方式。在傳統英語教學過程中，詞匯和語法教學往往內容枯燥，形式單一，很難使學生對其產生較高興趣。基于此，教師需要對現階段教學方式進行改變，確保教學模式實現多元化，在教學活動中進行文化與知識的融合與拓展，使學生對相關文化背景知識有更深入的認識。與此同時，在現代科技水平不斷發展過程中，多媒體技術在教學活動中實現了極為廣泛的應用。高中英語教師在開展具體教學活動時，需確保對多媒體技術進行合理應用，利用視頻或圖片具體化表達英語知識中抽象的文化意識，使學生有更清晰的認識，進而使學生更為直觀地了解西方文化。例如在進行“Healthy Eating”課堂教學時，可以利用多媒體向學生展示世界各地的飲食文化，引導學生進行小組討論，分析是否健康，以此為基礎，確保學生更為積極地參與課堂學習，實現英語水平的有效提升。

4.優化教學評價。在高中階段，高考是學生學習的直接目的，在高考題目中添加文化知識內容，對培養學生文化意識具有極其重要的作用。目前，完形填空、語法填空、短文改錯題目中涉及英美文化方面內容不多，聽力、閱讀理解、書面表達雖然和文化內容有一定關聯，但是學生在答題過程中，即使不了解相關文化背景，對其解答題目也不會造成必然的影響，這對培養學生文化意識具有一定程度的不利影響?；诖?，教師在具體開展英語教學活動時，需要對教學評價方式進行科學改變，在實踐中添加與文化意識相關的題目。例如，在進行口語交際時，考查學生在問路、點餐、購物等方面如何與外國人地道交流。同時，在出卷時可設置部分主觀題目，對學生英美文化知識的理解和應用能力進行考察，確保對學生文化意識學習進行合理鍛煉，保證英語學習的完整性。

三、結束語

總而言之，通過轉變教學觀念、激發學生興趣、改進教學方式、優化課程評價等方式，能夠有效地在高中階段英語教學過程中進一步培養學生文化意識，推進高中英語教學工作的有效開展，使其更好地滿足現階段教育事業發展需求。

參考文獻：

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