中職英語教學中學生核心素養培育和提升策略研究

【摘要】隨著世界文化多元化、經濟全球化的深入發展，英語在世界各個領域都有所滲透，當前社會對于掌握英語技能的人才的需求也在不斷地增長，可以說，英語技能已經是未來甚至說是當前職業素養的重要組成部分。在職業教育中，發展提升英語核心素養既是為未來職業發展鋪路，也是響應社會對于英語技能培養的號召。

【關鍵詞】英語教學;核心素養

【作者簡介】田少川，福建工貿學校。

一、核心素養的要求

發展核心素養首先要明確核心素養的內容要求。當前中職英語教育核心素養既具有一般英語教育的普遍性，又具有職業教育的特殊性，是職業教育與英語教育的矛盾統一。就一般的英語學科教育而言，發展核心素養就是要發展語言能力、思維能力、學習能力與文化認同，而就面向就業的職業教育而言，發展核心素養就是要發展職業英語基本技能、培養職業意識。

二、中職英語教學中核心素養的培養難題

當前中職英語教育情況不容樂觀，一方面，很多的同學存在認為英語學習沒有專業技能實用的觀念，這種錯誤偏激的觀點使得中職英語受到的重視程度不夠，學習效果大打折扣，核心素養的培養目標得不到實現。另一方面，當前中職英語教育教學方式也存在這一些問題，受傳統的灌輸式的教育觀念影響較大，盡管近些年有所改觀，但改變杯水車薪，不能解決教學方式落后，不能滿足中職學生對于創新教學方法的需要。

三、中職英語教學中核心素養的提升策略

1.創設情境，感悟語境。中職教育具有很強的應用性特點，同學們也更多地關注知識的運用方面，對那些偏向理論的語法感到乏味。對此，創設情境教學方法能夠有效解決這種矛盾。創設情境，顧名思義，就是創造出一個語言環境進行學習，對于中職學生而言，就是將知識放在未來要面對的特定職業語境學習，例如：模擬商務交流、模擬問路情境等。

2.學在娛中，寓教于樂。中職學生雖接受的是面向就業的教育，但仍然屬于學生群體，具有學生群體追求新奇、追求趣味性的心理特點，因此，在英語教學中加入游戲元素對于提升教學水平具有很大的幫助，例如：單詞接龍、隨機造句游戲等，不僅可以活躍教學氛圍，也有助于增強學生對于英語學習的意愿。在游戲中學習，讓學習變得輕松有趣，也讓教學變得簡單放松，更進一步地增進師生感情，培養良好學風。

3.多元活動，促進競爭。英語學習環境的打造需要每個學生的努力，因而競爭能發揮重要作用。對于中職學生來說，班級內的良好競爭環境也是學習的動力之一。這時候抓住機會，充分集中利用課余時間，舉辦一些英語閱讀比賽、英語演講比賽、英語書法比賽、英語口語比賽等，讓學生在競爭中獲得成功的喜悅與成就感，形成你追我趕、爭先恐后地學習英語的競爭學習環境。

4.網絡教學，培養興趣。隨著互聯網的發展日漸深入人心，多媒體教學就顯得尤為重要，中職英語教育也可以借助多媒體來發展核心素養。當前，微課+翻轉課堂就是一個多媒體教學的成熟模式。在課前，教師可以播放一些優質的短小精悍的視頻，讓學生對于學習內容有一個形象化的認識，然后進行有針對的預習，使得學習問題在課前得到一部分的自主解決，在課前進行學生學習的翻轉課堂教學模式，之后教師在課堂上進行具體內容的學習，解決遺留的不能在課前解決的文圖。例如：5個W1個H的學習，在課前的預習中學生可以掌握單詞的拼寫、含義以及大概的運用，然后教師再在課堂上結合例句進行具體的運用講解。

5.知識內化，鼓勵應用。對于中職學生來說，未來能夠應到英語的地方主要是交流和公文的寫作，所以，對于他們寫作與口語的培養就要擺在突出位置。通過講授一些公文寫作格式與模板，再布置一些簡單的英語公文寫作練習和講授一些口語發音技巧進行課堂口語交流練習來為以后職業做準備，讓以后的職業之路走得更穩，走得更長遠。

6.互動交流，創新思維。優質的課堂一般離不開教師與學生的默契配合，在中職英語教育中，教師要發展與學生的默契，在日常的簡單互動，例如：巧妙設置疑問，鼓勵多種表達方式。來了解學生的學習狀況進行更有效的教學，適當地調整教學進度等，讓教學更適應學生的掌握吸收，同時也在拓展延伸中發展學生的思維品質，促進發散思維、創新思維的發展。

7.分層教學，完善評測。在中職學校的發展方向中，絕大多數學生的目標是就業，但也有一部分學生未來有意愿升學，對此，中職英語教育應該注重差異化教學，對學生進行分層，對勵志升學的學生提出更利于未來進一步教育的要求，對于未來意愿就業的學生提出更偏向于職業應用的要求，同時，競爭學習離不開配套的評測機制，完善相關的獎懲，例如：根據相關的英語比賽成績、課堂表現等適當給予一定的獎勵，可以是獎狀等精神獎勵也可以獎金等物質獎勵，獎懲機制的完善更有助于督促學習。

8.社團學習，借鑒經驗。中職學生課余時間較多，相關研究表明，利用課余時間舉辦英語社團，可以使喜歡英語的志同道合的學生增進交流，互相督促，借鑒經驗，從而提高學習效率，改進學習方法，分享學習成果，對于中職英語教育發展具有很大的幫助。

四、結束語

中職英語學習是一個需要教師的新型教學方法指導的過程，也是一個需要學生長期堅持的過程，需要學生和老師的共同努力，教學相長，共同進步。為中職學生未來就業攢下競爭力的資本，為未來長遠的職業發展打下良好的語言基礎，為中職教育的發展進步注入源泉活水。

參考文獻：

[1]張曉亮，薄艷欣.中職英語教學中學生核心素養培育和提升策略研究[J].課程教育研究，2019（35）：103-104.