初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

羅俊

學(xué)生能力的形成是一個(gè)緩慢的過程，它不是學(xué)生“懂”了、“會(huì)”了，而是學(xué)生自己“悟”出了道理、規(guī)律和思考方法。學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)中去領(lǐng)悟，更要在數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。因此，必須讓學(xué)生“自主探索”，親身體驗(yàn)如何“做數(shù)學(xué)”，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)自主探究興趣

教師首先要充分尊重學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的、平等的、自主的人，這樣他們才能因親其師而信其道;其次，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、肯定、欣賞學(xué)生在課堂上一切為探索知識而作的言行及稚嫩的結(jié)論，使學(xué)生始終處在一種心理安全、自由的精神狀態(tài)下，這樣他們才敢于參與，也樂于參與到探索學(xué)習(xí)中來，久而久之，就能形成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生興趣，促使他們主動(dòng)而又積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題情境。例如：在教 “軸對稱”這一節(jié)時(shí)，開頭就說“兩個(gè)小村莊a、b位于一條河的兩岸，現(xiàn)要在小河上建造一座橋，使a村的人到b村所走的路程最短，那么橋應(yīng)建在哪里？”同學(xué)們在百思不得其解時(shí)引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“軸對稱”。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切。

教學(xué)過程中讓學(xué)生有充分的思維和自我表現(xiàn)的空間和時(shí)間。學(xué)生是具有一定的相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，而且，只有經(jīng)過一個(gè)讓學(xué)生相對獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，才能達(dá)到使學(xué)生完全掌握所要學(xué)習(xí)的知識和能力。因此，既要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，盡可能讓他們自己獲取知識，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的誘發(fā)者、促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，重在啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥與激勵(lì)，促進(jìn)和完成從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

培養(yǎng)學(xué)生“問題自主解決”能力的第一步是讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，加之受知識面狹窄的限制，學(xué)習(xí)知識或思考問題時(shí)常抓不住要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性的問題，同時(shí)，學(xué)生易被一些表面現(xiàn)象干擾和迷惑，往往提不出關(guān)鍵性的問題。針對這種情況，在教學(xué)中教師要有意識地科學(xué)地設(shè)計(jì)問題，精心安排提問時(shí)機(jī)，注意向?qū)W生提示設(shè)問的角度和方法，為學(xué)生質(zhì)疑問難作出示范，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法。 教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律等實(shí)際情況，利用學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、有味的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望，取得激其情，引其疑，促其思的效果。教師既要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，又要設(shè)法保護(hù)學(xué)生提問的積極性。同時(shí)，教師還可教給學(xué)生一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。教師還可教給學(xué)生一些提出問題的方法，如追問法、反問法、類比法、聯(lián)想法等。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主探究的能力

在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)也作為認(rèn)識的對象，理解、總結(jié)自己學(xué)習(xí)的全過程，掌握學(xué)習(xí)的方法和解題的策略。

1.教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書

目的是使學(xué)生養(yǎng)成讀書和思考問題的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要誘發(fā)學(xué)生“讀”的欲望，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。如教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的話題，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課本，探求下節(jié)課新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和興趣。其次，在具體指導(dǎo)讀書時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到“三邊”：第一、邊讀邊記。劃出重點(diǎn)和記錄不理解的地方。第二、邊讀邊說。復(fù)述課文的主要內(nèi)容，知識的形成過程或結(jié)論。第三、邊說邊想。知識的形成過程怎樣？結(jié)論是怎樣得到的？結(jié)語中的關(guān)鍵字眼是什么？

2.教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

數(shù)學(xué)觀察力強(qiáng)的人，善于發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系的特征和數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)呐袛啵虾踹壿嫷耐评砗蜏?zhǔn)確迅速的運(yùn)算，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視數(shù)學(xué)觀察力的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做到有明確的目標(biāo)、按一定的順序觀察，把觀察與思維想像結(jié)合起來，提高觀察的效果。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)思考

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志是學(xué)會(huì)如何思考問題，分析問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)法過程中，要以訓(xùn)練學(xué)生的思維為主線，教學(xué)生做到三個(gè)“善于”：善于帶著預(yù)習(xí)中和問題思考;善于隨著老師提出的問題思考;善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。在課堂上要給學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)思考的時(shí)間，多提供一點(diǎn)表達(dá)思維的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

學(xué)生要真正理解以至運(yùn)用一定的方法，必須學(xué)會(huì)歸納學(xué)法，然而歸納學(xué)法并非易事，須經(jīng)教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

四、開放思維，留足自主探究的空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力是發(fā)揮學(xué)生主體作用的最終歸宿，需要學(xué)生在探索實(shí)踐中不斷掌握各種自主學(xué)習(xí)的方法，并在靈活運(yùn)用方法積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中使能力得到發(fā)展。所以，在教學(xué)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察，操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識活動(dòng)，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。

教材中處處含有自主探究的內(nèi)容，生活情景的再現(xiàn)，需要認(rèn)真地挖取教材并結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地將教材中的知識結(jié)論變成自主探究的問題，盡量還知識發(fā)展過程的本來面目，讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和適用性，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，并置身于問題情境之中，積極主動(dòng)地參與，發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)獲取知識，獲得解決問題的能力，最大程度地提高學(xué)生素質(zhì)。我相信，只要我們努力挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，細(xì)心引導(dǎo)，通過學(xué)生個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與群體之間思維的碰撞和交流，我們會(huì)時(shí)時(shí)共享數(shù)學(xué)世界的精彩與美妙。

總之，只要教師在教學(xué)中重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之就會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，學(xué)生探究的積極性得到提高。