巧用小組合作，優(yōu)化高中信息技術教學

許雪康

摘 要：信息技術課程是一門操作性和實踐性很強的學科，將小組合作有效地運用到高中信息技術課程中，既能增強學生的團隊意識和合作學習能力，又能為學生搭建取長補短以及展示個性的舞臺。因此，教師不妨將學生個體間的差異當作一種教學資源，將班級學生按照組間同質以及組內(nèi)異質的原則分成若干小組，從而讓學生結合具體的學習內(nèi)容，在自主思考的基礎上展開合作探究，進而使學生共同經(jīng)歷知識的形成過程。

關鍵詞：小組合作;高中;信息技術

信息技術新課標理念緊扣信息技術的科學本質，瞄準了新時代對公民信息素養(yǎng)的要求，凝練了數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會四個學科大概念，為構建科學的課程體系打下了堅實的基礎。高中信息技術課程上的小組合作能夠將每個學生的潛能充分發(fā)揮出來，提升學生的綜合能力，因此教師不妨讓小組合作成為高中信息技術課堂上一道亮麗的風景線，進而使之更好地優(yōu)化信息技術教學。

一、引導學生以小組合作的方式展開課前預習

現(xiàn)代社會背景下，信息技術的重要性不言而喻，但是高中信息技術課程的時間卻是非常有限的，學生要想在有限的課堂時間內(nèi)掌握盡可能多的信息技術知識，就要展開課前預習。然而，高中信息技術相對而言還是具有一定難度的，如果學生只是個人瀏覽教材的話，起不到實質性的預習效果。學生要想在課前了解將要學習的主要內(nèi)容，就必然要結合教材展開實踐操作，實踐操作中有可能會遇到各種各樣的問題。因此教師不妨在課前設計相應的導學案，從而讓學生以小組合作的方式，循序漸進地展開課前預習，進而讓學生有所側重地展開課堂學習活動。

例如“搜索技巧”，這節(jié)課旨在引導學生掌握搜索技巧，包括選擇合適的搜索方法和選擇合適的搜索引擎。導學案中，教師可以引導學生通過解決具體的小任務展開實踐操作，如要求學生搜索引擎的歷史情況資料，要求學生搜索出“結果要求不包含某些特定內(nèi)容的資料”，要求學生搜索出“某一固定格式的文件資料”，等等。小組合作模式下，每一個學生可以展開自主搜索，總結相應的搜索技巧，然后小組學生互相分享交流，共同總結出他們預習過程中的搜索心得，當然，也可以包括預習過程中遇到的問題。

課堂上，教師可以引導學生以小組為單位，展示他們總結出的搜索技巧，反饋他們遇到的無法解決的問題或者不明白的地方。然后教師再展開針對性的教學活動，進而真正做到以學定教。

二、引導學生以小組合作的方式突破學習內(nèi)容中的重難點

備課階段，教師會結合班級學生的具體學習特點以及主要的教學內(nèi)容，確定好重難點，然后圍繞重難點展開教學活動。顧名思義，重難點就是學生不容易掌握的知識點，就是學生需要花費較多時間和精力學習的知識點，但是學生要想很好地完成學習目標，就必須要突破重難點。小組合作模式下，學生會集思廣益，互相影響，互相啟發(fā)，因此教師不妨引導學生以小組合作的方式展開重難點的突破。

例如“文字處理軟件”，這節(jié)課旨在引導學生根據(jù)需要選擇合適的文字處理軟件。課堂上，教師可以引導學生以小組為單位展開電子小報的分析與制作，電子小報的主題是“菁菁校園”，每一個學生都要展開相應的制作，然后小組學生評選出最優(yōu)的作品，將其作為小組的代表，參與小組競賽。小組競賽模式下，每一個學生都會盡自己的最大努力，學生在文字輸入、文字編輯、設置字型、圖片環(huán)繞、排版以及發(fā)布等方面會互相幫助，學生會共同經(jīng)歷文字處理的全過程。

當小組學生選擇出代表作品后，教師可以將各個小組的作品公開展示出來，集體評選出最優(yōu)的作品，在班級范圍內(nèi)營造良好的學習氛圍。

三、引導學生以小組合作的方式展開課后拓展延伸

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展日新月異，而且互聯(lián)網(wǎng)信息技術就像是一座巨大的知識寶藏，其中蘊含著無窮的知識信息。因此，教師可以引導學生以小組合作的方式展開課后的拓展延伸，進而在促進學生全面發(fā)展的同時促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

例如“視頻、動畫信息的簡單加工”，這節(jié)課旨在引導學生根據(jù)實際情況需要，靈活運用音頻編輯軟件加工音頻文件。教師可以引導學生以小組為單位，將他們自唱自演的歌曲加上伴奏樂，并根據(jù)小組學生的喜好為作品設置相應的效果。小組合作模式下，學生可以分工合作，有的負責選擇配樂;有的負責演唱錄音;有的負責音頻的進一步加工和保存;有的負責演示解說。這一課外任務既能夠幫助學生鞏固知識，又為學生創(chuàng)建了展示自我的平臺，更培養(yǎng)了學生的實踐創(chuàng)新精神。

例如“信息技術的發(fā)展趨勢”，這節(jié)課旨在引導學生了解信息技術人性化和大眾化的發(fā)展趨勢。課外拓展環(huán)節(jié)，學生可以以小組為單位，查閱信息技術的發(fā)展趨勢，調(diào)查信息技術在實際生活中的應用案例，如3D游戲、虛擬現(xiàn)實技術等，學生會深刻體驗到信息技術的發(fā)展變化。

總而言之，將小組合作有效地運用到高中信息技術課堂上，能夠讓每一個學生都能在原有基礎上獲得發(fā)展。因此，教師可以將小組合作學習模式巧妙地運用到課前、課中和課后，使之更好地優(yōu)化信息技術教學過程。

參考文獻：

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