論新發展理念引領高校思政教育工作的實現路徑

張惠玲

摘 要：新發展理念對促進高等教育事業深化改革、推動青年學生綜合素質全面提升具有重要意義和影響。只有堅持以新發展理念指導，才能確保大學生思政教育始終堅持正確的社會主義方向，本文探索用新發展理念引領大學生思政教育工作的實現路徑。

關鍵詞：發展理念思政教育實現路徑

使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺將個人價值與社會價值相結合、將個人理想與中國夢相結合，提高大學生思想道德素質和政治覺悟，有利于鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的主導地位。大學生思政教育，只有緊密結合全面建成小康社會和社會主義現代化的實際，以新發展理念為指導，才能提高大學生思政教育的針對性。

一、創新、協調、綠色、開放、共享理念的價值

將新發展理念應用于高校思政工作實踐和高等教育事業發展，是履行大學人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新及國際交流與合作職能的重要保障，是實現教育發展與人的全面發展的良性循環、與社會整體發展良性循環的重要環節。高校思想政治工作不僅要將新發展理念作為宣傳學習的重要內容，還要將其融入思路、手段，在實際工作中認真加以貫徹落實，引導大學生通過自我教育、自我管理、自我服務，達到在實踐中改造主觀世界的目的。

新發展理念有利于大學從辦學定位、培養目標、治理體系到人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承進行創新，發揮大學對社會發展的引領作用。有利于統籌學科交叉融合、校內外資源協同發展，以思想工作和人文教化融于培養體系和過程。有利于培育尊師重教、自由包容、鼓勵創新的學術生態，實現高等教育質量、特色、內涵的統一。有利于建立全方位開放的思政教育工作格局，加大思政教育研究成果轉化力度。有利于搭建師生、學科專業、校政企之間互聯互通的信息渠道，實現資源、成果的開拓與共享，促進人的全面發展。

二、新發展理念引領思政教育工作的實現路徑

引領不能靠強迫，發展理念通過采取理性的態度、開放的姿態與各種思想、觀念最大限度地建立價值共識，引導大學生認同發展理念，樹立遠大理想和信念。

在大學生思想政治工作中，要大力倡導創新，以教育對象的需求為導向，推動思政教育的改革，特別運用好新媒體新技術，使思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，提升思政教育的親和力和針對性，更好地滿足學生成長發展的需求和期待。大力倡導協調，充分發揮原創性、時代性、人文性、地域性特點，將理論武裝、黨性教育、文化活動融入課程，采取課題式教學、互動式教學、實踐成果展示交流式教學，尊重和發揮學生的創造性、主動性，強化教師的主導地位和學生的主體地位，增加學生自主學習的驅動力。

大力倡導開放，實現課程與實踐相打通，思政課程與專業課程相打通，課堂學習與走入社會相打通，引導學生關注社會領域，參與主流輿論，增強時代感、使命感。大力倡導共享，采取線下課題式切入與線上論壇式交流互動、教師引導相結合的授課模式，學生通過網絡提交課題成果、交流研討問題、開展相互點評，教師有針對性地答疑解惑并進行導向性總結提升。

三、新發展理念引領思政教育工作的評判尺度

創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，為大學生思政教育工作打開了工作思路、開闊了視野，對破解大學生思政教育工作發展難題，具有重大指導意義。用新發展理念引領大學生思政教育工作，目的在于架起科學理論與大學生的橋梁，用最新理論成果武裝大學生的頭腦。發展理念應成為全體師生的價值追求和自覺行動，引領的評判尺度，即能否用發展理念凝聚大學生價值共識，鞏固馬克思主義在高校中的指導地位，推動和促進和諧校園文化建設，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。大學生受多種思潮的影響，思想觀念和行為方式出現了新的特點，在多樣化思潮中確立主導地位，在多樣化觀念中尋求最大共識，是高校思政教育工作的重要任務。

在新時代，不斷加強理論修養、提升理論水平、培養理論思維、堅定理論自信，才能筑牢信仰之基。認真學習和踐行新發展理念，是大學生實現全面發展的必由之路。從發展理念的基本內涵和高校思政教育教學的目標看，二者都是為了實現中華民族的偉大復興。高校應充分發揮思政教育主渠道作用，將發展理念的重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，多渠道、多角度、多層次地把發展理念思想融入對大學生進行思政教育教學的過程中。認真學習和踐行五大發展理念，是廣大青年學生把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，實現全面發展，成長為社會主義建設者和接班人的必由之路。

參考文獻：

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2、洪昀，《新媒體時代大學生思政教育的思考，《國家行政學院學報》，2015第12期。

3、盧成觀、石妹舉，《“新發展理念”背景下我國思政教育面臨的難題與出路》，《思想教育研究》，2015第4期。