提升高中學(xué)生表達(dá)素養(yǎng)之英語(yǔ)概要寫(xiě)作技巧淺探

概要寫(xiě)作是這幾年高考寫(xiě)作的主流題型。按照江蘇高考英語(yǔ)模式的要求，學(xué)生要根據(jù)指定的英語(yǔ)閱讀材料，先寫(xiě)出30詞左右的篇幅對(duì)所給材料的中心思想和主題內(nèi)容加以概括性描述，然后就材料內(nèi)容寫(xiě)出自己感受或發(fā)表觀點(diǎn)。概要寫(xiě)作是一種控制性的寫(xiě)作形式，是對(duì)原文內(nèi)容濃縮和再加工的語(yǔ)言表達(dá)輸出，它要求高中生能迅速把握所給文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要地概括所給文章的中心內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，反映出原文中作者觀點(diǎn)，要區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)、重要內(nèi)容與次要內(nèi)容，梳理原因和結(jié)果等復(fù)雜的邏輯關(guān)系。還要求學(xué)生要有英文詮釋英文的能力，用自己的語(yǔ)言解釋文章中的語(yǔ)言文章，不可抄襲原文。《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明》對(duì)概要寫(xiě)作提出了明確要求：（1）考查學(xué)生對(duì)文章歸納概括的能力和對(duì)文本作者觀點(diǎn)意圖的理解分析能力;（2）考查學(xué)生對(duì)文章題材、文本框架和上下文邏輯的理解分析能力;（3）考查學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯和句型獨(dú)立表達(dá)輸出的能力。概要寫(xiě)作對(duì)高中生的英語(yǔ)素養(yǎng)提出了較高層次的要求。

簡(jiǎn)言之，概要寫(xiě)作是讀、思、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生對(duì)所給材料思考延伸、理解吸收、內(nèi)化整理后表達(dá)輸出的一種創(chuàng)新思維寫(xiě)作。如何幫助學(xué)生提高輸出表達(dá)的能力和素養(yǎng)，改善寫(xiě)作水平，獲得作文高分，筆者就作文概要寫(xiě)作技巧做了淺顯的探究。

一、英語(yǔ)概要寫(xiě)作的審題和寫(xiě)作步驟

古人云“差之毫厘，謬以千里”。古語(yǔ)用于指導(dǎo)概要寫(xiě)作同樣適用。概要作文要求學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目要求，對(duì)要寫(xiě)的作文要做到主題明確，要對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)心中有丘壑，要摒棄次要內(nèi)容，準(zhǔn)確切題。審題不僅審視閱讀材料也要思考即將所寫(xiě)文章如何排兵布陣。審題時(shí)，學(xué)生務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

1.明確鎖定主題句。概要寫(xiě)作采用浮凸式表達(dá)，所寫(xiě)的第一句話就是主題句，清清楚楚明明白白地表達(dá)了文章的寫(xiě)作目的。第一句話的質(zhì)量決定了整個(gè)概括的成敗，之后所有的句子都是對(duì)主題句的支撐和詮釋，凡是跟主題句不相干的內(nèi)容，無(wú)論句式多么優(yōu)美，道理多么深刻，都要毫不猶豫毫不吝嗇地予以刪除。整體文章如一顆枝繁葉茂的大樹(shù)，哪里是樹(shù)干則哪里是主題句之所在。不要讓枝枝葉葉裹挾遮蔽住主題句，否則，有偏題跑題之嫌。

2.明確作文的體裁。概要作文對(duì)體裁、寫(xiě)作內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都有明文規(guī)定。根據(jù)所閱讀文章內(nèi)容來(lái)確定自己作文的寫(xiě)作體裁，是用記敘、說(shuō)明、議論，還是夾敘夾議？一定要把握文章體裁，確定自己的寫(xiě)作模式。

3.明確作文中所用的時(shí)態(tài)。這一點(diǎn)很重要，學(xué)生尤其是語(yǔ)用能力不強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)常時(shí)態(tài)混用，一會(huì)現(xiàn)在時(shí)，一會(huì)將來(lái)時(shí)，一會(huì)又用過(guò)去時(shí)，使得整篇文章時(shí)態(tài)顛倒混亂，不知所云。因此，在寫(xiě)作時(shí)要敲定文章基調(diào)，定好時(shí)態(tài)。

4.明確作文的表達(dá)內(nèi)容和順序。作文中到重點(diǎn)要表達(dá)什么？如何表達(dá)？先表達(dá)什么，再表達(dá)什么？怎樣合理安排這些內(nèi)容和順序？這些都是學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)必須關(guān)注的。要使得作文主次分明、表達(dá)到位、承轉(zhuǎn)契合，給人一種思路清晰，主題明確，書(shū)寫(xiě)流暢的感覺(jué)。

5.結(jié)合審題所得，分步驟完成概要寫(xiě)作。審題準(zhǔn)確決定概要寫(xiě)作的成敗。審題準(zhǔn)確的前提下，概要寫(xiě)作可分如下步驟：

Step 1. 確定文章體裁，明確寫(xiě)作主題。

Step2. 選定文章結(jié)構(gòu)：總---分---總，總---分，分---總，還是并列的文章結(jié)構(gòu)。

Step3. 劃定主題句和關(guān)鍵信息。

Step4. 寫(xiě)綱要，打草稿。

Step5. 加工潤(rùn)色成文。

總之，審題是概要作文重中之重，決定概要作文的成敗。審題偏差會(huì)導(dǎo)致“差之毫厘謬以千里”。

二、對(duì)概要作文拋光打磨加工潤(rùn)色

作文初稿成型之后，想要得到高分，就必須對(duì)文章進(jìn)行精加工潤(rùn)色，使之成為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢、句式高級(jí)多樣，語(yǔ)言準(zhǔn)確精美的高檔分?jǐn)?shù)作文。這是學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)用能力提出較高挑戰(zhàn)。

1.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。作文有個(gè)萬(wàn)能模板，我們可以套用模板。一般文章結(jié)構(gòu)分為三段，涉及概要作文，為使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，我們課采用四段模式。即：30字的提煉加工--總---分---總。30字為第一段，第二段則闡述自己的主題觀點(diǎn)，第三段寫(xiě)主要內(nèi)容來(lái)例證論證或分條陳述，最后一段寫(xiě)總結(jié)。這樣文章結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，讓人一目了然。

2.行文流暢、句式高級(jí)多變。好的文章猶如一棟華麗的房子，不僅要結(jié)構(gòu)夯實(shí)，外邊美觀，而且要注重內(nèi)在內(nèi)容及合理布局。如此一來(lái)，概要作文要求學(xué)生合理使用承上啟下的句子。在每一個(gè)段落與段落之間學(xué)會(huì)使用transition，使使邏輯連貫合理，文章過(guò)渡自然、銜接順理成章。這要求學(xué)生在平時(shí)就要去累積記憶一些過(guò)渡句模式，以便在寫(xiě)作時(shí)信手拈來(lái)。還要學(xué)會(huì)使用高級(jí)多變句式和高級(jí)詞匯。句式多變主要是長(zhǎng)短句結(jié)合、主被動(dòng)結(jié)合、簡(jiǎn)單句和復(fù)合句結(jié)合，中間穿插定語(yǔ)從句、四大名詞性從句、倒裝句、和強(qiáng)調(diào)句式，巧妙使用這些復(fù)雜句式，會(huì)為文章增彩不少。當(dāng)初筆者分析過(guò)，如果一個(gè)學(xué)生的作文中能使用一個(gè)復(fù)雜的定語(yǔ)從句，一個(gè)強(qiáng)調(diào)句式，一個(gè)倒裝句，一個(gè)主語(yǔ)從句或者四大從句中任何一種，每個(gè)句子不少于十個(gè)單詞，那么由正確句式支撐起來(lái)的文章已經(jīng)是精華了。當(dāng)然前提是學(xué)生得用得對(duì)用得巧。句式高級(jí)多變使文章富于變化，錯(cuò)落有致，吸引閱卷老師。當(dāng)然，固定短語(yǔ)的使用同樣會(huì)使文章更地道，而且表達(dá)更流暢，使閱卷老師讀起來(lái)朗朗上口，也更容易使作文得到高分。古語(yǔ)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。寫(xiě)英語(yǔ)作文也是如此，需要學(xué)生平時(shí)多多積累。

總之，概要寫(xiě)作是有技巧可循的，但是這些技巧不僅對(duì)學(xué)生的能力提出要求，而且對(duì)學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)提出更高要求。這對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因此要求教師和學(xué)生在平時(shí)要立足于教材，逐漸滲透概要寫(xiě)作練習(xí)。平時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、寫(xiě)閱讀筆記和讀后感，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的累積，幫助學(xué)生形成合力的概要寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生概要寫(xiě)作的水平。

【作者簡(jiǎn)介】常英，江蘇省南京市溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)。