淺談英語單詞的記憶

【摘要】單詞難記易忘，是眾多學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的一大障礙。本文基于筆者多年的研習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出英語單詞記憶的三大方法，以此幫助學(xué)生提升單詞記憶的效率。

【關(guān)鍵詞】英語;單詞;詞匯;記憶

【作者簡介】陳偉，武漢設(shè)計工程學(xué)院商學(xué)院。

記憶單詞有很多種方法，但我們在記憶過程中用得最多的主要有聯(lián)想記憶法、詞源和構(gòu)詞法。

一、聯(lián)想記憶法

好的聯(lián)想可以直接“秒殺”單詞，而差的聯(lián)想則是牽強附會，反倒增加了記憶的負擔(dān)，因而這種方法只適用于部分單詞。聯(lián)想記憶法可以分為如下幾類。

1. 諧音聯(lián)想：指通過單詞的漢語諧音來說明單詞含義。

例如： plunge [pl?nd?] v./n. 投入;突降

plunge的發(fā)音很像漢字“撲浪急”。撲入湍急的海浪，這正是“投入;突降”。

2. 諧形聯(lián)想：指從單詞的拼寫或字母的形狀著手，聯(lián)想到與它意思有關(guān)的單詞、漢字或者情形，通過這些來說明單詞含義。

例如： comedy [‘k?m?di] n. 喜劇 tragedy [‘tr?d??di] n. 悲劇。在comedy里面有我們熟悉的單詞come（來），它跟喜劇可以建立這樣一種聯(lián)系。我們知道，趨利避害是人的天性，對美好的事物往往非常向往，而對不好的東西往往非常厭惡，唯恐避之不及。所以，希望喜劇來（comecomedy），希望悲劇走（traveltragedy）。

3. 拆分聯(lián)想：指將單詞拆分成熟悉的部分，并通過諧音和諧形聯(lián)想，來說明這個單詞的含義。

例如：stimulate [‘st?mjule?t] vt. 刺激;激勵

stimulate中含有我們熟悉的單詞late（晚、遲的），再把其余部分根據(jù)音節(jié)進行拆分，即stimulatesti + mu + late。其中，sti聯(lián)想為死釘，mu聯(lián)想為muscle（肌肉）。這樣，一幅清晰的畫面出現(xiàn)了：一個學(xué)生晚上學(xué)得很晚，昏昏欲睡，于是就拿起一個大錐子死釘大腿上的肌肉，讓自己清醒。這就是stimulate（刺激，激勵）。

4. 擬態(tài)聯(lián)想：指通過單詞的發(fā)音或發(fā)音時的狀態(tài)來體會單詞的含義。

例如：bomb [b?m] n. 炸彈 v. 轟炸

單詞發(fā)音模仿了炸彈爆炸時發(fā)出的聲音。這是擬態(tài)聯(lián)想最常見的情況，這種詞也叫擬聲詞。還有一種則要在發(fā)音時體會單詞的含義。

例如：gulp [ɡ?lp] v.吞食;咽下;哽住;強忍

發(fā)音時體會一下gulp的含義。gulp發(fā)音時嘴巴張大，好像要把一個很大的東西吞下去一樣，之后閉嘴，往下咽。東西太大，哽在了喉嚨里，想吞吞不下，想吐吐不出，只好強忍了。所以gulp這一類的單詞不需要我們強記，只需要把它讀出來，細細體會，這個單詞就記住了。

總之，聯(lián)想在一定程度上可以使枯燥的單詞記憶變得生動有趣。然而聯(lián)想并不能合理記憶所有的單詞。要想科學(xué)合理的記憶單詞，掌握單詞的根本含義，則需要了解詞源，掌握構(gòu)詞法。

二、詞源

顧名思義，詞源探索的是單詞的起源。通過探究詞源，可以加深對單詞的理解;還可以把生詞和熟詞進行對接，使它們的意思融會貫通。

例如：candidate [‘k?nd?d?t] n. 候選人

這個單詞來自拉丁語，其中詞根cand表示白色。白色象征著純潔、正直，因而古羅馬人在競選公職的時候常常穿著白色的長袍，四處游說，爭取支持。所以candidate就有了候選人的含義。

我們學(xué)過的熟詞candy（糖果）和candle（蠟燭）與它同源，兩者的本色皆為白色。

這里，通過對詞源的探究以及同源熟詞的聯(lián)系，我們會更容易理解、記憶單詞。

三、構(gòu)詞法

構(gòu)詞法是在詞源基礎(chǔ)上，通過詞綴對詞根進行語義和詞性修飾的基本構(gòu)詞方式。

例如：progression [pr?ɡre?n] n. 前進

詞根gress表示go（走），表明單詞的核心含義。而前綴pro表示forward（向前），則表明走的方向;后綴ion說明單詞的詞性（名詞）。因而progression是名詞“前進”的意思。

再如：ingress [‘?nɡres] n. 進入

已知詞根gress表示go（走），而前綴in表示in（里面），自然就可以得出生詞ingress表示“往里面走;進入”的含義。

這就是單詞記憶的三大常用方法。其中，詞源和構(gòu)詞法能夠溝通熟詞和生詞，幫助學(xué)生科學(xué)合理的快速記憶大部分單詞，并且在閱讀中通過相同詞根詞綴的不斷復(fù)現(xiàn)，從而達到鞏固單詞記憶的作用，需要英語學(xué)習(xí)者重點掌握。

參考文獻：

[1]C.T.Onions. The Oxford Dictionary of English Etymology [M]. Oxford：OUP，1966.

[2]劉毅.英文字根字典[M].北京：外文出版社，1999.