工程教育理念下紡織服裝專業校企深度合作探析

王秀燕 王秀芝 穆慧玲

【摘 要】 本文介紹了德州學院紡織服裝學院以創新型卓越工程人才為培養目標的校企合作新模式及取得的成效，探討了校企合作中存在的不足及改進措施。指出，校企合作內容還需拓寬，校企合作內容實施需到位，企業參與意愿需提高，校企合作需系統化、連貫化。

【關鍵詞】 工程教育理念;紡織服裝專業;校企合作;改進思路

一、引言

隨著高科技的發展，紡織服裝生產與高科技不斷融合，計算機技術、信息技術、生物技術、納米技術等高新技術在紡織服裝的生產加工中應用越來越廣泛，紡織新原料、新產品、新設備、新工藝不斷涌現，紡織服裝技術的高速發展對紡織服裝專業人才提出了更高的要求，創新型的卓越工程科技人才是高校紡織服裝專業的人才培養目標。而創新型的卓越工程科技人才的培養單單依靠高校的教學資源是很難實現的，需要依托企業的協助，校企合作一直是德州學院紡織服裝專業人才培養的一個重要途徑，在人才培養中起著重要的作用。隨著工程教育理念的提出，對校企合作提出了更高的要求，近幾年德州學院紡織服裝學院不斷地拓寬校企合作的廣度，挖掘校企合作的深度，提升校企合作的層次，探索與創新型卓越工程科技人才培養相適應的校企合作新模式，以滿足創新型卓越工程科技人才的培養目標。

二、紡織服裝專業校企合作的模式與成效

1、校企結合，構建創新性應用型人才培養方案

德州學院紡織服裝學院不斷對人才培養方案進行修訂和完善，在進行人才培養方案修訂時，深入企業進行調研，聽取企業對紡織服裝專業人才培養的需求，在廣泛聽取企業的意見和建議后，確定了紡織服裝專業的培養目標，為培養創新性應用型人才，并修訂了人才培養方案，請紡織服裝知名專家和企業高級技術人員進行人才培養方案論證，形成了創新性應用型人才培養方案。人才培養方案中增加了實踐教學比例，設置了一些創新訓練課程，在人才培養中強調學生的個性、知識的創新、應用、轉化及生產實踐能力等，力爭培養出高素質的創新性應用型工程技術人才。

2、夯實校外實踐教學基地

一直以來，德州學院紡織服裝學院不斷深化工學結合的校企合作模式，積極與省內外的紡織服裝企業進行聯系，建立校外實踐教學基地，以彌補校內實踐教學資源的不足。近幾年，德州學院紡織服裝學院進一步加強校外實踐教學基地的建設，夯實校外實踐教學基地的作用。紡織服裝專業的實踐教學任務，包括紡織專業的認識實習、專業實習、畢業實習、畢業論文，還有服裝專業的生產實習、服裝成衣實訓、服裝創意設計實踐、計算機輔助設計等，這些實踐教學校內校外結合進行，通過校外實踐教學基地的協助，這些實踐教學得以高質量地實施，學生可以在校外實踐教學基地接受系統的專業操作訓練，學生的實踐操作技能得以提高，學生的動手能力和創新能力得以提升。

3、創建就業創業見習基地

目前紡織服裝專業學生就業崗位多，但學生普遍存在眼高手低，動手能力較差，對企業的生產技術、市場需求等缺少了解的問題，不能適應企業的人才需求。針對這種情況，紡織服裝學院積極開展就業創業見習基地建設，讓學生走進企業生產一線，參與企業的實際生產，或者帶著自己的創業項目到企業完成，就業創業見習基地為學生就業創業提供了場所、儀器設備及技術指導，使學生的理論知識和實際應用相結合。通過就業創業見習和實踐，學生了解了紡織服裝的新技術、新工藝、新材料，掌握基本操作技能，縮短學生所學專業知識與就業崗位要求的差距，培養學生的愛崗敬業意識、團隊協作意識、組織紀律意識以及吃苦耐勞精神，提升學生的就業創業能力，為學生就業創業奠定了基礎。

4、校企協同，培養雙師型教師

雙師型教師在培養學生的實踐操作技能、縮短理論與實踐差距方面起著重要的作用。實踐教學基地為學校、企業和教師之間合作交流提供了平臺，近年來學校非常重視雙師型教師的培養，采取了把企業導師請進來和把學校教師送到企業的雙向方法，邀請了企業知名高工和設計師到校傳授紡織產品設計與開發、服裝設計、服裝打版、服裝制作的實踐技能與經驗，同時出臺了《教師下企業制度》，制定了教師下企業學習的激勵措施，紡織服裝學院多名教師深入實踐教學基地，進行為期半年左右的鍛煉，教師進入企業，參與企業的產品研發和實際生產，提高教師的實踐教學技能;教師與企業技術人員開展項目合作，雙方在技術創新、設備改造、產品開發等方面進行共同研發，提高了教師的業務素質和科研水平，提升了學校的教學質量和辦學水平。

5、加強校企雙導師制人才培養

聘請企業工程師、企業高級管理人員、企業經營者擔任學生的導師，對學生的專業理論學習、實踐操作技能和就業給予全程指導，企業導師豐富的工作經歷、成功的創業經驗以及熟練的實踐能力可以彌補學校教師的不足。從學生的入學開始，企業導師就向學生介紹紡織服裝行業的發展現狀、發展趨勢、高端產品和前沿技術，讓學生了解所學專業的地位和作用，在大學四年的學習過程中，企業導師根據學生的學習階段給予不同方面的指導，企業導師和學校教師攜手培養，學校教師重理論，企業導師重實踐，相輔相成。

6、引進企業新技術、新產品

德州學院紡織服裝學院依托面料館的建設，開辟企業展館，將紡織服裝企業的新產品、新技術引進校園，德州華源有限公司等多家企業的新型纖維、紗線、面料和時尚服裝在館中展出，企業的新產品和新技術，可以擴寬師生的專業視野，提升學生對專業的學習熱情，激發學生的創造能力。德州學院紡織服裝學院與德州恒豐攜手創建了植物染研發中心，重點研究天然染料的染色技術，利用扎染、蠟染、段染等技術開發綠色環保的時尚紡織產品，產品得到校內外師生的歡迎。

三、校企合作中存在的不足及改進思路

校企合作推動了德州學院紡織服裝學院的專業建設，提升了人才培養的質量，提高了教師的教學和科研水平，對紡織服裝學院的發展起到了較大的作用。但是校企合作仍存在一些問題和困難，仍需要校企雙方共同解決。

1、校企合作內容還需拓寬

德州學院紡織服裝學院校企合作的內容已經比較廣泛，人才培養方案中的很多實踐教學環節在企業開展，包括學生的認識實習、專業實習、生產實習、畢業實習等，教師和企業之間的合作交流比較密切，但是除了在企業的實習之外，學生在校企合作中參與項目研究、產品開發的機會較少。還應拓寬學生參與校企合作的內容，讓學生參與到企業的產品設計和項目開發中，一方面可以培養學生的創新能力，另一方面也有助于企業挖掘到優秀人才。

2、校企合作內容實施需到位

雖然校企之間簽訂了很多的合作協議，但是由于地域、設備等條件的限制，協議的內容在真正實施起來會遇到各種困難，再加上校企雙方繁忙的工作，致使校企之間有些合作內容不能實質性地開展或者即使開展了工作但是進度較慢，需要解決校企合作中遇到的困難，使校企合作的內容全部落到實處。

3、企業參與意愿需提高

企業是以利益的最大化為目的，企業的生產任務緊，企業員工的利益與產量和質量掛鉤，對于校企的合作，企業考慮更多的是企業的利益，學生進入企業實習，缺乏實踐經驗，動手能力差，學生要熟練掌握操作技能需要一個相對較長的時間，而且需要企業技術工程師手把手的傳授，這在一定程度上會影響企業的生產，導致部分企業不愿接收學生實習，或者不愿安排學生到技術性強的崗位工作。因此需要出臺相應的制度和激勵措施，鼓勵企業積極配合學校的人才培養工作。

4、校企合作需系統化、連貫化

雖然校企合作有很多的內容和形式，但是校企合作的內容還缺乏系統性，有些合作內容往往是臨時性的，或者合作內容比較分散、缺乏聯系;校企合作內容的實施缺乏連貫性，需要梳理校企合作的內容，使之系統化、條理化，制定實施措施，使校企合作內容實施連貫化。

四、結語

創新型工程技術人才是紡織服裝專業人才培養的目標，校企合作是實現人才培養目標的重要保障，對提高學生的學習質量、教師的教科研水平、對培養高素質的工程應用型人才起著重要的作用。為了進一步適應創新型工程技術人才的培養，校企合作模式需要進一步更新，校企合作的內容需要進一步深入，范圍需要繼續拓寬，要做到和企業全面合作，實現“無縫”對接，達到互利共贏的理想境界，目前距離校企合作的理想境界還有不小距離，需要我們進一步探索校企合作的長效機制，激勵企業積極投入到學校人才培養工作中。

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【作者簡介】

王秀燕（1971—）女，山東禹城人，碩士，副教授，研究方向：針織新產品、新技術.