我國西部地區高職院校計算機實驗教學改革研究

◆王慶芳

（六盤水職業技術學院信息工程系 貴州 553000）

實驗教學是高職院校學生開展素質教育、培養實踐能力的主要途徑，對于培養能夠適應企業崗位的技能型人才具有極其重要的作用[1]。目前，我國西部地區高職院校的計算機實驗教學水平相對較為落后，亟待改革。同時西部高職院校的計算機實驗教學還存在著一定的問題，只有大力開展實驗教學改革，才能適應日新月異的計算機企業崗位的需求。隨著國發[2019]4號文件的出臺，國家對于高職院校建設的重視達到了從未有過的一個高度，西部高職院校實驗教學改革也正逢其時。本論文以貴州省六盤水職業技術學院為例，提出了我國西部地區高職院校實驗教學改革的方向。

1 我國西部地區高職院校計算機實驗教學現狀和存在的問題

1.1 高職學生計算機基礎差，實踐動手能力不強

我國西部地區高職院校的學生大部分來自農村，家庭條件都比較差，其中大部分學生父母世代務農；還有相當一部分學生的父母在外地打工，屬于農村留守學生；另外還有一部分學生的家庭屬于城市的低收入群體，他們很少經過系統和專業的計算機操作培訓，計算機操作方面的技能相對較差，實踐動手能力不強。

1.2 高職院校班級人數較多，不利于針對性指導

目前高職院校的很多計算機專業實行大班制，由于人數較多，教師沒有足夠的精力和時間針對學生的特點，逐個對學生進行深入細致地操作指導。同時在實驗教學過程中，高職學生在學習方面不夠積極主動，致使學生在實驗課堂上很難把相關技能掌握清楚[2]。這些都是開展計算機實踐教學中存在的問題。

1.3 高職院校計算機實驗設施相對落后，設施更新不夠及時

當前，計算機應用知識的更新速度較快，計算機應用熱點經歷了云計算、大數據應用和虛擬現實應用等發展階段[3]。每一款、每一代軟件對于高校硬件設施的要求也越來越高，但是我國西部地區高職院校的機房設施的更新都不夠及時，跟不上日新月異的應用程序的要求，也就和實際崗位應用有一定程度的脫節。

1.4 高職院校的實驗課程課時開設不夠，實驗室開放時間有一定局限

目前我國西部高職院校對于實驗課程的重視程度還不夠，安排的實驗課時不足，使學生們不能很好鍛煉他們的實踐操作能力。同時實驗室開放的時間往往比較有限，一般都在上課期間對外開放，在課余時間往往都處于關閉狀態，這種實驗室的開放制度不利于學生快速提高他們的計算機操作能力。

1.5 校企合作不夠深入，實驗教學內容與實際應用有一定程度的脫節

由于我國西部地區經濟發展比較落后，企業的數量和規模相對較小，對于校企合作的重視程度也不夠，導致高職院校與企業之間的校企合作不夠深入，一般僅限于學生的畢業頂崗實踐，在日常教學過程中的合作較少，學校在教學期間不能充分利用企業的軟硬件資源和培訓資源，對學生開展貼近崗位的針對性教學。包括教師與企業之間的交流和頂崗實踐方面較為有限，學生日常及假期期間，深入企業開展實習實踐獲得的機會都較為有限。另外也由于實驗室設施設備的更新滯后，實驗室學習環境與實際企業崗位環境也有很大的不同，導致高職院校的實驗教學內容與實際應用有一定程度的脫節。

2 我國西部地區高職院校實驗教學改革方向

2.1 課堂上，樹立“教師主導，學生主體”的教學模式，完善教學方法

在課堂上，首先要加大實驗教學的比重，同時在教學過程中，教師要注意引導學生，主導學生的學習思路，并且以學生為主體，利用多媒體、微課等多種方式，準備微視頻、微教材、微素材來吸引學生的注意力[4]，使學生提前進入學習狀態，提高課堂的趣味性和適用性。

2.2 實驗室建設和管理方面

（1）加強實驗室建設，促進實驗室設施更新

高職院校必須加大實驗室的建設力度，促進設施設備的更新換代，硬件方面要與云計算、大數據應用和虛擬現實應用等計算機應用熱點相匹配，同時也應加強大數據等實驗室與企業的合作，加強與市場接軌的最先進的計算機實驗室的建設。

（2）完善計算機實驗室的管理，促進實驗室向開放式實驗室發展

在計算機實驗室管理方面，對計算機實驗室的開放時間進行大膽改革，在課余時間實驗室仍然對學生開放。同時注重培養學生管理員，利用這些學生管理員在課余時間對實驗室進行管理，一方面給一些貧困學生以勤工儉學的機會，另一方面也增加了學生的計算機操作的機會。

2.3 實踐教學方面：通過技能大賽促進實驗教學發展，以賽促教、以賽促學

近幾年來，貴州省積極組織計算機各類職業技能大賽，包括大數據云計算比賽，3D打印比賽、互聯網+等，對接產業需求、行業標準和企業主流技術水平。貴州省六盤水職業技術學院積極組織師生參與省賽和國賽，并把每年的十一月份定為“學院技能大賽月”，以賽促教、以賽促學，取得了優異的成績和良好的教學效果。通過參加這些比賽，一方面鍛煉和提高了學生的知識和技能水平，培養他們追求卓越、精益求精的職業素養和職業精神，為貴州省乃至周邊地區的經濟轉型升級培養了大批技術骨干。另一方面，指導教師也通過指導國家級和省級競賽，開闊了眼界，接觸并學習到當前計算機先進技術，完成了知識更新，也摸索到了最適合高職學生的實驗教學方式。

2.4 實驗教學師資方面：完善師資隊伍建設

在實驗教師隊伍建設方面，首先要不斷輸入新鮮血液，一方面吸收高學歷高職稱人才加入實驗教學隊伍，完善實驗教學內容。另一方面還可以引進具有三年以上企業經歷的新教師加入實驗教學隊伍，他們的知識更加貼近于應用。對于在職的教師，一方面加強對他們的培訓，包括寒暑假以及長期到國內外其他高校去進修學習，不斷完成知識更新；另一方面也要鼓勵實驗教學的老師們加強與行業企業之間的聯系，讓他們利用課余和假期時間，深入行業企業，開展頂崗實踐，從而使教學內容更加貼近計算機相關崗位應用。

2.5 校企合作方面：加強教學期間的深度合作

開展計算機實驗教學改革，還必須在日常教學期間加強與計算機企業之間的深度合作，讓企業真正參與到學生的培養過程中。一方面通過邀請行業企業專家通過開設講座、實地指導等方式參與實驗教學，介紹行業崗位從業經驗，使學生的操作更加接近應用；還可以充分利用企業的軟硬件資源和培訓資源，使教師的知識得到更新，不至于與實際應用脫節；同時也能夠讓計算機專業學生能夠充分了解到一線的企業崗位的實際情況與崗位需求，從而培養出真正適應計算機崗位需求的應用型技能人才。