高職院校體育信息化教學平臺的設計

□ 吳志洪（廣東科學技術職業學院 廣東 珠海 512300）

高等職業教育是我國高等教育中非常重要的一部分，也是為社會發展培養一線人才的高等職業教育院校。高職院校的性質直接決定了學校的教育方式，課堂知識與實際產業互相結合，社會與課堂互相協調。但是，2006年，我國教育部頒發了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，提出了要積極急性教育改革，提升高職院校人才培養的質量。高職院校的體育教學是培養學生體育知識、體育技能、綜合能力的最終陣地，也是塑造、培養體育人才的主要手段之一。通過教學能夠不斷增強學生的體質，能夠不斷開發學生智力，陶冶學生情操，培養學生優異的道德品質。

1、高職院校體育信息化的重要意義

1.1、體育教學在高職院校的重要意義

教育是一個國家立足的根本，教育的質量直接影響到國家未來的發展，教育也是個人進步的主要途徑。但不管是哪一種教育，在順利開展之前都必讀有一個基礎，一個好身體。普通院校重視理論勝過體育，但是高職院校則更偏向實用性。高職院校的教學目標是為社會、為國家源源不斷的培養高素質、專業性、職業性的技能型人才。但是，就現在的就業情況來看，職業病屬于非常常見的情況，也是社會在發展過程中的隱患。是以，體育教學對高職院校有著非常重要的影響。體育教學是一種戶外教學，但不應該局限在課堂、學生學習期間。高職院校應該明確體育教學的重要性以及意義，在教學的同時引導學生樹立終身體育的目標，讓體育融入生活，減少職業病情況。

1.2、高職院校體育信息化的意義

開展高職體育網絡教學能夠隨時為學生提供師生或人機立體化交互式的教學界面，能夠提供符合學生學習需求，符合學生思維、記憶特點的體育信息。學生能夠通過大規模的體育信息庫尋找自己感興趣的知識。這樣的網絡教學模式，能夠最大程度上提升學生的學習積極性、學習興趣以及學習激情，能夠為學生提供自主式學習條件。再者，開展網絡教學，能夠為每一位體育學生提供自主式教學條件，具有顯著的作用：（1）能夠充分利用網絡資源，實現開放式學習。在高職院校中建立體育信息化教育平臺，能夠建立起體育教學資源網，能夠與學校網絡進行連接，能夠為開展體育教學提供更好的網絡學習環境。通過計算機網絡，能夠讓體育教學覆蓋整個校園，能夠將體育學習與學生的日常生活進行融合。通過體育網絡資源的共享，能夠在校園中構建一個開放式學習環境，能夠給予學生更多自由，能夠讓學生隨時隨地的開展學習。再者，將校園內外網絡與體育教學庫資源連接，能夠實現體育教師對體育資源的共享；（2）充分利用網絡資源，改變體育教學方案。網絡是不受時間、空間限制的，學生通過利用網絡資源，能夠讓傳統體育教學轉變為更加開放的體育教學，學生所受到的限制也會減少，能夠為學生提供、創造更為廣闊、無限的學習空間，能夠最大程度上的激發學生興趣，讓學生徹底擺脫封閉式學習模式，能夠讓學生在學習過程中感受到更多快樂；（3）充分利用網絡資源，改變體育學習方法。網絡資源的利用不僅僅會影響到教師的教學，對學生的學習也有很大影響。學生的體育學習內容能夠發生不同程度的改變，學生的學習方法也會發生不同程度的改變，學生可以從傳統、被動、理論性、單一性的學習轉化為自主學習、實踐學習以及自由學習。學習方法的改變不僅僅可以提升學生的思考能力、合作能力、實踐能力，而且能夠更好的提升學生的體質量；（4）能夠實現人才的全面培養。通過信息化教學，學生不僅可以通過網絡資源獲取自己想要的信息，也能夠從網絡上獲取更為先進的學習經驗。同時，教師可以通過網絡資源不斷提升自己，不斷更新自己的教學理念，提升教學內容，能夠讓教學逐漸現代化。

2、高職院校體育信息化教學平臺的設計

現今，信息化技術滲透了人們的生活，在各個領域中都能夠得到廣泛的應用，并取得良好的成績。我國教育事業自然也在滲透之中。從目前我國教育發展現狀來看，信息化對于教育是有一定積極作用的。因此，構建信息化教學平臺也在意料之中。

2.1、高職院校體育信息化教學平臺的設計思路

在構建體育信息化教學平臺的時候必須明確設計思路，任何技術或是理念在革新后都會發生不同的變化，但是從整體上來說，就是三個變化。（1）相較于以往，現在應用的技術能夠讓工作完成的得更好；（2）技術或是理念的革新會讓人們的工作發生變化，比如以往人們做鞋底依靠手縫，后來變成半人工半機械模式，現在主要以機械模式為主；（3）技術或理念在革新的過程中會對社會造成影響。比如，計算機在我國應用前，人們工作全靠手，人們傳遞消息或是面對面，或是寫信、打電話。在計算機、信息技術、網路技術應用后，人們可以通過智能手機隨時隨地的傳遞信息，不受時間、空間、地域的限制。現代信息技術的高速發展，直接帶動了多媒體技術以及網絡技術的發展，為實現高職院校體育信息化教學平臺提供了強有力的技術支撐。信息平臺是一個建立在網絡信息系統中的運行、管理模式，能夠通過現代計算機網絡技術建立信息通道，實現網絡信息互用、互聯、互通的效果，能夠進一步強化網絡功能，實現網絡教學。

2.2、體育信息化教育平臺的構建基礎

現在大部分高職院校都接入了Internet，大部分校園都有自己的校園網，主干網絡能夠達到100m-1000m，高職院校已經逐步顯示出了信息化體系。再者，現今很多高職院校都認識到了信息化的優勢，對于信息化建設非常重視，在信息化建設中的資金投入比較大。因此，很多高職院校都發生了教育變革。體育教學實現變革也是早晚的事，在高職院校教育變革的基礎上進行體育變革，能夠起到事半功倍的功效，能夠打破體育教學對時空的限制，能夠為師生建立更好的互動平臺，能夠充分實現體育教學信息化增值的效果。

2.3、高職院校體育信息化教育平臺構建的原則

（1）明確性：以高職院校校園網為基礎，通過校園內先進的信息化手段以及信息化工具，將傳統的體育教學方式轉換為傳統與網絡結合的體育教學方式，不僅能夠增加教學時間，拓寬教學空間維度，也能夠在教學過程中增加學生的信息化程度，能夠提升教學的效率；

（2）創新性：根據學生的個性、特點、喜好等，盡可能為學生提供多的選擇，讓學生選擇自己喜愛的課程，從而提升學生的體育學習興趣以及體育學習積極性。同時，根據學生的專業，以及社會崗位對于員工身體素質的要求，合理的設計課程內容，保證學生能夠在學習中不斷提升身體質量，能夠滿足社會崗位對于人才的要求；

（3）實效性：在構建體育信息化教學平臺后，構建者以及管理者都需要科學、合理的將高職體育信息數據分類整理，迅速的將信息數據發布在信息平臺上，讓學生能夠自由傳遞信息，能夠通過關鍵詞搜索或是網絡檢索等方式快速獲取自己所想要的信息，并在信息平臺上進行互動、反饋，不斷為師生創造交流溝通的機會，拉近師生間的距離。

2.4、體育信息化教學平臺的設計方案

首先進行調研，根據高職院校中所開設的各個專業，在通過網絡等渠道了解崗位對于員工身體素質的具體徐需求，全面調查學生在實習過程中的體育需求、鍛煉場所、身體情況、工作機制等等情況。基本了解崗位對于員工的要求后，調查學生對于體育信息化教學平臺的認知，調查學生對體育學習的要求，整體統計學生的要求以及不同崗位對于員工身體素質的要求后。初步制定體育信息化教學平臺系統，經過討論與認定后，確定體育信息化教學平臺的設計方案。

2.5、體育信息化平臺設計

體育信息化平臺應該格局職業崗位進行分類，列出學習資料以及互動平臺等結構。比如，根據學生崗位的特點，為學生制定運動處方，運動處方內含多個選項，能夠滿足學生的學習興趣。信息化平臺在設計過程中，必須保證界面簡單清晰、一目了然，學生能夠利用平臺進行互動交流，教師能夠通過平臺引導學生。通過網絡互動式教學，能夠影響到學生們的認知與行為，從而提升學生的體質量與職業素質能力。具體體育信息化教學平臺設計如下：（1）體育教學信息欄目：體育教師可以在平臺上發布體育教學的相關信息，比如教學宮高、課程類型、課程安排、教師簡歷、教學的活動安排、運動保健、運動競賽等等。如此，平臺能夠為學生提供全面信息以及多元化的學習方案，學生不用道聽途說，可以根據自己愛好進行理智選擇；（2）體育科研信息欄目：這個欄目屬于教師與教師之間的交流平臺，教師可以在平臺上互相討論，最終選擇合理方案。再者，將有關的論著全部放到這個欄目中，教師可以通過欄目論著不斷學習，能夠更深入的發展研究高職院校的體育教育。同時，院校的各個學院也應該將教學方案發布在這個版塊中，能夠讓教師在備課之前向別的老師學習；（3）學校的體育競賽欄目：這個欄目主要發布學校體育競賽等信息，大到學校與學校的競賽，小到學院內部的競賽、班級競賽等等。將這些信息發布在欄目上，主要是為了促進學生積極踴躍的參與體育競賽；（4）體育論壇欄目：這個欄目是為體育愛好者提供的，體育愛好者可以在這個欄目中與其他的愛好者進行交流、討論，學生們在這個欄目中能夠學習到各種各樣的體育知識，能夠獲取各種各樣的體育信息。

3、結束語

高等職業教育是我國高等教育中非常重要的一部分，也是為社會發展培養一線人才的高等職業教育院校。高職院校建立體育信息化教學平臺有利無害，能夠更好的發展院校體育教育，能夠更好的培養學生的體育精神，提升學生的體質量，讓學生從體育學習中獲取更多的快樂。