農村中學體育教學存在的問題及對策探討

□ 束衍房（寧陽縣第十二中學 山東 泰安 271400）

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了比較大的轉變，素質教育也被越來越多的社會群體所接受，體育教學工作的地位也出現了一定程度的提高，不再是過去可有可無的附屬科目，在總課程上的占比也越來也多。但是，在我國大部分的農村中學中，因為教學觀念轉變的不徹底以及發(fā)展落后等原因的影響，體育教學工作卻依舊有比較多的問題存在，對學生的主觀能動性造成了極大的打擊，也導致了其作用根本沒有得到有效發(fā)揮，對學生的綜合素質全面發(fā)展造成了極大的阻礙。所以，本文展開農村中學體育教學存在的問題及對策探討有著重要的現實意義。

1、當前我國農村中學體育教學存在的問題分析

雖然隨著新課改進程的不斷推進，體育也從原來可有可無的一門科目逐漸進入到了人們的視線當中，并受到了越來越大的重視。但是，因為受到傳統(tǒng)教學觀念以及教學條件的制約。到現在為止，我國農村中學體育教學卻依舊有以下問題存在：

1.1、教學觀念落后

到現在為止，現在我國農村中學的很多體育教師還沒有跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，也沒有形成一個健全完善的管理體系，相應的工作效果也沒有得到有效轉變。并且還有一部分農村中學所制定的體育教學計劃也并不健全完善，在這方面的安排也存在比較大的漏洞，相應的教學目標也比較模糊。除此之外，到現在為止，很多農村中學的體育課數量依舊嚴重不足，占用體育課的情況更是時有發(fā)生，對體育教學的順利進行以及作用發(fā)揮造成了極大的消極影響。

1.2、缺乏足夠的師資力量

通過對當前我國農村體育教師的組成情況進行分析可以發(fā)現，大部分農村體育教師的學歷都比較低，綜合素質也比較差，甚至還有一部分體育教師根本就不是體育專業(yè)畢業(yè)的人才，都是由其它科目轉過來的代課或者兼職教師。他們根本沒有辦法切實做好課程規(guī)劃設計，就更說不上進行教學模式的創(chuàng)新改革了。即便是想要完成體育創(chuàng)新，提升體育教學質量也是有心無力。同時，又因為專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，對相關專業(yè)知識沒有一個足夠的理解和認識，教學方法落后，很多教師只能勉強展開知識教學，對學生的體育學習興趣造成了極大的打擊，導致了體育教學質量低下。除此之外，很多體育教師在進行教學的時候過于隨意，根本沒有按照新課改的要求展開教學，更多的都是在完成基礎訓練以后就讓學生自由活動了，對體育教學的作用發(fā)揮造成了極大的打擊。

1.3、缺乏相應的體育器材

農村中學所得到的教育經費本來就比較少，可以投入到體育教學的經費也就更是寥寥無幾。甚至在一些偏遠地區(qū)的農村中學，其每年在體育方面投入到教育經費甚至只有幾十乃至幾百元。所能夠購買到的器材本來就少，質量也相對較差，在加上人為以及自然的損耗，導致體育教學能夠用到的體育器材更是幾近于無。甚至一些農村中學都僅有一個乒乓球臺以及一個籃球場，并且這些場地的規(guī)格都比較落后，這種情況也對體育教學工作的順利展開造成了極大的消極影響。除此之外，因為缺乏足夠的體育教學經費，很多體育設施都得不到完全的維修保養(yǎng)，這也給體育教學工作的展開埋下了比較大的安全隱患，最終造成了農村中學體育教學質量達不到預期要求。

1.4、教學內容枯燥落后

一直以來，因為教師的教學理念得不到改善，農村中學的體育教師在進行知識教學的時候更多的都將自身精力放在了一些簡單的技能教學上，缺乏對體育理論教學的重視，導致了學生的體育素養(yǎng)嚴重不足，因此不正確的鍛煉方式而受傷的情況更是層出不窮。除此之外，很多農村體育教師因為體育素養(yǎng)不足的原因，并沒有辦法完成對學生的合理引導，造成了教學內容枯燥落后的情況發(fā)生，對學生的體育學習興趣造成了極大的打擊，也對他們的身心健康成長造成了比較大的阻礙。

2、優(yōu)化農村中學體育教學的對策探究

要想有效當前農村中學體育教學存在的問題，為學生的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。學校以及體育教師必須根據本校的實際情況入手進行問題出現原因的探究，并采用以下幾種手段提升體育教學質量，為中學的身心健康成長貢獻更大的力量。

2.1、提高體育教學的重視，樹立正確的體育教學觀念

隨著新課改進程的不斷推進，體育教學工作的重要性也受到了越來越多人的重視。但是，要想更加高效的完成體育教學，將其作用充分發(fā)揮出來，農村中學的體育教師必須充分認識到體育教學的重要作用，樹立正確的體育教學觀念，將學生放在主體地位上，按照每個學生的實際情況以及教學要求展開體育課程規(guī)劃與教學，這樣才可以將學生的體育學習興趣充分調動起來，使自身的體育課堂教學質量得到有效增強，從而為他們的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

2.2、加大在師資建設方面的投入

要想更加高效的完成體育教學，農村中學必須加大在師資建設方面的投入，適當提升體育教師的待遇，這樣才可以吸引到更多的優(yōu)秀人才加入到體育教學隊伍當中。同時，學校還應該為體育教師提供更多的培訓學習機會，以此來提升他們的體育素養(yǎng)以及教學能力，鼓勵他們展開體育教學方法的創(chuàng)新，從而有效完成優(yōu)秀體育教學團隊的構建，使體育課程教學質量得到進一步提高。除此之外，教育部門以及學校還應該在加大在體育教學方面的資金投入，對體育基礎設施以及訓練器材進行更新完善，以此來為體育教學的順利展開打下一個更堅實的基礎，進而為學生的綜合素質全面發(fā)展起到更大的推動作用。

2.3、利用現有條件展開多種教學

在當前的農村中學體育課程教學過程當中，針對其存有的問題，教師需要采取相應的解決措施，充分運用學校現有的條件展開多樣性教學活動。在農村中學基礎設施設備與場所較為匱乏難以改變的時候，只可以發(fā)揮出基礎設施設備的重要作用，保證體育課程教學活動的正常展開，為學生營造一個良好且輕松的課堂氛圍與環(huán)境，讓學生全身心投入到此課堂環(huán)境當中，讓他們掌握更多的體育技能。運用現階段的中學條件保證體育課程教學活動的正常展開，一方面提高學生的實操能力，另一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。經過當前現有教學條件的廣泛運用，教師可以保證多樣性體育教學活動的順利展開，讓體育課程更加豐富，全面激發(fā)出學生參與到體育課程學習活動當中的主動性以及積極性，讓學生喜愛上學習與掌握體育技巧，不斷提高他們的身體素質，這對農村中學生的健康成長以及全面發(fā)展起著至關重要的作用。例如，農村中學體育教師在講解投籃技巧的過程當中，體育教師可以到校內的體育建材室找出一些籃球，然后組織學生到操場上進行投籃訓練，同時在學生實踐訓練之前，中學體育老師必須要告知學生具體的投籃技巧，以及在投籃過程當中所需要注意的事項，然后做出示范動作，讓學生進行模仿訓練，以此來有效的提升校內體育資源的有效利用率，進而不斷地提升課堂教學成效。

2.4、因材施教，調動學生學習主動性

在農村中學體育課程教學過程當中，教師應根據中學生的實際情況選擇相應的教學內容，并且在實際教學的時候運用多樣性教學手段，調動出學生學習運動技巧的熱情與主動性。由之前學生被動學習的態(tài)勢向學生主動學習進行轉變。與此同時，教師也可以將探究學習與合作學習等兩種教學手段運用其中，讓學生在良好的學習環(huán)境與氛圍當中掌握更多的體育知識以及技能，提高學生的身體素養(yǎng)，讓他們掌握更多的體育技巧，提升學生的體育運動水平，促進學生的全面發(fā)展。教師在實際教學的時候不只是需要面向所有學生，也要重視學生存有的個體差異性。需要讓所有學生參與到體育課堂教學活動當中，并且依照學生的實際條件、喜好以及運動水平等，實現因材施教，激發(fā)出學生參與課堂學習的欲望。例如，中學體育教師在實際設置體育訓練方案的過程當中，必須要準確有效的了解到每一位學生的實際體能情況然后對學生進行準確的分組，之后再依照學生的實際體能情況，設置出具有針對性的訓練任務，保證教學方案能夠滿足每一位學生接受能力的同時，提升其體育核心素養(yǎng)以及體質健康水平。

3、結束語

總而言之，在當前這個新課改背景下，要想更好的實現素質教育這一目標，為農村中學的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。教育部門以及學校必須明確認識到體育教育的重要作用，加大在這方面的投入，完成教學設備以及教學環(huán)境的優(yōu)化。同時，還應該對教師展開更為深入的培訓，提升他們的教育教學水平，并且還需要加強自身的人才引入力度，構建一個更為優(yōu)秀的體育教學團隊在，這樣才可以為體育教學工作的順利展開打下一個更堅實的基礎。除此之外，農村中學的體育教師也應該跟上新課改的發(fā)展腳步，對自身的教育教學觀念進行更新優(yōu)化，將學生放在課堂的主體地位上，根據他們的實際情況采用更加多樣化的方法展開體育教學，從而將他們的主觀能動性充分調動起來，使自身的課堂教學質量得到進一步提高，進而為學生的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。