社會轉型期背景下高職體育教育發展走向思考

□ 陸志剛（貴州城市職業學院 貴州 貴陽 550025）

引言

在社會不斷進步和發展的影響下，以往傳統的培養方式在現階段已經無法滿足社會時代的發展需求，很難實現培養有個性、全面發展型人才的教育目標。所以，使得高職體育教育一直處在轉變時期。由于長時間受以往傳統教學方式的影響，高職體育教育在轉型過程中很容易會受到傳統體制的限制。但是隨著高職體育教學模式、教育理念以及教學方法的不斷改進和完善，在一定程度上能夠促進高職體育教育有一個更好的發展。所以，現階段高職體育教育目標在制定時，要充分考慮到學生的身心健康將健康教育融入到高職體育教育當中，提高學生的身體健康素質，加強綜合素養的培養和提高。

1、社會轉型期背景下高職體育教育中所存在的問題分析

1.1、教育方式凸顯的比較落后

由于受以往傳統高中體育教學模式和教育理念的影響，教師在教學過程中仍然采用以往“灌輸式”教學方法一味的對學生理論知識講解和簡單訓練，而忽略了學生的個性和身心健康發展；一味的注重運動技能的教學，而忽略學生實際動手能力的培養。在這種教學模式下，使得學生在教學課堂中所掌握的理論知識和體育技能缺少一定的實用性，無法靈活運用到實際當中。而針對于這一教學現狀的出現，不僅嚴重影響到體育教育質量和效率的提高，同時也嚴重阻礙了高職體育教育的更好發展。

1.2、體育教育在高職教育體系中的地位較低

對于高職院校來說，往往比較注重的是學生對專業知識和技能的掌握程度以及學生畢業后的就業率。所以，使得體育教育漸漸被忽略。這一問題現狀在現階段高職院校中普遍存在。雖然在有關法律條款中明確提出要求高職院校要加大對體育教育的資金投入和支持力度。但是在實際體育教育活動開展中其教育經費經常會出現短缺問題。對于經費來說，在一定程度上能夠直接影響到體育教育的順利開展。可以說是體育教育開展的重要基礎和前提。就目前來看，有很多高職院校在擴大學校規模和預算時，很難使教育經費也做到同步擴大，所以這就使得體育教育中所需要的體育設施無法得到更新和完善。例如：體育場地、體育器材等等。不僅很難保證體育教學質量和教學效果，同時也嚴重阻礙了體育教學方法的創新和多樣化。

1.3、教師隊伍力量比較薄弱

通過對現階段高職體育教師的調查研究發現，有很多教師都是由中專教師改制為高職教師的。無論在學歷方面，還是在專業性方面都比較缺少，無法滿足高職院校對高職體育教師的要求標準。在高職院校不斷擴招和辦學層次不斷提升的影響下，使得能夠符合標準要求的高職體育教師變的少之又少。這對于高職教育教育的發展將有著嚴重不利影響。作為高職院校在日常教學活動中，可以多組織一些專業學習和培訓活動，并要求每一個體育教師都必須要自主積極參與到其中。通過專業學習和培訓活動的開展，可以有效提高教師的專業知識和教學水平。或者也可以聘請比較有名氣或教學經驗豐富的體育教師到學校進行親自指導，進而增強高職體育教師的師資隊伍力量。

1.4、缺少專門的高職體育教材

對于高職院校來說，有很多都是從中專院校轉型而來的。所以，其使用的教材也都是中專體育教材，缺少專門的高職體育教材。由于原有的體育教材是根據中學生特點編制的，其內容比較單一、缺少一定的趣味性和吸引力，很難調動學生的體育學習興趣，無法滿足高職學生的發展需求。在現代體育教育中明確提出要堅持以“健康第一、終身體育”為原則和理念開展體育教育活動。但是由于長時間受傳統教育模式和教育理念的影響，使得現階段的高職體育教育無論在課程設置方面，還是在考核方面，都無法達到實際要求標準。在這種單一的體育教學方式和訓練下，對于學生今后的工作和發展都有著嚴重不利影響。

1.5、科研教學基礎凸顯的比較薄弱

與其他普通學校相比，高職院校具有一定的特殊性，所以其教學目標也有所不同。因此，作為高職院校在制定體育教育目標時，不能照搬照用普通學校的體育教育目標，而是要結合自身院校的實際情況和高職學生的發展特點，有針對性和目的性的制定科學合理的教育目標。但是就目前來看，有很多高職院校的科研教學基礎都比較薄弱，無論在體育科研人才方面，還是在科研經費方面都嚴重缺少，再加上有很多年輕體育教師教學經驗的缺少，使得高職院校的體育教育質量和水平很難得到有效提高，同時對于體育改革的實施也有著一定的不利影響。

2、社會轉型期背景下高職體育教育發展的走向思考分析

2.1、樹立終身體育的高職體育教育理念

對于終身體育這一教育理念來說，既是體育教育的理想目標，同時也是體育教育的教育原則和指導思想。體育教育作為教育體系中一項重要教育內容，其教育目的體現在不僅要讓學生對體育理論知識和有關技能有一個充分的學習和掌握，同時更重要的是要培養學生的身心健康素質。作為高職體育教師在教學過程中不能一味的注重學生在某一學習階段或某一學期的體育效益，而是要幫助和引導學生樹立終身體育觀念和意識，增強身體健康素質，加強學生體育能力的培養和提高。與此同時，作為體育教師還要對近期效益和遠期效益二者之間的關系有一個正確的認識。結合體育教育的長遠目標開展高職體育教育活動，提高學生體育能力，促進學生有一個健康全面的發展，實現終身受益教育目標。

2.2、加強學生體育學習興趣和積極性的提高

在以往傳統體育教育中我們可以看到，教師在教學過程中一味的對學生進行有關體育知識的灌輸和講解，使學生一直處在被動學習和被動接受狀態。不僅嚴重影響到學生學習興趣的積極性的提高，同時也很難使教師體育教學質量和學生學習效果的到有效提升。俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。學生一旦體育學習產生極大興趣，那么將會把自身更多的熱情投入到學習當中，提高參與體育學習活動的自主性和積極性，實現高效體育學習效果。由此可以看出，興趣對于體育教育來說是如此的重要。所以，作為高職體育教師在教學過程中要注重學生體育學習興趣的培養，采用多樣化教學方法來改進和完善以往傳統高職體育教育方式。例如：學生在充分掌握基礎體育訓練后，教師需要對基礎體育訓練進行拓展。這樣做不僅可以有效調動學生學習興趣，同時還可以豐富課堂教學內容，提高課堂積極活躍氣氛。與此同時，教師在教學過程中還要注重學生學習方法的掌握和采用，盡可能在有限的課堂時間內對課堂內容有一個完全的理解和掌握。或者也可以讓學生之間進行相互測試，進而能夠及時發現自身所存在的問題，并及時采取相關合理有效措施對以解決，相互取長補短，使自己不斷的完善。除此之外，高職體育教育還要積極轉變以往傳統教學方法。在提高教育質量和教育成效的同時，還可以有效增強學生的身體健康素質，加強學生能力培養和提高。

2.3、將學生的綜合能力課程考核的主要內容

通過上述分析我們了解到，學習興趣對于學生學習效果和教學質量的提高有著很大的積極促進作用。所以，對于高職體育教學方法改革來說，其形成的教學方法要具有一定的吸引力，充分調動學生學習興趣和積極性，并且能夠有效培養和提高學生體育能力。就目前來看，現階段高職學生參與體育課堂學習的積極性普遍不高，使學生的創造思維和個性無法得到充分體現和發揮。采用“寓教于樂”健身體育教學方法，不僅能夠有效提高學生的體育素質和體育能力，同時還可以為體育教育的順利開展奠定重要基礎。所以，高職體育教學方法在改革時要遵從以下幾點原則：（1）要具有一定的專業相近性；（2）體育健身性要凸顯的明顯；（3）娛樂性要得到充分體現和發揮；（4）要具有一定的趣味性和吸引力；（5）要具有一定的激勵性。通過上述原則分析，我們可以看出高職體育教學方法應該要采用具有一定健身意義和健身效果的訓練方法，或者具有一定娛樂性的游戲方法、或者具有一定激勵性的競賽方法、評比方法以及對比方法等等，進而實現高效體育教學。

作為高職體育教師在注重學生體育能力培養的同時，還要注重對學生的教學評價。改變教學評價重點，提高對學生在學習過程中態度和行為的重視。尤其要重視將要面臨工作崗位學生的教學評價。同時，還要加強評價體系和評價機制的改進和完善。對于體育成績優異、學習態度認真的學生要給予適當的鼓勵和獎勵，使學生能夠充分意識到“成功”所帶來的喜悅感和成果。而對于學習較差的學生來說，要給予更多的鼓勵和支持，增強體育學習自信心，縮小與“好學生”之間的差距。注重學生創造能力的培養和考核，對于學生在課外學習的一些體育知識和體育技能、動作以及體育鍛煉方法等進行考核和指導，幫助和引導學生養成體育鍛煉的良好習慣，促進學生有一個個性化發展。

2.4、注重高職體育課程資源的開發

從高職院校自身實際情況和高職學生發展特點以及實際需求角度出發，結合高職教育思想和體育課程特點進行體育課程資源開發，豐富課程資源內容，為學生提高更多的選擇性。對于高職體育課程資源開發來說，不僅能夠為素質教育的順利開展奠定重要基礎，充分體現出高職體育獨特的教育特色，同時還可以使課程資源的作用價值能夠再教學中得以充分體現和發揮，對于學生的職業能力培養和個性化發展都有著積極促進作用。要想使高職體育課程有一個更好的開發，并形成具有一定特色的課程體系，那么就必須要注重高職體育教育人力資源的開發，加強體育設施的更新和完善，積極改變以往傳統體育教學模式和教育理念，采用多樣化教學方法提高體育教學質量和效率。

3、結束語

綜上所述，由此可見在社會轉型期背景下要求學生必須要盡快適應社會時代的發展需求。所以，作為高職體育教育在加強學生體育教育的同時，還要注重學生身體健康素質的提高，幫助和引導學生樹立終身體育學習意識，為學生今后的成長和發展奠定重要基礎。