深入推進背景下大學校園足球可持續(xù)發(fā)展研究

□ 孫劍峰 傅云（豫章師范學院 江西 南昌 330103）

前言

隨著我國相關足球政策的出臺，“校園足球”概念逐漸得到普及。推廣校園足球，有助于增加中國足球儲備力量，使中國足球的發(fā)展生生不息，進入可持續(xù)發(fā)展行列。同時，大力推廣校園足球，可使我國足球人口增多，足球素質也得到相應提升。在這種深入推進足球運動的背景下，大學校園足球如何才能做到可持續(xù)發(fā)展成為外界關心的話題。

1、大學校園足球深入推廣背景形成原因

1.1、國家重視大學校園足球發(fā)展

體育已經(jīng)成為衡量國家綜合實力的指標之一，作為被全世界認可并喜愛的足球運動，它在全世界人心中有著不可或缺的重要性?；诖?，我們國家越來越重視足球事業(yè)的發(fā)展，并相繼出臺《中國青少年校園足球發(fā)展計劃》、《關于開展全國青少年校園足球活動的通知及實施方案》、《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃》等相關政策。從這些政策中可以看出，我國對青少年足球發(fā)展的重視，“校園足球”這一概念也隨之深入人心。要發(fā)展校園足球，除了建設特色足球學校，加強對中小學生的培養(yǎng)外，大學校園足球的可持續(xù)發(fā)展也成為外界關注的重點。

1.2、各大高校積極響應國家號召

國家政策在前領航，各個校園紛紛對此作出響應。在大學校園中隨處可見校際足球聯(lián)賽、班級足球比賽等，甚至在大學還有相關的足球社團，足以見得大學生對這項體育項目的熱愛。為了將國家政策更完善落實，各大高校同時制定適合本校足球發(fā)展的相關計劃，加強對校園足球發(fā)展的監(jiān)督。同時，社會各界也在積極響應國家號召，媒體對于足球賽事相關報道不斷增多，每四年一次的世界杯是全世界人民的盛宴，同時也讓中國人民沸騰，而中國對世界杯的關注人數(shù)也呈逐年增長趨勢。正是有國家政策引導和扶持，校園管理層響應方針的落實，才讓大學校園深入推廣成為校園足球發(fā)展趨勢。

2、深入推進背景下大學校園足球發(fā)展存在問題

2.1、校園類型不同，大學推進足球發(fā)展存在差異

大學校園不比小學、初中和高中，它的學科分類更加細化，并且還有某項學術的專業(yè)院校。同時，因校園類型的不同，學校男女生比例也有懸殊差異性，比如在理工科為主的大學校園男生的比重相對來說比女生大，但在文科院校中，女生的人數(shù)明顯比男生多得多。正是因為如此，大學校園推進足球運動的力度有所不同，發(fā)展也存在差異，特別是對北方很多院校來說，足球運動的深入推進效果并不是很好。

2.2、選擇眾多，大學生參與足球運動不積極

前有國家政策支持，后有學校響應，再加上社會各界對足球運動越來越關注，因此形成了有利于足球運動不斷壯大的氛圍。在這種氛圍影響下，作為時刻關注流行前沿的大學生來說，他們對足球的認知越來越高，并且喜愛這項運動的大學生人數(shù)也在持續(xù)增長。但由于大學生活豐富多彩，大學生的選擇眾多，雖然喜愛足球運動，但卻不熱衷參與其中，參與不積極。

2.3、不注重訓練，賽事前臨時抱佛腳現(xiàn)象諸多

高校積極響應國家政策的表現(xiàn)就是各大高校之間的聯(lián)賽、學校內部的比賽數(shù)量越來越多，參與學校的數(shù)量也在穩(wěn)定增加，并且學校也形成了一定規(guī)模的足球競技體系。但由于足球項目并非大學生的必選項，也并不是文化類院校重視的學習項目，因此在很多大學校園中并沒有專門的足球訓練隊，這種情況導致每逢重大賽事前，學校緊急組織、臨時訓練的情況。這種臨時抱佛腳的現(xiàn)象導致足球深入推進沒有落到實處。

2.4、缺乏足球訓練器材，大學生足球技能提速慢

國家之所以出臺有關足球的政策，提出“校園足球”概念，目的就是培養(yǎng)足球運動儲備人才，所以在校園中開展足球相關教育，并不僅僅是增強學生的運動意識，更是為了增強他們的足球運動技能。特別是對于面臨擇業(yè)就業(yè)的大學生，提高他們的足球技能更是為了讓他們在就業(yè)時有多一份選擇。但很多大學校園開展足球教學，并不以提高大學生的足球技能為目的，這就造成高校足球訓練器材缺乏現(xiàn)象，如足球顛球袋、體能環(huán)、曲線繞桿射門、標記桿、標記盤等，這些訓練器材的缺乏導致大學生足球技能提高速度緩慢。

3、深入推進背景下大學校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略

3.1、加強高校足球管理制度，提升管理者足球意識

要將國家對于高校的相關足球政策進一步落實，就要各大高校全力配合，根據(jù)政策制定出符合高校實際情況的相關措施，并嚴格執(zhí)行相關措施。進一步落實足球運動措施，有助于減小高校因校園類型不同造成的差異，進而推動大學校園足球發(fā)展。同時，要提升大學校園管理者對足球的認知，明白足球所包含的意義，只有管理者從主觀意識上認同足球運動的健康，承認掌握足球運動需要足夠的技巧，他們才會在以后的工作中發(fā)揮主觀能動性，支持足球運動，積極參與并大力宣傳足球運動。

3.2、營造足球文化氛圍，提高大學生足球認知水平

任何運動都包含著既定意義，足球運動同樣如此。對于11人團結作戰(zhàn)的足球運動來說，它不僅可以提升個人的團隊意識，還能增強個人毅力、耐力和思維能力。作為一項國際化運動，足球能加強國際交流，同時它也代表著一種積極向上、不屈不撓的精神，這種精神不管是對國家而言還是對個人而言，都有著非常重要的意義。在大學校園中，形成良好的足球文化氛圍，有助于激發(fā)大學生對足球的喜愛，促使大學生積極參與足球運動，為大學校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展提供基礎保障。同時在發(fā)展大學校園足球運動項目時，也應培養(yǎng)女生對足球的興趣，建立相應的女子足球隊，進一步減少校園之間足球推廣差異。

3.3、完善大學校園足球體系，加強大學生基礎訓練

大學校園存在正式足球比賽前臨時抱佛腳現(xiàn)象，這跟該校制定的足球政策以及建立的足球體系有關，一所大學要是有著嚴格足球管理制度，具備完善足球運動體系，那么臨時抱佛腳的現(xiàn)象就會從根源上杜絕。大學校園的足球體系應該包括戰(zhàn)略體系、競爭體系和基礎訓練體系，這三個板塊缺一不可。培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的足球實戰(zhàn)能力，就要從最基礎的訓練中不斷積累。積少成多，經(jīng)過長時間訓練，大學生自身的足球知識和競技戰(zhàn)略才會得到提高，在比賽中才會有更好的發(fā)揮，并為本校爭取更多榮譽。建立完善訓練制度需要從指定訓練時間開始，大學生的足球訓練可以固定每周三次，并將時間確定在當天下午，這樣有時有序的定期培訓才能使學生的足球技能得到迅速提升。

對于競技體系來說，大學校園同樣應該制定具體措施，以便競技體系得到進一步完善。競技意味著競爭，在足球運動中的具體化表現(xiàn)就是比賽，這就需要大學管理者積極培養(yǎng)大學生的競爭意識。同時，對于團隊作戰(zhàn)的足球運動來說，管理者也應培養(yǎng)團隊的競爭意識，制定相關獎懲制度，激發(fā)團隊競爭意識，確保他們具有積極向上精神，將足球所傳播的意義進一步落實。而完善的戰(zhàn)略體系就需要足球培訓老師的助力了，只有老師在日常培訓中不斷向大學生輸入戰(zhàn)術策略，才能保證學生在這方面有所積累，并在賽場上穩(wěn)定發(fā)揮。

3.4、加大對足球發(fā)展的資金投入，確保大學校園足球運動物質基礎

物質基礎決定上層建筑，只有確保足夠的物質條件，才能進一步保證大學足球運動的可持續(xù)發(fā)展。自從校園足球概念推廣以來，政府一直在加大對高校足球運動的投入力度，但由于投入資金并沒有達到高校大力發(fā)展足球事業(yè)的訴求，因此高校在推進足球運動時依然存在短板，對于足球運動所需的基礎訓練器材投入不夠，導致學生足球技能薄弱。要保證大學校園達到足球可持續(xù)發(fā)展的目標，政府就要向大學校園提供更多資金支持，充足的資金保證才能使大學校園在建設本校足球運動體系時重視其中最關鍵的技術部分。同時，政府加大對大學校園足球運動的資金投入，才能進一步保證中國足球運動事業(yè)得到發(fā)展，才能更快實現(xiàn)中國足球夢，提高綜合國力。

3.5、建設優(yōu)良師資隊伍，提升大學生足球技能

培養(yǎng)大學生足球意識關鍵在于學校構建完善足球體系，而提升大學生足球技能，關鍵就在于足球教師的專業(yè)水準。教師是大學足球計劃的實施者，是大學生提高足球技能的引導者，他們對于實現(xiàn)大學校園足球運動可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的作用，所以，建設優(yōu)良的足球師資隊伍成為大學校園推進足球發(fā)展的關鍵。建立優(yōu)良足球師資隊伍，可從增加教師見識、擴展教師視野、促進教師之間的交流入手，定期舉行足球相關知識講座，讓足球教師術業(yè)有專攻，不斷提升自己的業(yè)務能力。只有足球老師自身的專業(yè)水準得到提升，提升學生足球技能才能達到預期效果。

3.6、構建一體化發(fā)展模式，確保大學足球可持續(xù)發(fā)展

大學足球運動可持續(xù)發(fā)展的前提就是穩(wěn)定且全面，為了達到這一目的，體育管理部門要根據(jù)大學足球系統(tǒng)，以可持續(xù)發(fā)展理論為先導，結合國家相關政策和校園足球現(xiàn)實情況，針對大學足球可持續(xù)發(fā)展進行系統(tǒng)性思考，從大學足球組織管理、資本資源保障、人力資源保障、大學足球教學訓練、大學足球活動和競賽等方面進行一體化出發(fā)，構建大學生足球可持續(xù)發(fā)展多維結構模型，并將這個模型進行優(yōu)化升級，使其安全、穩(wěn)定并成為大學足球可持續(xù)發(fā)展的基礎保證。該一體化模型要從整合角度出發(fā)，使組織和管理、人力資源、資金和資源、教學和訓練、足球活動和競賽成為一個相互關聯(lián)、相互影響的完整環(huán)節(jié)，只有確保這些環(huán)節(jié)中的因素穩(wěn)定，才能進一步確保大學足球可持續(xù)發(fā)展。

4、結束語

目前，國家越來越重視校園足球的發(fā)展，在這樣的背景下，各大高校要想進一步落實國家相關政策，保持本校足球運動可持續(xù)發(fā)展，需要政府加大資金投入的同時，也要從自身方面不斷進行改進。只有兩手抓才能使大學校園足球向著更好的方向發(fā)展，完成大學校園足球可持續(xù)發(fā)展。