冰雪運動在山西省高校開展現實辨析

□ 楊麗華 董莉（山西省大同大學體育學院 山西 大同 037009）

1、前言

冰雪運動在我省高校現階段處于空白狀態，隨著國家一系列政策的出臺，如：2015年11月國家體育總局教育部，國家發展改革委和國家旅游局聯合頒發《冰雪運動發展規劃（2016-2025）》以及國家體育總局等六部委聯合下發 《全國冰雪場地設施建設規劃（2016-2022）》等充分說明冰雪運動即將成為我們以后生活中不可或缺的一部分體育休閑項目，而在高校開展冰雪運動，正實現社會發展需求，提高學生身體素質以及發展冰雪運動人口的主要途徑，在高校開展冰雪運動無論在政策上，制度上，文化背景上，場地，教師水平以及資源方面都存在現實問題，怎樣能夠實現冰雪運動在我省高校順利有序、持續健康的發展是我們需要亟待解決的問題，我們利用政策以及冬奧會的契機，積極制定計劃，推動冰雪運動進校園，利用優勢開展冰雪運動項目，推出特色項目在高校中發展，積極完善體育課程體系，重點培養體育生參與，由此看出冰雪運動在我省高校開展是必然趨勢，我們如何讓冰雪運動能夠持續有效的在高校中存在并且穩定的發展，需要注入新鮮活力，滿足學生的運動需求，推動產業改革，也為我省儲備冰雪運動后備人才提供平臺。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

以冰雪運動開展教學為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國知網數據庫查閱冰雪運動與學校體育文獻80余篇，為本文的研究提供理論依據。

（2）專家訪談法。

通過對我省部分高校體育院系領導和老師進行咨詢和訪問，探討冰雪運動開展的現實意義，尋找開展的途徑，使冰雪運動能夠在高校順利開展。

（3）邏輯分析法。

運用綜合總結、歸納文獻、類比資料及邏輯分析，對與本論文相關內容進行歸納、整理、分析。

3、結論與分析

3.1、冰雪運動在山西省高校開展現狀

（1）高校冰雪運動課程設置現狀。

我省地處華北地區，四季分明，由于受氣候的影響，冰雪運動課程只適宜在冬季開展，冬季時間相對較長，開展冰雪運動項目既能發展學生身體素質又能豐富冬季課堂教學活動，在我省高校體育院系的人才培養方案和教學大綱設置中沒有給冰雪運動項目進行規劃和開展的計劃，在以后的大綱和人才培養方案上根據各自學校實際，結合學校特點，先給體育院系學生進行一學期選項課的課程安排或者與其他模塊課程聯合起來彈性上課，這是開展冰雪項目課程的前期準備和有力保障，同時課程設置的新穎性和豐富的上課內容也能夠吸引學生對冰雪課程的興趣。

（2）高校冰雪運動項目教師現狀。

由于冰雪項目屬于休閑娛樂項目，在我省高校以往參與的人數較少，而我省高校教師編制配備中近幾年也沒有從事冰雪運動的教師，所以師資的匱乏嚴重制約了我們冰雪運動開展的步伐。在高校開展冰雪運動項目需要培養一批感興趣，身體素質高，能夠基本完成教學的教師，我們要積極鼓勵青年教師投入到冰雪運動項目的學習和實踐中，在今后的教師編制中可以增加一到兩個冰雪項目的專業教師，以備后期在高校能夠順利開展冰雪項目而準備著。

（3）各級各類高校領導對冰雪項目開展的態度現狀。

冰雪項目能夠在高校開展與領導的決策和態度有相關的聯系，領導對冰雪項目的了解程度和興趣是推動冰雪項目開展的先決條件，對于冰雪項目的內容和要求也是需要各級領導協調配合大力投資，逐步完善才能取得一定的成效。所以，各級領導對于冰雪項目的認識需要有專業的人才引導和講解，使領導能夠更全面了解冰雪運動所帶來的效益，并且能夠合理、順利的在各高校發展冰雪項目，使之成為學校優勢，這就需要相關領導在政策和各學校的實際情況上下功夫，形成自己的冰雪項目特色，這也是保障冰雪運動項目長期穩定發展的必備條件。

（4）高校冰雪運動項目投資、合作現狀。

在我省各大城市都有相對應的各類大、中、小型滑冰、滑雪場，高校也沒有和這些與高校地理位置較近的冰雪場地進行過交流合作和校企發展，這就失去了一部分學生自主學習的機會，高校可以利用這些社會現有資源，聯合辦學，不僅可以節省冰雪場地設施建設維護的資金，同時也可以推動雪場盈利，雙方能夠互利共贏，各級高校可以就近選擇幾家冰雪場地進行考察和談判合作，不僅能夠優惠學生，也能帶動周邊民眾參與到冰雪運動中來。

（5）冰雪運動在高校交流比賽現狀。

我省高校的運動項目比賽都集中在每年的3月至11月，在冬季基本沒有項目參與比賽，冰雪項目通過高校聯盟、校際交流、競技比賽等一些形式的在高校開展，無疑使冬季又增添了一項具有觀賞性，休閑娛樂的比賽項目，通過增加各類冰雪項目的比賽來引起高校的重視和參與，這也是推動冰雪運動發展的好渠道。

3.2、影響冰雪運動開展的因素

（1）冰雪運動開展的時間因素。

在我省晉中北地區冬季時間較長，但處于寒冷冬季時間只有3個月，每年從11月底至2月初，寒冷冬季時間較短，再加上放寒假，學生開設選項課的時間只有5-6周，時間短，學習時間不能固定，無疑造成影響課程開設的阻力，這就需要我們靈活調整上課時間，集中把冰雪項目放到這5-6周時間上，也有助于學生集中學習，能夠熟練掌握技術。

（2）冰雪項目課程設置因素。

首先在大綱設置和人才培養方案上，給體育院系學生可以適當增加一學期冰雪項目的選項課程，在開設課程上，根據各高校自己的地理優勢和學校硬件設施條件，能夠在校園先開展一到兩項冰上或雪上項目，或者與社會合作開展冰雪項目，設置專項課程，也可以作為第二選項課開設，在學生中廣泛推廣冰雪運動技術，讓更多的學生參與進來，學生通過對冰雪項目的學習，掌握一定的技術和方法，激發學生對冰雪項目的興趣，增強學生身體素質，培養實踐能力，使冰雪運動成為大學生活的一部分。

（3）冰雪項目上課人數和技術因素。

想要在高校發展冰雪項目，首先要有技術過關的教師，我們在開設選項課前，重點要培養一批青年教師精準掌握冰雪運動的技術，從而在開設時才能發揮出優勢，學生才能從中受益，如果教師的冰雪運動技術不過關，那么在教學中，無疑使學生失去了一部分興趣，從而降低了冰雪課程的重要性，影響后期課程開設。在選課人數上，盡量選擇一些協調性好，素質好的學生進行教學，這樣對于宣傳冰雪運動，發展冰雪項目都有一定的人為效應，上課人數盡量控制在10-20人左右，大家能夠不受場地限制，也能夠得到充分的練習，學生通過冰雪項目的學習，可以大力傳播課程的實用性和樂趣，讓更多的學生認識冰雪運動，積極參與進來。

（4）冰雪運動開設場地、器材因素。

冰雪項目的開設，器材、人員裝備也是必不可少的條件之一，由于我省各高校場地不同，在設計冰場和雪場地上有不足之處，資金匱乏，投入到冰雪項目的資金少之又少，對于開設項目的場地要求不能高標準，高質量的準備，只能是利用現有資源開展，對冰場雪場維護、保養、安全措施要求不高。器材和學生裝備不能完善，也是影響冰雪項目不能開展的重要因素，如果這些軟件設施，人員裝備學生不能很好利用，勢必不能對課程有保障，這也是造成冰雪運動開展的影響因素。

4、結論

在山西省高校高校開展冰雪運動項目課程，首先要在各學校范圍內大力宣傳推廣冰雪運動項目內容，規則及技術的理論性講解，使學生初步對冰雪項目有一定的了解，再在了解基礎上開設一到兩項實踐課程設置，加大學生對冰雪項目的興趣，積極參與到其中，在場地器材建設方面，山西省高校還得下大力氣投資冰雪場地，根據各學校的特點，因地制宜，利用現有資源，選擇適合本校開設的冰雪項目，可以節約成本，一場多用。或者就近與社會冰場、滑雪場積極合作，聯合辦學。多渠道，多形式對現有教師進行培訓，使冰雪項目的技術、規則都能使老師全面學習到，為投身冰雪教學奠定扎實的基礎。各級領導多為冰雪項目開展開通綠色通道，廣泛吸納社會資源，促進冰雪運動早日在高校開展，積極推動冰雪運動長期、健康的發展，同時也可以增加相應的賽事來宣傳冰雪運動，讓更多的高校學生投入到冰雪運動中來，從而帶動大眾參與進來，為冬季體育項目增加活力，增添色彩。使山西省的冰雪運動上新臺階。