高校籃球訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的重要性探討

□ 鈔超（湖南交通工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421001）

前言

“核心力量訓(xùn)練”是當(dāng)下我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練流程之一，具有較大的意義影響。然而現(xiàn)階段有關(guān)我國(guó)高校籃球訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的重要性研究相對(duì)較少，基于該問(wèn)題現(xiàn)狀，要求行之有效的方法對(duì)其進(jìn)行分析研究，如加強(qiáng)肌肉訓(xùn)練，進(jìn)行有氧、無(wú)氧結(jié)合、注意控制，防止訓(xùn)練受傷、融入技術(shù)元素、進(jìn)行心理引導(dǎo)、制定科學(xué)訓(xùn)練體系等，本次研究對(duì)高校籃球訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的重要性進(jìn)行分析，有十分重要的理論意義。

1、目前我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概述

現(xiàn)階段，我國(guó)教育體制改革不斷深入，“體育項(xiàng)目”與活動(dòng)開(kāi)展作為當(dāng)下我姑高校素質(zhì)教育核心，其影響作用不言而喻。其中，籃球運(yùn)動(dòng)作為重要體育項(xiàng)目之一，可以鍛煉團(tuán)體配合能、個(gè)人肢體伸展及協(xié)調(diào)能力，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)與團(tuán)體比賽可以加強(qiáng)學(xué)生的融合性與集體意識(shí)，使當(dāng)下我國(guó)高校最為普遍的體育活動(dòng)之一。我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較早，上世紀(jì)80年代“籃球”就已經(jīng)成為我國(guó)高校學(xué)生課業(yè)休息主要活動(dòng)項(xiàng)目，90年代后隨著我國(guó)參加相關(guān)賽事日益廣泛，籃球活動(dòng)日益被高校學(xué)生越發(fā)熱愛(ài)，并在大量影視劇的沖擊影響下，很多學(xué)生以打一手“好球”為驕傲，我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展已達(dá)頂勢(shì)。新時(shí)期下，如何深化高校素質(zhì)教育、核心教育，增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)日成為當(dāng)下諸多教育學(xué)家共同研究議題。基于問(wèn)題現(xiàn)狀，將“籃球運(yùn)動(dòng)、籃球比賽”納入其范疇尤為重要。所以，諸多高校開(kāi)展了“大學(xué)生籃球賽事”，建設(shè)了籃球訓(xùn)練館，訓(xùn)練體系也日益完善、科學(xué)。

2、“核心力量”概述

“核心力量”是當(dāng)下我國(guó)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中需要掌握的一種“重要力量”，“核心力量”是一種中間力量、激發(fā)力量，在人體整體力量中起到杠桿推動(dòng)作用。其中，所謂“核心”即人體中心，通過(guò)對(duì)人體組織結(jié)構(gòu)分析研究發(fā)現(xiàn)，人體“核心”主要是指其中間環(huán)節(jié)，也就是常說(shuō)的肩關(guān)節(jié)以下，髖關(guān)節(jié)以上，其包含人體盆骨在內(nèi)的中心區(qū)域。即由盆骨、腰部、髖關(guān)節(jié)所構(gòu)成的有機(jī)整體。人體核心區(qū)域一共包含了30塊肌肉。從人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)的角度來(lái)講，核心肌肉對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作要領(lǐng)、力量爆發(fā)、穩(wěn)定支撐尤為重要。“核心力量”訓(xùn)練就是對(duì)核心區(qū)域及肌肉群進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析研究發(fā)現(xiàn)，核心力量訓(xùn)練對(duì)籃球技能與水平提升至關(guān)重要。因此，現(xiàn)階段我國(guó)諸多高校都強(qiáng)化組織學(xué)生開(kāi)展核心力量轉(zhuǎn)型訓(xùn)練，其影響意義重大。

3、高校籃球開(kāi)展“核心力量訓(xùn)練”的具體作用

3.1、為動(dòng)作完成起到支撐作用

籃球運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)不同，需要學(xué)生具有較好的身體素質(zhì)及動(dòng)作協(xié)調(diào)配合能力，并且需要手、臂、肩、腰、胯、腿、腳等全面配合。在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)中往往由于肢體碰撞而造成的平衡缺失，極易導(dǎo)致因碰撞造成摔倒等情況出現(xiàn)。核心力量的訓(xùn)練正是從身體平衡與穩(wěn)定支撐角度出發(fā)，對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)員可以在比賽中進(jìn)行動(dòng)作完成奠定基礎(chǔ)。核心力量也稱(chēng)其為“支撐點(diǎn)”，比如學(xué)生在進(jìn)行投籃過(guò)程過(guò)程中需要迅速跳起，然后肩膀帶動(dòng)前臂，前臂力量帶動(dòng)手勁，將籃球投入到籃筐中，在動(dòng)作流程較為迅速，需要瞬間力量爆發(fā)，如核心力量缺乏就會(huì)導(dǎo)致在該動(dòng)作施展過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，如力量中心失衡，導(dǎo)致動(dòng)作中斷，影響投籃完成。

3.2、對(duì)運(yùn)動(dòng)效率起到提升作用

從大學(xué)生身體素質(zhì)及籃球技能角度分析，訓(xùn)練的重要核心為運(yùn)動(dòng)效率，運(yùn)動(dòng)效率提升可以對(duì)訓(xùn)練結(jié)果、訓(xùn)練質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。核心力量訓(xùn)練的作用性在于對(duì)運(yùn)動(dòng)效率提升。在籃球訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生往往因肢體活動(dòng)不到位、協(xié)同配合缺乏而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，如力量投入較大缺收獲較少；運(yùn)動(dòng)過(guò)程受傷等情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心力量訓(xùn)練可以加強(qiáng)其軀干、腰部的支撐力量，在力量向四肢傳輸中可以更為穩(wěn)定、協(xié)調(diào)，使運(yùn)動(dòng)效率大幅度提升。

3.3、對(duì)防止運(yùn)動(dòng)受傷起到規(guī)避作用

在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)比賽及訓(xùn)練中，往往因核心力量不夠、技術(shù)動(dòng)作不到位等問(wèn)題造成嚴(yán)重?fù)p傷。另外，籃球運(yùn)動(dòng)不僅要付出大量，且具有較強(qiáng)的對(duì)抗性。如一時(shí)忽視就會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。所以，基于該問(wèn)題現(xiàn)狀。加強(qiáng)核心力量訓(xùn)練尤為重要，具體如下：第一、提升對(duì)抗能力，增強(qiáng)肌肉力量；第二、提升平衡支撐，避免摔倒撞傷；第三、對(duì)突入風(fēng)險(xiǎn)可以進(jìn)行有效躲閃，避免運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)。

4、高校籃球訓(xùn)練中“核心力量訓(xùn)練”具體措施

4.1、加強(qiáng)肌肉訓(xùn)練，進(jìn)行有氧、無(wú)氧結(jié)合

針對(duì)高校籃球訓(xùn)練中“核心力量訓(xùn)練”的必要性，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行肌肉訓(xùn)練。人體核心區(qū)域肌肉分布密度角度，共有30塊核心肌肉，每一塊肌肉都有其自身作用發(fā)揮。在對(duì)其進(jìn)行具體訓(xùn)練中應(yīng)該以增強(qiáng)肌肉強(qiáng)度、硬度、厚度為主，建議配合機(jī)械訓(xùn)練，主要包括腹直肌、大腿肌、胸肌等強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，在肌肉訓(xùn)練中一定要注重有氧、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)配合，有氧運(yùn)動(dòng)包括長(zhǎng)短跑、游泳等，無(wú)氧運(yùn)動(dòng)主要以機(jī)械訓(xùn)練為主。對(duì)于初期籃球核心力量訓(xùn)練建議不必過(guò)急，訓(xùn)練強(qiáng)度不易過(guò)大，應(yīng)該以短跑為主，待舒展完四肢后方可進(jìn)行核心力量訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練主要包括：反映靈敏度、力量爆發(fā)、速度沖刺、肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)等，這些都需要進(jìn)行針對(duì)結(jié)合訓(xùn)練，例如：力量訓(xùn)練可以采用“蛙跳、兔蹦”結(jié)合深蹲硬拉，既鍛煉了腿部肌肉的承受力、爆發(fā)力，又提升了腿、腳的靈活配合、彈跳能力；速度訓(xùn)練中根據(jù)手球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，可以側(cè)重于“短跑”訓(xùn)練，多以60m、100m沖刺為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用“快速?zèng)_刺、快速折返”方式，既提升了學(xué)生 的速度爆發(fā)，也鍛煉了靈敏度及反應(yīng)能力。

4.2、注意控制，防止訓(xùn)練受傷

高校在進(jìn)行籃球核心力量訓(xùn)練中應(yīng)該注重結(jié)合性，結(jié)合性主要是指在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生體質(zhì)、問(wèn)題等進(jìn)行全面了解。不同學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中都有其一定的特長(zhǎng)及短板，在核心力量訓(xùn)練中應(yīng)該根據(jù)不同體質(zhì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在課程及內(nèi)容設(shè)置方面應(yīng)該采用多元化方式，并對(duì)其進(jìn)行合理控制，主要包括控制運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)度、控制訓(xùn)練強(qiáng)度、控制訓(xùn)練時(shí)間等，不能“因?yàn)橛?xùn)練所訓(xùn)練”，一定要以提升學(xué)生核心力量水平為目的。并做好防止訓(xùn)練受傷，做好相關(guān)保障工作。最后，在訓(xùn)練過(guò)程中一定要構(gòu)建相應(yīng)的醫(yī)療保障體系，如學(xué)生在籃球核心力量訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)受傷情況，可以第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行治療，保證學(xué)生在核心力量訓(xùn)練中可以進(jìn)行安全、順利開(kāi)展。

4.3、融入技術(shù)元素

在籃球訓(xùn)練“核心力量訓(xùn)練”過(guò)程中一定要注重技術(shù)性、融入性，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心力量訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)也截然不同。在籃球“核心力量訓(xùn)練”過(guò)程中應(yīng)該融入技術(shù)元素，比如將籃球運(yùn)動(dòng)中的“位移”在核心力量訓(xùn)練中進(jìn)行融入，“移位”主要以腳步控制，身法移動(dòng)為主，在籃球訓(xùn)練中及比賽過(guò)程中較為常見(jiàn)。在核心力量訓(xùn)練過(guò)程中主要對(duì)“移位”的穩(wěn)定性、靈活性、支撐性進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)核心力量的靈活反應(yīng)與力量支撐，在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)比賽中既可保持核心平衡，也可穩(wěn)定進(jìn)行身體支撐。另外，可以在核心力量訓(xùn)練中融入投籃元素，主要以人體中部核心力量帶動(dòng)手臂擺動(dòng)投籃訓(xùn)練，強(qiáng)化核心力量發(fā)揮的上下協(xié)同，力量點(diǎn)不在下方、也不在上方，而是在中間，可以對(duì)上、下肢進(jìn)行力量伸展，提升了核心力量訓(xùn)練的實(shí)效性、發(fā)揮性。

4.4、進(jìn)行心理引導(dǎo)

心理引動(dòng)是高校籃球訓(xùn)練中“力量核心訓(xùn)練”的重要推動(dòng)環(huán)節(jié)，高校學(xué)生不同于專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在接受較大強(qiáng)度的核心力量訓(xùn)練中往往會(huì)產(chǎn)生逃避心理，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該以“技術(shù)”為主，而不是硬對(duì)硬的身體撞擊。基于該問(wèn)題情況，高校應(yīng)該從學(xué)生心理變化角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行心理引導(dǎo)與積極教育，具體如下：第一、樹(shù)立“力量”觀念，主要針對(duì)人體肌肉及力量作用進(jìn)行針對(duì)性講解，在講解過(guò)程中可以配合人體肌肉圖，對(duì)各核心肌群及爆發(fā)作用進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白籃球運(yùn)動(dòng)中“力量”的重要性；第二、對(duì)力量訓(xùn)練及實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用進(jìn)行結(jié)合，包括力量訓(xùn)練的方法內(nèi)容、實(shí)戰(zhàn)中的力量控制與靈活調(diào)整，讓學(xué)生明白怎樣利用力量、發(fā)揮力量、控制力量。

4.5、制定科學(xué)訓(xùn)練體系

針對(duì)籃球核心力量專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練需求，應(yīng)從科學(xué)訓(xùn)練體系構(gòu)建入手，體系構(gòu)建從“實(shí)用理論”角度來(lái)講，可以對(duì)學(xué)生綜合力量提升起到積極推動(dòng)效果，具體如下：（1）制定規(guī)范訓(xùn)練計(jì)劃，一定要結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，將學(xué)生的手、腳、腰的協(xié)調(diào)配合進(jìn)行特殊訓(xùn)練，并采用循環(huán)訓(xùn)練、階段休息等方式，將學(xué)生力量通過(guò)一系列訓(xùn)練后可以充分休息，而不是盲目的大強(qiáng)度訓(xùn)練；（2）要對(duì)訓(xùn)練設(shè)施、器具等進(jìn)行安全檢查，并制定安全應(yīng)急處理制度，對(duì)可能出現(xiàn)的訓(xùn)練事故進(jìn)行有效處理及規(guī)避；（3）一定要按照國(guó)家規(guī)定的訓(xùn)練大綱嚴(yán)格訓(xùn)練，從“標(biāo)準(zhǔn)理論”的角度來(lái)講，訓(xùn)練不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范等于“白練、瞎練”，所以，在籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)國(guó)家訓(xùn)練大綱，結(jié)合國(guó)際訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范實(shí)施。綜上所述，制定科學(xué)的核心力量訓(xùn)練體系對(duì)訓(xùn)練效果提升尤為重要，只有堅(jiān)持科學(xué)理論才能增強(qiáng)競(jìng)技水平。

因此，高校籃球訓(xùn)練中“核心力量訓(xùn)練”側(cè)重于正整體布局，而不是片面開(kāi)展。在實(shí)際訓(xùn)練中必須結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間等進(jìn)行科學(xué)布局、系統(tǒng)配置，并做好一定的心理引導(dǎo)與問(wèn)題排除，這樣才能為高校籃球運(yùn)動(dòng)及訓(xùn)練的順利進(jìn)行起到推動(dòng)作用。

5、結(jié)論

綜上所述，通過(guò)對(duì)高校籃球訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的重要性進(jìn)行分析研究，主要包括目前我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概述、什么是核心力量、高校籃球開(kāi)展“核心力量訓(xùn)練”的具體作用，其包括為動(dòng)作完成起到支撐作用、對(duì)運(yùn)動(dòng)效率起到提升作用、對(duì)防止運(yùn)動(dòng)受傷起到規(guī)避作用、高校籃球訓(xùn)練中“核心力量訓(xùn)練”具體措施，其包括加強(qiáng)肌肉訓(xùn)練，進(jìn)行有氧、無(wú)氧結(jié)合、注意控制，防止訓(xùn)練受傷、融入技術(shù)元素、進(jìn)行心理引導(dǎo)、制定科學(xué)訓(xùn)練體系等，從多方面、多角度對(duì)高校籃球訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的重要性進(jìn)行闡明，為下一步工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。