淺談高職英語翻轉課堂

文/侯秋英，山東交通職業學院

1 什么是翻轉課堂

翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，學生在課堂內有更多屬于自己的時間來支配，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。翻轉課堂最大的特點就是改變傳統的教師授課的模式，使教師和學生的地位發生根本性的變化。教師將不再通過課堂的時間來進行授課，而是通過視頻以及課下交流的形式來進行學習輔導性的工作。學生可以自主地規劃學習內容，通過觀看視頻或者與教師進行溝通交流來完成課程的內容。這種翻轉課堂的模式是信息化時代下教育模式轉變的最大的體現，完全顛覆了傳統的面對面授課和紙質課本的形式，對當下的教育模式是一個機遇也是一個挑戰。

2 高職英語學與教的現狀

2.1 學生特點

高職院校學生往往是在本科錄取完之后錄取的，加之各地英語教師資源不平衡，導致高職學生英語基礎相對薄弱在大學英語課堂上，高職學生普遍缺乏進取精神，學習態度不端正，學習方法不科學，詞匯量少，聽、說、讀、寫等能力較差，缺乏參與意識學生在大學英語課堂上玩手機睡覺現象極為普遍，甚至有些學生經常逃課，這給大學英語教學帶來了很多困難教學環境及教學模式。首先，由于擴招很多院校都是大班授課，一個班基本在40人以上，很多語言活動難以開展。其次，英語教學設施落后，語言實驗室和多媒體網絡缺乏。再次，學校重專業輕基礎語言教學，有些院系將英語課時一減再減。最后，英語教師人數相對較少，教學任務繁重而無暇顧及科研，加之學生基礎薄弱且學習態度消極，英語教師基本上都是采用傳統課堂教學模式，側重語言知識講解，教學方法單一化，學生只能被動接受。

2.2 授課模式單一

高職院校的英語課堂教學中大部分還是采用傳統的授課模式，不過有些學校采用了多媒體網絡技術來輔助教學，可是大部分教師沒有對多媒體教學引起足夠的重視，也沒有進行合理的利用，只是簡單地用多媒體設備來展示課件，將多媒體的設備用來代替黑板上的板書，只是單純降低了教師的勞動強度而已。課堂的教學模式還是停留在教師的個人講解中，這種教學模式過于單一，使學生對知識的接收變得乏味和疲憊，同時也嚴重影響了課堂的活躍性。這種英語課堂的教學模式，教師的知識儲備以及表達能力很大程度上影響課堂的教學質量。學生對于教師的依賴性也越來越強，知識的學習都是和掌握都是被動接受的。一旦脫離了課堂的學習氛圍或是教師的監督，就很難獨立完成英語課程的學習。

3 高職英語如何翻轉

3.1 優質的資源

教師在實施翻轉教學環節的時候，首先要明確各個程度學生的學習能力以及學習目標，繼而決定學習內容里應當呈現什么樣程度的內容。再者，教師在設計視頻和收集課件時，首先要考慮到教師與學生的理解力上的差異，畢竟學生剛開始學習，在設計和收集時才能做到因材施教。

3.2 課堂活動

在學生自主學習后，課堂上就需要開展高質量的學習活動，促進學生能在具體職場環境下展現出英語溝通交流的能力，提升語言表達能力，進而拓展學生更多的自主學習空間。故此，課堂活動也應包括學生自己的學習內容，課堂上教師做到引導學生理解問題、運用所學知識解決問題，這才能讓學生真正做到自主學習，獨立解決實際問題，而不僅僅是依賴教師。

3.3 轉變教育理念

教師在教學過程中必須轉變傳統的教育理念，明確以學生為主體，教師為輔的教育理念的轉變。教師在課堂上的身份就不再是一個知識的傳授者，而是轉變為學習活動的設計者,學生作為主體，要根據教師的引導、自己的學習能力再通過信息化手段自主選擇學習內容，這樣才能使教師能夠提供及時的指導，讓教師真正成為引導學生進步和發展的導師。

3.4 教師隨時與學生線上交流，增加親和力

翻轉課堂主要是依托信息化技術，而信息化技術的特點最重要的就是人與人之間的交流不再受限于時間和空間。教師與學生可以通過互聯網隨時進行溝通或者是留言，不管是課上時間還是課下的生活時間，師生之間都可以隨時交流，建立良

好的溝通關系。這種良好的溝通關系能夠十分有效的改善傳統的師生之間的地位，打破僵化的師生關系。

3.5 提升教師的信息化素養

當下的信息化技術發展越來越快，技術也越來越先進，為高校的翻轉課堂的教學模式提供一個非常良好的環境基礎。教學改革的主要受益人是學生，但是改革的動力還是來自教育工作者。因此，在翻轉課堂模式下的教學改革，教師的作用也是尤為重要的。高職院校的英語教師在做好本專業內容的基礎上，要積極主動地解放思想，學習和理解新鮮的理論知識，學會利用互聯網的思維去思考問題。同時也要能夠掌握一定的信息化技術，能夠具有利用互聯網設施來完成一系列的課件和視頻制作的能力，要有創新精神和創新意識，將自身的知識與現代化的理論思想相結合，提高自身的教育教學水平。

4 小結

翻轉課堂有利于提高大學英語教學效果翻轉課堂模式不管對教師還是對學生來說都是觀念上、方式上的一次革新，尤其是時間、地點靈活，手段多樣，對學生英語學習無疑起到促進作用。翻轉課堂的實行，不管對學院、學生還是教師都有著積極作用。