基于STEAM教育理念的應用型本科高校創新創業人才培養路徑探析

文/石沅沅，湖南信息學院

1 現階段高校創業人才培養模式分析

從現階段我國應用型高校創業實踐教育的情況來看，主要可以分為以下三種創業教育模式：

1.1 注重培養學生創業意識

目前，培養學生的創業意識已經成為了我國高校主要應用的創業人才培養模式之一，其中以人民大學為代表，在展開創業教育的時候，強調要對學生自身的創業意識進行全面提升，并且要應用課堂上所學習到的專業知識積極構建起知識體系，從而使學生自身的綜合素質得到進一步完善。

1.2 以提高學生創業技能為重點

“以提升學生創業技能為重點的”教育模式在現階段我國的應用型高校創業人才培養的過程中也有了較為廣泛的應用，并且取得了一定的效果。其特點主要是體現在以商業化運作為推動力，從而建立起完善的大學生創業園。大學生創業園的建設主要是為了進一步提高學生自身的創業知識掌握量，同時還應該將創業技能的提升作為重點，大學生創業園可以為學生提供資金資助以及咨詢服務。

1.3 以創新為核心的創業教育

以創新為核心的創業教育方式具有很強的實用性，可以有效起到對專業人才進行培養的作用。教師在對學生進行專業知識傳授的過程中應該注重對學生的基本素質進行培養，這樣一來可以為學生提供必要的創業場所以及資金支持。

2 應用型本科高校創新創業人才培養的實施路徑

2.1 建立起良性互動的大學創業教育機制

在STEAM教育理念應用的背景之下，高校想要保證自身教育水平以及學生自身的創業能力，應該注重對大學創業教育進行一定的完善，這就需要加力器具有良性互動的大學創業教育機制，政府方面應該加大對創業培訓的扶持力度，從而在一定程度上彌補高校創業資金不足的情況。政府應該在工程商標注冊、稅收減免以及資金扶持方面適當放寬政策要求，從而更好的起到鼓勵大學身自主創業的作用。對于政府部門來說，還應該推動大學生進行創業園的建設，從而為大學身提供創業的實踐平臺。對于企業而言，應該與高校進行合作，從而達到互利共贏。同時，企業還應該積極履行自身的社會義務，這是非常關鍵的，企業是一個具有社會責任的組織，因此，企業也應該委派相關的崗位工作人員擔任就業指導。對于高校來說，應該對自身的教育教學模式進行積極優化創新，從而使學生自身的學習興趣得到有效提升，高校應該注意設置課程的實踐環節，不能只是一味重視理論教育，這樣很難使學生的綜合素質得到有效提升。

2.2 利用產業優勢，建立起創新教育講堂

應用型本科高校在展開課堂教育活動的時候，應該與課外活動以及校外實踐等等進行關聯，從而使學生的精神、人格以及意識提升到一個新的高度，這對學生今后的就業以及發展也會很大的幫助。同時，高校方面應該積極與企業進行合作，將校內的學生送到企業的實訓基地進行實習，從而讓學生對企業的管理以及運作模式有一定的了解，這樣一來，學生對于現階段行業發展的實際情況也會有更加深刻的認知。當學生掌握了必要的、基礎的創業知識以及技能之后，企業還應該建立起導師管理制度，讓一些有經驗的崗位工作人員參與到企業項目指導以及培訓當中。同時，高校以及學生都應該積極配合企業參與產品的研發以及管理，同時還應該參與到后期的市場擴展工作當中，這樣一來可以使學生自身的綜合素質得到全面提升。

2.3 服務地方經濟以及社會發展

對于應用型本科高校的創業人才培養來說，應該是以服務地方經濟以及促進地方發展為主要目的展開的，高校方面應該著手打造出更多的創新創業教育平臺。同時，教師應該定期組織學生參與到當地重要科研項目的研發參展中，從而使學生對現階段行業發展的實際特點有更加清晰具體的了解。這樣一來，也使得學生的視野得到了有效的擴寬，使得學生的市場調查分析、歸納總結以及知識創新的能力以及水平都有了很大的提升，對學生今后創業活動的開展有很大幫助。對于企業而言，企業導師應該參與到商業計劃書的指導當中，以現階段行業發展的實際情況作為基礎，對學生進行有針對性的教學，從而使學生的創業計劃制定與現階段企業以及市場發展的實際情況更加符合，這樣一來有利于提升項目設計書的實用性。同時，還應該讓參與創業的學生團隊進行實際操作，不能只是一味的紙上談兵，這樣很難使學生自身的專業素質得到全面提升。高校方面應該聯合企業以及政府，從而對大學生創業的方案進行規劃，使得學生形成創業品牌。

3 結束語

對于應用型本科高校大學生的創業人才教學培養來說，在實際展開的過程中，不僅需要大學生自己的不斷努力，同時也需要高校、企業以及政府部門的社會職能履行以及積極配合，這樣才能夠有效提升大學生的創業成功率，也更加有利于大學生今后的發展，使得我國社會經濟可以注入新鮮血液。