淺談建筑工程專業(yè)教學管理中創(chuàng)新機制

文/謝思明，江西省建筑工程高級技工學校 江西省建筑工業(yè)學校

從現(xiàn)階段我國高校建筑工程專業(yè)教學的實際情況來看，其教學模式還相對傳統(tǒng)，很大一部分高校都是應用舊的工業(yè)民用建筑專業(yè)與建筑工業(yè)相結(jié)合的教學模式，這種教學模式以及與現(xiàn)階段的時代發(fā)展出現(xiàn)了脫軌的情況。師資力量與教學設備的應用往往沒有很好的滿足建筑工程專業(yè)教學的實際需求，導致了教學活動的展開缺乏實踐性，綜合教學效果并不十分理想。因此，對于高校方面來說，應該根據(jù)時代的發(fā)以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，對建筑用工程專業(yè)教學的改革以及管理進行不斷深化，這樣才能夠培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。

1 對教學規(guī)劃思想進行明確

想要保證建筑工程專業(yè)課程教學的質(zhì)量，應該注意對教學規(guī)劃思想方向進行明確，建筑專業(yè)的教師應該在實訓以及實驗的過程中深入建筑施工單位，從而對現(xiàn)階段建筑施工單位運行發(fā)展的實際情況有所了解，還應該施工單位建筑專業(yè)人才的需求情況以及崗位職責安排情況進行確定。應該對往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工作經(jīng)歷進行調(diào)查，對企業(yè)人才需求情況進行調(diào)查[1]。只有以上相關信息的調(diào)查準確性得到保證之后，才能夠?qū)虒W規(guī)劃思想進行明確。當建筑工程專業(yè)教學思想明確之后，才能夠保證教學方向的正確可行。以正確的思想作為指導，學生在參與社會實踐以及頂崗實習的時候就會更加容易，壓力也更小。學生在進行社會實踐或者頂崗實習的時候，需要有社會上的技術管理人員一同參入，與校方一起展開建筑工程專業(yè)崗位的管理工作，同時還要全程參與對課程內(nèi)容的分組以及更新、優(yōu)化當中，這樣一來才能夠保證社會實踐教學的綜合效果更加理想，有助于學生自身綜合素質(zhì)的提升。

2 進一步提升教師培訓力度

從現(xiàn)階段我國高校建筑工程專業(yè)教師的教學情況來看，其自身專業(yè)素質(zhì)往往存在參差不齊的情況，很多教師的實踐與理論知識的掌握并不能很好的適應現(xiàn)階段時代以及行業(yè)發(fā)展的實際需求，使得教育教學工作的展開不能夠起到理想的效果。因此，要注意對師資力量進行全面的優(yōu)化提升。高校方面應該加強對建筑工程專業(yè)教師的實訓，同時還應該對教師的實驗技掌握水平進行提升。高校方面可以嘗試委派相關教師到建筑施工單位進行實訓學習，從而學習到更多的實踐技能以及理論知識，這樣一來教師會在不斷的實訓學習當中明確教育理念以及教學目標[2]。同時，教師還應該向施工單位的工作人員學習工作技巧，這樣更加有利于對學生進行專業(yè)教學。

3 加強學生的實訓

對于建筑工程專業(yè)的學生來說，現(xiàn)階段其自身的實踐能力往往較差，這與我國高校在過去很長一段時間當中所應用的教育方式有直接關系，也正是由于這種教育方式的應用導致了學生的動手實踐能力沒有得到很好的培養(yǎng)。對于建筑工程實踐來說，經(jīng)常需要進行建材實驗以及土工實驗等等操作性很強的實驗，同時還會涉及到識圖制圖以及結(jié)構設計等等實踐操作。在對學生的專業(yè)技巧以及應用能力進行培訓的時候，應該將實踐技能培訓的理念貫穿到整個大學教育的過程當中，根據(jù)學生專業(yè)知識的掌握程度來逐漸提升實訓的難度，這樣一來也勢必會使學生的理論知識與實踐能力進行了更好的結(jié)合，有助于學生今后的就業(yè)。一般情況下，教學實踐會分為校外以及校內(nèi)兩種，進行校外實訓可以使實訓人員自身的專業(yè)技能掌握水平以及設備應用優(yōu)勢得到更好的體現(xiàn)，再加上定期的講座指導，對提升學生自身的專業(yè)實踐操作能力是有很大幫助的，同時也使得建筑工程專業(yè)教學的時效性得到了提升[3]。高校方面應該定期委派學生到施工單位進行試訓以及學習，從而讓學生接觸到與施工單位相關的專業(yè)技能，使得學生今后的就業(yè)方面以及發(fā)展方向更加清晰。

4 對教學方法進行創(chuàng)新

現(xiàn)階段我國建筑工程行業(yè)的發(fā)展早已不能同日而語，因此，無論是在教學目標的設定上還是在教學內(nèi)容的設定上都應該做出一定的改變。對于傳統(tǒng)的教學方式來說，往往是以討論法以及案例式教學的方式為主，這種教學方式在實際應用的過程中往往很難體現(xiàn)出理想的效果[4]。因此，教師也應該積極適應現(xiàn)階段時代以及社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，可以嘗試應用雙師配置的方式來展開教學，要對學生的主體地位給予充分的重視。同時，教師也應該積極參與到實踐當中，這種開放式的實踐性教學可以使學生自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。

5 結(jié)束語

經(jīng)過本文的敘述之后，不難發(fā)現(xiàn)，建筑工程專業(yè)教學以及管理的改革創(chuàng)新并不是互相分裂的，應該是一脈相承的。面對現(xiàn)階段我國高校建筑工程專業(yè)教學管理工作中存在的問題，教師在教學的過程中應該樹立起“以生為本”的教育理念，從而使學生今后的專業(yè)發(fā)展道路更加寬闊。同時，高校方面還應該建立起科學有效的學生激勵機制，從而使學生的學習熱情得到更好的激發(fā)，這對于培養(yǎng)建筑工程行業(yè)的高素質(zhì)人才是有很大幫助的。