新時期下的美術素質培養探析

文/柏雪竹，甘孜州職業技術學校

1 探究學校美術素質培養的必要性

1.1 學校創新型人才培養的迫切要求

當前我國的教育要求培養德、智、體、美全面發展的高素質創新型人才。學校在注重各專業的知識和技能培養的同時兼顧學生的全面可持續發展。如果把精力放在單一學科的專業技能訓練上，培養的人才只有單向的、刻板的、片面的知識結構，將不利于他們今后服務于社會時多維的、靈活的、創造性的思維需要。美術教育在對任何其他專業的學生的個性和全面發展發揮積極的作用，通過美術教育和引導調整好學生個性發展的價值取向，使學生的個性得到合理健康的發展，不斷地適應社會而走向成熟，抑制和排除不利于學生社會心理的不成熟部分。以美術教育為核心的“審美教育的特殊價值，它能增進個人的自我意識和自我省察，在于它是個人加入人類生活的最高形式，是使個人社會化的最高形式。

1.2 突破傳統教育

各學校根據自身美術專業的特點加強美術專業教育與美術素質培養互動的研究，突破長期形成的 “重美術專業教育，輕美術素質培養”的厚此薄彼的美術教育體制壁壘。在教學內容的選取、教學方法的創新、教學效果的科學評價等方面開展研究，推進美術教育體制的改革與創新。在進行美術專業人才培養的同時注重美術素質培養，在非美術專業類人才培養時融入美術素質培養的內容，積極發揮美術專業建設對大學生美育的引領和輻射功能。這是美術教育自身發展和自我完善的必然結果。通過美術素質培養在美術專業教育中的地位塑造，來引領輻射其他美術素質培養的平臺，推進非美術類專業大學生的審美觀念與價值取向。這在一定程度上推進了美術專業教育的開放性特征。

1.3 改善當前教育環境

許多學校的美術素質培養相當薄弱。為了改善這種狀況，我們必須加大美術素質培養教學的力度，讓學生掌握藝術審美的基礎知識和基本技能，并了解人類藝術發展的歷史和優秀的藝術作品，使他們具有藝術審美的基本能力，加強學生在美學方面的修養，培養學生對美的理解和感悟能力。審美是愛心的流露，審美的培養也是愛心的培養。我們需要培養出情感健康，熱愛人類、熱愛自然、熱愛自己、熱愛生活，具有健全的人格，具有堅強信念和堅實的專業基礎知識，適應現代社會需求的綜合型實用人才。

2 發展學校美術素質培養的措施

2.1 增加美術選修課

2.1.1 課程的開設應注意素質培養屬于普及性教育，應選擇知識性強、涵蓋面廣、注重理解、能激發學習興趣的課程。難度不宜過大，專業性不宜太強。要體現門類眾多、廣而不專、博而不深的特點。應注意控制學生的課程負擔，從整體優化上下功夫，在確立高視點的內容的前提下，注意知 識傳播的普遍性。教學方式要多樣化，要給學生提供多樣的選擇性和較大的自由度，留下思維的空間和余地讓學生根據自己的情況進行選擇和學習，在自主學習的過程中提高美術素養。主要是通過正確的方法，深層次的誘導，讓學生對美術知識及美學理論有一個比較全面的了解和系統把握。

2.1.2 學校網絡資源的科學利用。我國大學網絡教育發展迅速，這種新的教育形式已形成一定的規模，美術素質培養可以充分利用多媒體教學資源，加大美術素質培養的力度。要重視網頁的設計、美術網站的建設、美術專業多媒體課件的開發等。

2.2 發揮課程隱形功能

2.2.1 提學校園建設的文化氛圍，增強校園魅力。學校物質環境是隱性美育教育的一個重要來源，是隱性課程最外在的表現形式。

2.2.2 注重學校的形象識別系統的設計。應該注重學校精神、辦學理念、培養目標等在視覺形象上面的體現和應用。

2.2.3 美術專業教育與美術素質培養互動策略研究。綜合類學校與美術家協會共建美術素質培養研究會。綜合類學校根據所在地的實際情況與當地的美術家協會合作共建美術素質培養研究會，充分挖掘美術家協會的專家優勢開展美術素質的普及教育活動。雙方合作制定美術素質培養研究會的章程，在教學隊伍、教學基地建設等方面多元共建。一方面，開展學校學生美術素質的調研，根據調研的實際有計劃地組織美術家協會的專家到學校進行美術專業的講座、名家筆會、美術競賽等形式多樣的美術素質培養活動，充分發揮當地的美術家協會美術普及教育功能，提高學校師生的美術素質;另一方面，學校積極培養組織美術專業教師。

新時期下倡導素質培養，素質培養即對一個人的綜合素質進行培養，使學生學習的知識技能與社會生活緊密結合，這才是我們社會真正需要的復合型人才。因此，我們要通過以上相關措施開展好學校美術素質培養，為祖國的下一代添磚加瓦。