工程管理專業人才培養現狀及對策研究

文/董兵，吉林建筑大學

1 前言

當前，在我國全面推進新型工業化、新型城鎮化發展以及實施“一帶一路”等國家戰略的大背景下，作為我國國民經濟的支柱性產業，建筑業對推動國民經濟的穩定健康發展起著不可替代的重要作用。隨著建筑工程領域的擴展，建設范圍的擴展，工程規模大型化與復雜化，工程領域國際化及工業化等，現代工程管理不再僅僅是對傳統的質量、進度、投資三大約束目標進行管理控制，而是需要針對工程項目進行跨專業、跨行業、跨文化的復雜管理活動。在建筑行業這一發展需求下工程管理專業人才必須具備深度融合工程技術、管理、法律、經濟的專業學科知識和重要的基礎學科知識，同時應該具備解決建設工程實施過程中各類問題的專業能力、在個人職業發展過程中應該具備的通用型基本素養，以及作為工程管理專業人才應該具備的基本品質素養，這對高校工程管理專業人才的素質提出了新的要求。

2 工程管理專業人才培養現狀

2.1 辦學指導思想模糊

根據中國現行的高等教育指導方針的要求，工程管理專業培養的人才必須面向工程實際與社會需求，具有較強的解決實際問題的能力，畢業生參加工作后能夠盡快適應實際工作的需要。目前，很多學校在專業教育的辦學指導思想方面不夠明確，具體體現在：服務定位模糊，辦學方針不明確，培養模式單一，一味追“高”求“大”；教育觀念陳舊，在教育價值觀中重社會需求，輕個人發展；在教學觀上，以教師為中心，輕學生學習主動性的發揮，重“學”輕“問”；在教育質量觀上，唯大規模與碩、博點設置為重，重共性，輕個性，統一地向名牌大學看齊。總之，工程管理專業教育的人才觀還滯留在高深知識的繼承性人才觀，未能樹立高素質的創新性應用型人才觀，導致實際情況與辦學初衷大相徑庭。

2.2 人才培養模式亟待改革

基于新工科工程管理專業人才培養模式必須是多學科交叉融合和彈性化的。目前工程管理專業人才培養模式主要表現為學科單一，與產業鏈融合度不高，人才培養管理機制不靈活等特點。人才培養模式的改革，首先要打破原有的學科與學科問的壁壘，打破原有固定不變的人才培養模式，制定多學科交叉融合的人才培養方案，并制定符合區域經濟發展需求和凸顯本校人才培養定位和特色的人才培養標準和課程體系，并建立有效的質量評價體系，以不斷地調整人才培養模式。

2.3 專業脫節現象嚴重

工程管理專業特色要求懂技術、知法規、精經濟、善管理，課程體系設置包括技術、經濟、管理和法規四大平臺。這就導致很多高校工程管理專業在課程體系的設置過程廣而不精，學科交叉困難，課程重復較多。一方面由于專業技術課程課時偏少，只能蜻蜓點水式的教學，導致學生的技術應用能力較差。用人單位反饋的信息是：相當部分工程管理專業的本科畢業生，連基本的施工圖都看不懂，更不要說進行工程管理了。另一方面經濟、管理及法規三大平臺存在課程設置重復，和技術平臺學科交叉困難等現象，導致學生的對將來就業及考研方向茫然，學習積極性較差，最終導致學生的厭學情緒。例如工程項目管理、質量管理及工程監理的重復度較大，建設項目評估和工程經濟重復度較大；土木工程合同管理、工程造價及工程項目管理等管理課程如何和土木工程施工、建筑結構及房屋建筑學等技術課程有機的交叉結合等。以上等問題必然導致培養出來的人才和新經濟形勢的崗位要求脫節。

3 工程管理專業人才培養對策研究

3.1 明確培養目標

工程管理專業人才培養目標的準確定位是決定人才培養類型和規格的關鍵因素。工程管理是基于建設工程上的項目管理，必須要將工程管理學科與土木工程學科密切結合，離開工程技術的管理是無源之水，無本之木。新經濟形勢下在區間調控中更注重定向調控，對房地產、產能過剩行業進行定向緊縮，那么就對工程管理人員的專業要求更加精細化，培養目標更加明確化。所以在明確的培養目標下培養出的人才才能在新經濟環境中更加具有競爭力，抓住新的機遇。

3.2 優化培養方案

盡管工程管理專業各個不同高校有不同的培養目標，但是有著統一的衡量尺度，即能否培養出能夠滿足用人單位需要的人才。換而言之，就是工程管理專業應該以培養出符合時代要求的應用型人才為最終目標。這個目標一旦明確，就有利于對人才培養方案進行優化，去除一些無足輕重的課程，加大一些不可或缺課程的比重。優化課程設置中的不合理之處，如應按專業課的相關屬性來確定課程開設的先后順序；將核心專業課程開設在學生學習的黃金時期，避免不必要的資源浪費;加強對學生畢業實習、畢業設計的管理等。

3.3 強化教師隊伍建設

工程管理專業的老師，要具有健全的理論知識，還要具有一定的實踐經驗。學校要注重師資隊伍的建設工作，選用教學能力和知識基礎強的老師，通過校企合作、實習等多種模式，加強教師本身的實踐能力，這樣在課堂教學中才能夠更好引導學生。同時，學校還要加強對工程管理學生職業規劃的引導，讓學生明白自己的學習目標以及未來發展方向，還能合理安排時間。

3.4 注重實踐教學

要加大實踐投入。一是加大經費投入，建立校內和校外實習基地，把工程管理的實踐教學落到實處。二是加大實踐途徑建設，通過產學研結合，加強與企業界的聯系，學生到企業中進行實習和畢業設計，為企業解決實際問題，提高學生的實踐工作能力；企業以多種形式參與教育教學，提前介入人才培養和人才選拔，從而真正做到理論教學與實踐教學并重。