和諧社會(huì)背景下成人教育管理工作研究

文/王昢，鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)和諧、繁榮的景象，在此背景下，開(kāi)展成人教育管理工作成為了提高國(guó)民素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從本質(zhì)上講，成人教育管理工作具有規(guī)范性、協(xié)調(diào)性，但是在目前的管理工作中還存在著一些不足。因此，相關(guān)管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該開(kāi)展科學(xué)、高效的策略來(lái)促進(jìn)成人教育管理工作的發(fā)展。

1 成人教育管理工作的概述

1.1 成人教育管理工作的特征

成人教育管理工作通常具備以下兩個(gè)特征：第一，規(guī)范性，是指隨著素質(zhì)教育的改革，成人教育根據(jù)有關(guān)制度要求在教訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)定等各個(gè)方面都要進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的管理，這樣才能提升整體的管理工作效率。第二，協(xié)調(diào)性，憑借著教育管理工作本身的特點(diǎn)，在制定相關(guān)教育管理工作時(shí)要參考各方面因素進(jìn)行多方的協(xié)調(diào)，這樣會(huì)讓管理機(jī)制更加的完善、合理。

1.2 成人教育管理工作的組成要素

當(dāng)前成人教育管理工作的組成要素由管理目標(biāo)、考核體制、激勵(lì)機(jī)制等三個(gè)因素組成。一般來(lái)說(shuō)，管理目標(biāo)是以提高成人的綜合素質(zhì)為主要目的，并提升以后在工作崗位所需的工作技能，和傳統(tǒng)模式下的學(xué)生管理不同，成人教育管理工作的管理目標(biāo)是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)，更加注重成人個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)于考核體系來(lái)講，成人教育管理工作不僅要對(duì)成人在校所學(xué)專業(yè)技巧理論知識(shí)進(jìn)行考察，同時(shí)還要考察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，通常由考核體系和考核方法兩個(gè)層面構(gòu)成。激勵(lì)機(jī)制是指根據(jù)成人的個(gè)人情況規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)而朝著這個(gè)目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)他們，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成人教育管理工作全面發(fā)展的局面。

2 成人教育管理工作存在的不足

2.1 管理教學(xué)理念不同

高效、合理的管理模式能夠提升成人教育管理的工作效率。但現(xiàn)階段從目前來(lái)看國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校和企業(yè)都主要看重學(xué)歷，進(jìn)而忽略了個(gè)人實(shí)際工作能力以及自身的綜合素養(yǎng)。因此，時(shí)長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)教育管理工作和國(guó)家教育改革的內(nèi)容不相符，所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)際工作內(nèi)容相脫節(jié)的情況，并沒(méi)有注意到成人教育和學(xué)生教育工作的不同之處，從而不利于成人教育的正常發(fā)展。

2.2 沒(méi)有明確的教學(xué)理念

隨著社會(huì)的高度發(fā)展，社會(huì)對(duì)于成人教育管理工作的要求越來(lái)越嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。但是現(xiàn)如今成人教育的管理制度和一些最基本的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施還不夠完善，對(duì)于有些專業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容與崗位的分配還不夠合理，成人教育中的成人學(xué)院們有的有自己的事業(yè)，并且有些時(shí)候會(huì)處于忙碌的狀態(tài)，工作時(shí)間會(huì)和安排的學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突，這樣的情況會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越矛盾。

當(dāng)前成人教育管理工作與規(guī)定的教學(xué)要求有些出入，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，過(guò)于理論化，在課上針對(duì)理論知識(shí)的講解比重過(guò)大，很少開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；第二，教學(xué)模式老套，還在采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，在課上缺少和成人之間的交流互動(dòng)，并且老師的教學(xué)理念也相對(duì)落后，并沒(méi)有把成人作為課堂教學(xué)的核心。

3 改革成人教育管理工作的必要性

隨著終身教育理念的提出，成人教育便受到了高度的關(guān)注，并且在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮著主導(dǎo)性、整體性以及重要性的作用，是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的重要因素之一。成人教育的改革要始終秉承平等對(duì)待、以成人的發(fā)展為主，弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，并且將構(gòu)建和諧社會(huì)以及高新技術(shù)人才的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展以及個(gè)人綜合能力的提升。

自從二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在成人教育方面取得了重大的進(jìn)步，對(duì)于成人教育來(lái)說(shuō)學(xué)員基本上都是來(lái)自從事各行各業(yè)的工作者，其開(kāi)展成人教育的目的就是為了提升工作者的個(gè)人工作能力和自身工作素養(yǎng)，為了在日后增強(qiáng)崗位的工作效率，為企業(yè)創(chuàng)造更高的社會(huì)價(jià)值。在形式上，國(guó)內(nèi)的成人教育通常以網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考、自學(xué)考試開(kāi)放教育等，這些相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)為了國(guó)內(nèi)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的高新技術(shù)人才，并且其中有很多人已經(jīng)成為了所在行業(yè)中的楷模人物。

在和諧社會(huì)的背景下，要想促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的成人教育的管理方式，參照一下發(fā)達(dá)國(guó)家的有關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)國(guó)內(nèi)成人教育的實(shí)際情況進(jìn)行全面改革，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4 如何在社會(huì)背景下開(kāi)展成人教育管理工作

現(xiàn)階段開(kāi)展成人教育管理工作的實(shí)質(zhì)就是讓成人利用和諧社會(huì)的便利條件來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，成人教育的開(kāi)展應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并且還能做到以為成人的發(fā)展為主、開(kāi)放學(xué)習(xí)的管理模式。

4.1 以成人的發(fā)展為主

以人為本是當(dāng)前管理過(guò)程中最主要的教學(xué)理念，要充分開(kāi)展工作，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力與創(chuàng)造能力，這也是開(kāi)展教育管理工作的前提，要通過(guò)提升成人的綜合素質(zhì)來(lái)確保生產(chǎn)產(chǎn)品以及社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量，并且增強(qiáng)成人的個(gè)人能力，這樣當(dāng)進(jìn)入到企業(yè)中時(shí)才會(huì)更快地適應(yīng)工作環(huán)境和工作內(nèi)容，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，進(jìn)而提升自身的生活水平。

4.2 開(kāi)放管理機(jī)制

4.2.1 開(kāi)放辦學(xué)機(jī)制，具體要體現(xiàn)在辦學(xué)形式的多樣性，不僅要開(kāi)設(shè)成人中專、大專、本科，甚至要增設(shè)碩士乃至博士的學(xué)位。從目前來(lái)看，絕大多數(shù)的成人以專科學(xué)歷為主，少部分成人考取了本科甚至是碩士學(xué)位。其次要體現(xiàn)出辦學(xué)的多樣性。有關(guān)教育部門要面向社會(huì)，建設(shè)重點(diǎn)成人教育院校；企業(yè)也要增設(shè)成人教育機(jī)構(gòu)，不僅能夠增強(qiáng)在職員工的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)還能為企業(yè)培養(yǎng)更多高新技術(shù)人才；有關(guān)行業(yè)也要進(jìn)行成人教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)，這樣在促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的同時(shí)也解決了一些中小型企業(yè)沒(méi)有資金和資歷創(chuàng)辦的問(wèn)題。以上所說(shuō)的成人教育學(xué)校和部門要加強(qiáng)合作，建立“成人教育聯(lián)盟”來(lái)共同開(kāi)展有關(guān)專業(yè)的崗位培訓(xùn)和成人的再教育。與此同時(shí)，要加強(qiáng)與國(guó)家高等教育的聯(lián)系，這樣高等教育可以根據(jù)成人教育的發(fā)展制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，而成人教育也可以根據(jù)高等教育所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，進(jìn)而形成系統(tǒng)、全面的教育管理機(jī)制。

4.2.2 開(kāi)放運(yùn)行機(jī)制，在進(jìn)行入學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變以往的入學(xué)模式，讓成人根據(jù)自己的需求和愛(ài)好進(jìn)行自由地選擇專業(yè)內(nèi)容以及教學(xué)形式。同時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)考試的目的，將以往的能力評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)成人技能水平的了解，進(jìn)而根據(jù)成人入學(xué)考試的水平開(kāi)展差異化教學(xué)。在教學(xué)考評(píng)上采用學(xué)分績(jī)點(diǎn)制，這種方式最大的特點(diǎn)就是只有按照教育機(jī)構(gòu)的規(guī)定所學(xué)的專業(yè)要達(dá)到畢業(yè)績(jī)點(diǎn)后，方可畢業(yè)，這樣不僅提升了成人的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還降低了成人在學(xué)習(xí)過(guò)程中引發(fā)的矛盾。

4.2.3 開(kāi)放教學(xué)機(jī)制，老師在課上所開(kāi)展的專業(yè)課內(nèi)容要根據(jù)成人的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)。專業(yè)課的內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)用性、專業(yè)性、針對(duì)性以及實(shí)踐操作性，在教學(xué)過(guò)程中要增強(qiáng)成人分析能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.2.4 開(kāi)放教學(xué)方式，在成人教育中，要要改變以往的教學(xué)模式，多和成人進(jìn)行互動(dòng)、交流，運(yùn)用多種教學(xué)方式，例如理論剖析、理論延伸、經(jīng)典案例講解、小組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這樣才能徹底擺脫全堂灌的教學(xué)局面。

4.3 開(kāi)展服務(wù)型管理方式

從服務(wù)的對(duì)象上來(lái)看，不管是企業(yè)的職工還是有關(guān)行政部門的工作人員、社會(huì)人士等都要一視同仁、統(tǒng)一對(duì)待；對(duì)于服務(wù)理念要做到以成人的發(fā)展為本；在教學(xué)目標(biāo)上要根據(jù)成人的實(shí)踐情況開(kāi)設(shè)針對(duì)性的服務(wù)體系，例如崗前培訓(xùn)、資格考試、學(xué)歷考試、技能培訓(xùn)等；從教學(xué)水平上，要制定服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，包括專科學(xué)歷、本科學(xué)歷等相關(guān)知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練等；在學(xué)習(xí)方式上，增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便于成人在課后以及工作之余能夠進(jìn)行隨時(shí)的學(xué)習(xí)。

5 結(jié)束語(yǔ)

在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，要改善以往的成人教育管理工作方式，這樣有助于國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提升，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)理念的貫徹，能夠?qū)?guó)家的進(jìn)步，社會(huì)的繁榮起到積極、促進(jìn)的作用。