“以學生為中心”教育理念在職業院校教學管理中的應用

文/唐明，重慶工程職業技術學院

現階段我們國家的教育事業越來越現代化，而國際化的教育就需要培養更多的人才，所以職業院校應該從學生的實際情況作為出發點，并且采取有效的教學管理措施來管理職業院校的學生，盡最大的努力為職業院校的學生提供最好的教學資源以及最優的學習環境，使職業院校的學生能夠將自身的自主學習能力提高上去，而對于職業院校來說也能夠將以學生為中心作為教育教學管理工作當中最基本的指導思想。

1 對以學生為中心的教育理念進行概述

1.1 以學生為中心教育理念的基本內涵

所謂教學管理就是教學計劃的實施過程，以及對各項教學活動進行合理的組織和指揮。以學生為中心就是所有的教學管理活動都要圍繞學生進行開展，在這個過程當中，職業院校的行政管理部門必須要將教學管理工作做到科學化與規范化，并且對于職業院校學生學習的主動性以及積極性給予重視，職業院校教育教學管理的中心工作就是學生的發展以及現實訴求。職業院校堅持以學生為中心的教育理念就是將學生的全面發展作為出發點，來滿足學生的個性化發展，職業院校在具體的教育教學活動當中應該讓學生擁有更多的思考空間以及自由發展的空間，讓學生對教學活動過程中的主體價值有一個清晰地意識，只有這樣職業院校的學生才能將其學習的自主性發揮出來。

1.2 踐行以學生為中心教育理念的要求

職業院校傳統的教學互動中都是由老師擔任課堂中的主要角色，老師在講臺上將理論知識大量的灌輸給學生，而學生的地位就變得十分被動，所以學生在學習過程中根本沒有辦法將自主性學習思維發揮出來，這樣一來職業院校的學生就會認為學習是一件無聊的事情，并且對學習失去興趣，甚至會使職業院校的學生產生厭學的心理。而以學生為中心的教育理念能夠使學生由原本的被動地位變為主動地位，而老師所擔任的就是學生學習過程中的引導人和合作者，老師在思想上就要樹立一切為學生的觀念，讓學生在學習過程中將其自身的作用發揮出來。

2 職業院校教學管理工作中存在的問題

2.1 存在行政化管理現象嚴重的問題

很多職業院校一直都是將行政管理的服務工作轉換為層級管理的指導，由此可見職業院校對組織計劃的完備性以及管理制度嚴苛性過于關注，認為管理者才是教學管理工作中的中心，這種錯誤的現象導致職業院校教學管理工作的實效性大大降低。

2.2 教學管理方法方面存在引入創新理念較少的問題

只有有效的教學管理工作才能實現職業院校的人才培養目標，職業院校的教學管理工作夠不夠科學對教學管理的質量以及職業院校的辦學效益有著直接的影響，也只有與職業院校的發展需求的教學管理相符合才能行之有效，所有與職業院校教學管理工作不相符的工作都會對職業院校的發展造成一定的影響。現如今我們國家教育教學發展十分迅速，很多職業院校沒有教學管理方法的更新引起重視，使得職業院校的管理理念比較老化。

3 職業院校實施以學生為中心的教育理念應該采取的措施

職業院校只有樹立以學生為中心的教育理念，才能給學生更多自由選擇的空間，也只有這樣做學生才能將自身的主觀能動性發揮出來，使學生獲得更加全面的發展。

3.1 職業院校為學生營造以學生為中心的教學環境

其實以學生為中心的教學理念主要就是將傳統的教轉換為現在的學，所以職業院校首先應該將專業教學目標進行明確，然后就是將教學環境進行改善，讓學生能夠擁有更多的學習場地，最后就是讓學生擁有選擇學習的權利，比如說學生對于學習時間以及學習地點還有學習內容的選擇。

3.2 培養學生的自主學習能力

首先職業院校的老師應該培養學生的自主學習的意識，然后就是由老師來制定合理的教學計劃，最后就是由老師將教學內容進行完善，老師應該從傳統的教學方式中轉換過來，原本的教學方式中老師主要是考慮自己應該教給學生什么，現在老師應該重點考慮學生想要學些什么。

3.3 學生進行自主學習管理

作為職業院校的學生應該將學習計劃制定出來，因為只有良好的學習計劃才能將自己的學習效率提高上去，然后學生還要養成良好的作息時間，按時就寢，這樣做第二天才有時間精神學習，最重要就是要認真聽講，學生只有全身心投入學習，才能將學習效率提高上來，而這樣做學生才能感受到學習的快樂，當學生體驗到學習的快樂之后就會更加熱愛學習。最后學生應該做好學習總結，在學習的過程當中學生應該找到知識點之間的聯系，并將其中蘊含的規律總結出來。

4 結束語

職業院校在教學管理的過程當中，應該對創新管理理念的引入引起高度的重視，將傳統的管理理念摒棄，因為只有這樣才能真正的實現以學生為中心，職業院校中所有的理論學習以及實踐技能訓練都要圍繞學生本身進行展開，讓學生能夠進行自主管理，從而實現提升職業院校教學質量的目的。