信息技術在啦啦操教學中的應用研究

□ 徐元（遼寧裝備制造職業技術學院 遼寧 沈陽 110161）

在我國現階段，隨著社會經濟發展水平的不斷提高，我國的信息技術也越來越完善，其被廣泛的應用于社會生產與生活等各個領域。信息技術的核心主要是多媒體與網絡通訊技術，同時信息技術的應用不僅能夠進一步促進各級各類教育的持續改革與發展，同時也可以提升我國教育的信息化水平。體育教育作為學校基礎教育的重要組成部分，不僅影響著學生全身心的健康發展，同時也能夠全面培養學生的興趣與創造能力，因此為了進一步提升我國體育教育中啦啦操的教學水平，就要充分應用信息技術，并通過信息技術對當前的啦啦操課程與資源進行有效的整合，以此來進一步提升我國體育教學的質量與信息化水平。

1、體育啦啦操信息化教學的涵義以及意義

在啦啦操理論課教學當中，信息技術的應用主要表現在兩大方面，一方面是多媒體課件的制作，另一方面是多媒體課件的使用。在實際應用過程當中，多媒體信息技術不僅可以有效開闊學生的視野，同時也能夠進一步提升學生的體育文化素養，并進一步充分展示出啦啦操項目動聽的旋律與優美的動作，從而有效提升啦啦操體育項目的美感，并促使學生達到身臨其境的境界。目前，信息技術的應用不僅可以有效解決我國當前啦啦操教學過程中出現的的教育資源單一、普遍性較高，動作風格單一以及學習載體接受不同步等多方面的問題，同時也可以進一步提升啦啦操編排動作的可觀賞性與藝術價值，并在這一過程中實現高職體育教學環境與教學質量的優化，充分調度學生參與啦啦操教學的積極性與自覺性。

在我國社會經濟發展與轉型的新時期，我國各大各校要想實現更好更快的發展，首先就要提升信息技術在體育教學過程中的應用水平，特別是要提升信息技術在體育項目啦啦操教學過程中的應用效果與應用價值。同時也要加大對體育教師信息技術能力的培養，提高廣大體育教師的信息素養，以此來幫助教師根據啦啦操教學內容與教學目標來合理選擇教學資源，并對網絡教學體育資源進行有效的篩選，合理處理體育信息化教學中的垃圾信息，最終實現啦啦操教學的信息化水平，從而進一步提升我國啦啦操體育教學的整體質量，提高體育信息資源的有效利用率，提升信息技術在我國啦啦操教學中的應用水平，最終促進我國體育教育體制的改革。

2、信息技術在啦啦操教學中的應用

2.1、課程定位

隨著我國網絡信息技術的發展，信息技術的應用可以對我國當前的啦啦操教學課程項目進行有效的豐富與完善。目前，啦啦操教學課程主要分為認知、技能、體能以及考核這四大項目。在此基礎上，通過對該課程課時的合理安排不僅可以有效增強學生的體制，同時也能夠進一步促進學生體能的發展。對于學生來說，促進其德、智、體、美、勞的有效結合，不僅是我國開展職業教育，素質教育的基礎，同時也是實施全面教育的前提。啦啦操作為一種較為先進的體育運動，憑借其自身熱情洋溢以及動感時尚等特點得到了廣大學生的喜愛與認可，且能夠在一定程度上起到顯著的強身健體、塑造形體的作用。為此，在對啦啦操教學課程進行設計的過程中，其根本目的就是要增強學生的身體素質，塑造學生的形體，激發學生接受新興體育項目的熱情，并在這一過程中幫助學生形成終身體育的意識。

2.2、設計思路

在啦啦操教學過程當中，理論與實踐的充分結合與有效應用是其教學活動中的一大特點。在這一過程中，理論教學與實踐教學均依托于基礎的信息技術應用。在進行啦啦操理論教學時，教師可以充分發揮多媒體教師音頻設備與音頻設備的優勢，為學生提供較為直觀的教學指導；在實施啦啦操實踐教學時，教師也可以利用信息技術根據具體的教學項目與任務來對教學內容進行合理的安排，并輔助教師做好課前、課中、課后的準備工作與操作工作。例如，就要在啦啦操教學過程中充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，就要根據不同教學項目的特點來合理設置課堂情景，并通過分組教學的形式來完成啦啦操日常的基礎教務任務與項目。

2.3、課程實施

目前，隨著信息技術的快速發展，我國已經進入了信息化技術時代。在這種大背景下，信息技術不僅被廣泛的應用于社會生產與生活等各個領域，同時也在體育教學方面起到了良好的輔助作用，因此就成為了體育教學中的一個研究重點。為此，教師要將信息技術充分的融合到啦啦操體育項目的教學活動過程當中。當前，啦啦操教學活動中最常用的一種教學模式就是教師先講、學生再做，因此就會在一定程度上降低學生學習啦啦操的興趣與教師的教學效率。而信息技術的應用不僅可以轉變學生被動學習的態度，同時也可以改變先將后做的教學模式，并最終通過教師先學習，后計劃，最后布置任務的方式來引導學生積極主動的完成啦啦操教學任務，具體步驟如下：

（1）合理設計情境。教師要充分應用信息技術，發揮信息技術的優勢，根據教學內容與知識點來合理設置教學課堂情境，幫助學生更好的利用所學知識來解決實際問題；

（2）科學布置任務。教師在布置教學任務之前，要充分發揮信息技術的靈活性、便捷性以及體育資源豐富性等特點，提高任務布置的合理性，并為學生留出多余的時間來通過視頻與圖片來完成學習任務；

（3）操作演示。對于啦啦操教學來說，不只是要求教師將一整臺操教給學生，而是要確保學生在學習啦啦操的過程中能夠充分對身心進行鍛煉，提升學生塑造形體的技能，從而進一步培養學生的知識遷移能力以及學以致用的能力。在這一過程中，信息技術的應用不僅可以對體育資源進行有效的整合，同時也可以對各種視頻與圖片進行深加工與再創作，從而進一步提升學生的學習遷移能力，并有利于教師應用音樂剪輯軟件獨立完成音樂與動作的配合；

（4）獨立思考。教師要正確引導學生進行自主思考，促使學生在自主獨立的思考下為下個體育項目與學習任務做好充分的思想準備，奠定良好的思想基礎；

（5）制定計劃。教師要指導學生熟練掌握信息技術，幫助學生應用信息技術來對學習任務進行合理的計劃、制定、分工與實施，提高設計計劃制定的合理性；

（6）互相協作?；ハ鄥f作主要是指學生之間與小組之間的互助。在這一環節當中要充分發揮信息技術的協作性與及時性優勢與特點。例如，學生與小組之間可以通過微信群聊、視頻功能、QQ、微博以及文件傳輸功能來對啦啦操的動作質量進行深入的分析與討論；

（7）成果評價。目前，對于啦啦操教學來說，其成果評價主要由三大方面的交錯評價共同組成，其中主要包括小組評小組、教師評學生、學生評教師、教師評小組以及學生評學生。對于這幾種評價方式都可以應用當前的信息計劃來完成。例如，可以應用目前較為流行校園網c r p對教師進行全面、客觀的評價，同時也能夠實現教師對學生的評價，并通過視頻上傳與評論來反饋課堂學習中的相關問題，并保留其反饋意見。

例如：在教學前，教師會給學生布置觀看啦啦操視頻的任務，這就會給學生形成一個較為直觀的印象；之后教師會應用多媒體信息技術來給學生充分展示啦啦操整套的動作與細節，從而就會將啦啦操編排知識有效的灌輸給學生，同時通過分組學習的方式，可以將班級學生分為人數均等的若干小組，并從每一組小組成員當中挑選出小組負責人，并給每一個學習小組分別布置編排任務，積極鼓勵小組成員進行獨立思考與團結協作。在這一過程中，信息技術的應用是編排計劃制定的基礎，同時也可以輔助各個小組順利完成教師布置的編排任務。除此之外，信息技術的應用也可以實現班級各個小組之間的視頻傳輸與互相協作，提高各個小組的編排能力，同時也可以通過校園網絡來對學生的學習效果進行整體的評價，學生也可以為教師的教學行為進行督促與共勉。

2.4、課程考核

根據我國目前啦啦操課程項目的開展情況來看，該課程的考核體系主要由三大部分組成，分別為課堂常規評定、身體素質評定以及運動技能評定。運動技能考核主要是學生們再加工的全國一級花球舞蹈啦啦操套路，身體素質考核就是對學生日常的柔韌素質進行考核，課堂常規考核就是對學生平時課堂參與表現的考核。對于上述三項考核內容來說，每一項考核內容均為100分，其中課堂常規評定占30%，運動技能評定與身體素質評定各占35%。

3、結束語

總而言之，在我國教育體制不斷改革，信息技術持續完善的大背景下，我國要想進一步提升體育教學的整體教學質量，就要加大對信息技術的研究力度，并將信息技術充分的應用到日常的體育教學活動當中，特別是對于我國當前的啦啦操教學來說，信息技術的應用不僅可以大大激發學生的主觀能動性，增強教學效果，同時也可以進一步提升學生整體的身體素質，提高啦啦操的教學質量，大大激發學生參與啦啦操教學活動的積極性與主動性，并在這一過程中充分培養學生的自主學習能力以及管理協調能力，以此來進一步推動我國體育教學早日實現更好更快的發展。