核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)具體措施分析

□ 張托（山東省泰安市寧陽(yáng)縣洸河學(xué)校 山東 泰安 271400）

在人的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)階段的教育尤為重要，它直接影響了人后續(xù)的教育。小學(xué)教師身為一線的教育工作者，應(yīng)當(dāng)明確自身對(duì)小學(xué)生的重要性，并且通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的有效展開。隨著教育行業(yè)的深入發(fā)展，國(guó)家提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工作要求。在這一背景下，教師應(yīng)當(dāng)注重將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)流程，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于體育教師而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，而且還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康，所以體育教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式作出改革，引入先進(jìn)的有效教學(xué)模式，更好的實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師將游戲教學(xué)模式引入體育教學(xué)，對(duì)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

1、核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是我國(guó)有關(guān)部門于2014年提出的概念，它指的是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的品格與能力，對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有重要意義。核心素養(yǎng)的提出不僅是我國(guó)順應(yīng)世界教育改革潮流的重要體現(xiàn)，而是還是提升我國(guó)教育世界競(jìng)爭(zhēng)力的重要需求。教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持三大基本原則，并且以這三大基本原則作為出發(fā)點(diǎn)：首先，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)工作的科學(xué)性。科學(xué)性要求教師開展教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展，并且將科學(xué)的理念與方法貫徹到其中，只有這樣才能保證教學(xué)方法能夠貼合學(xué)生實(shí)際需求，讓學(xué)生獲得各項(xiàng)能力的提升；其次，教師開展教學(xué)工作還應(yīng)當(dāng)秉持時(shí)代性的特點(diǎn)。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，教學(xué)理念也日新月異，所以教師還應(yīng)當(dāng)建立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代潮流，保持教學(xué)思想以及教學(xué)理念的先進(jìn)性，只有這樣才能讓教學(xué)成果符合時(shí)代需求；最后，教師還應(yīng)當(dāng)在民族性的原則之下展開教學(xué)工作。我國(guó)擁有上下五千年的歷史，在這漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，衍生出了許多可貴的民族精神，教師在教學(xué)工作中貫徹民族性的原則，能夠全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、在核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)水平的要求

2.1、堅(jiān)持在其中貫徹以育人為根本的教學(xué)理念

由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確素質(zhì)教育的重要性，并且為學(xué)生指定具有專業(yè)素質(zhì)的教師為他們開展體育教學(xué)。小學(xué)體育是體育教學(xué)的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)體育教育具有重要意義，所以教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予自身工作合理的定位，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注，在了解他們實(shí)際需求的前提下展開教學(xué)工作，只有這樣才能為工作的有效性提供保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)當(dāng)建立以育人為根本的教學(xué)理念，這就對(duì)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生中，掌握學(xué)生的興趣愛好，并且以此為工作的出發(fā)點(diǎn)，展開相應(yīng)的教學(xué)工作。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)且好奇心較為旺盛的年齡特征，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，打造游戲教學(xué)模式，這樣做不僅能夠推進(jìn)校園體育的建設(shè)，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主參與。教師在應(yīng)用游戲教學(xué)模式的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)注意以育人為根本教學(xué)理念的貫徹，確保游戲能夠貼合學(xué)生的興趣愛好。在體育課堂中，教師還應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。部分教師未能認(rèn)識(shí)到自身在游戲教學(xué)中的重要性，他們?cè)谡n堂上通常表現(xiàn)得較為消極，只是在一旁觀看學(xué)生進(jìn)行游戲，這就使得學(xué)生難以在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重新樹立對(duì)于體育教學(xué)的觀念，并且在其中發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生遇見障礙時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以解答，只有這樣才能為游戲教學(xué)的有效展開提供保證。

2.2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的革新

古人云：“興趣是最好的老師。”教師若是想要提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并且為他們培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)，那么就應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，只有讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主的參與，才能夠從根本上提升教學(xué)的有效性。在小學(xué)體育中，部分教師仍舊是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展工作，這是由于他們的教學(xué)觀念過(guò)于落后所導(dǎo)致的。在素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的要求下，教師應(yīng)當(dāng)建立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，并且以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣為優(yōu)先，從而實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并且引入符合學(xué)生發(fā)展需求以及心理需求的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，而且還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。教師應(yīng)用游戲教學(xué)模式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，這是由于游戲教學(xué)模式的多元化特征所導(dǎo)致的。因此，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)觀念的重要性，緊跟時(shí)代潮流，建立較為先進(jìn)的教學(xué)觀念，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育中應(yīng)用游戲教學(xué)的具體策略

3.1、結(jié)合學(xué)生興趣愛好，創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)

由于體育教學(xué)是以室外活動(dòng)為主的教學(xué)，所以教師可以充分利用活動(dòng)場(chǎng)地，組織學(xué)生進(jìn)行具有趣味性的游戲活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。游戲教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生興趣為主的教學(xué)模式，比起運(yùn)動(dòng)技能，它更加關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，這就對(duì)教師提出了較高的要求。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，并且與學(xué)生實(shí)行有效的交流與互動(dòng)，從而了解學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)教師掌握了學(xué)生的實(shí)際情況后，就可以根據(jù)收集到的信息進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。教師在這一流程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，以學(xué)生的實(shí)際需求為最優(yōu)先，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容較為豐富的游戲活動(dòng)。我國(guó)體育活動(dòng)多種多樣，教師應(yīng)當(dāng)從中選擇符合能夠吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“指部位”游戲，學(xué)生參與這項(xiàng)游戲，能夠明確人身體的基本構(gòu)成以及各項(xiàng)關(guān)節(jié)的名稱，從而對(duì)自己的身體構(gòu)造形成更加深入的了解。教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，還能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中。在體育相關(guān)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，其明確提出了“健康第一，快樂(lè)教育”的理念，教師應(yīng)當(dāng)遵循這一指導(dǎo)，展開教學(xué)工作。游戲教學(xué)的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育，所以教師應(yīng)當(dāng)予以重視。

3.2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

游戲教學(xué)的應(yīng)用具有多種優(yōu)越性，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且經(jīng)過(guò)教師的合理的應(yīng)用，還能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的游戲教學(xué)中，教師未能領(lǐng)悟到游戲教學(xué)模式的精髓，他們只是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單一體育活動(dòng)，這種教學(xué)方式雖然在初次應(yīng)用時(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，但是長(zhǎng)此以往，反而會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲活動(dòng)的多元化、多功能，從而讓體育活動(dòng)能夠始終具有較強(qiáng)的吸引力。教師在設(shè)置多元化體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣，提升他們獨(dú)立思考的能力，這樣做能夠有效提升他們的創(chuàng)新素養(yǎng)，提升教學(xué)的有效性。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行“踩影子”的體育活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人就組成一隊(duì)，并且在規(guī)定區(qū)域展開游戲，一人去踩另一人的影子，另一人需要進(jìn)行不停的躲閃。當(dāng)學(xué)生完成了第一輪的游戲后，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)游戲進(jìn)行思考，即如何才能更好更快的實(shí)現(xiàn)勝利。在教師提出的問(wèn)題下，學(xué)生會(huì)紛紛對(duì)這項(xiàng)游戲活動(dòng)展開，并且提出了許多方法，包括“聲東擊西”“以靜制動(dòng)”等。在這項(xiàng)教學(xué)案例中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了較為全面的提升，所以教師應(yīng)當(dāng)明確游戲教學(xué)模式的多邊性，在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出思考，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.3、應(yīng)用科學(xué)的方法展開游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

教師在應(yīng)用體育游戲教學(xué)展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)課堂的科學(xué)性。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持科學(xué)性的原則，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)作出探究，確保其具有較高的科學(xué)性，只有這樣才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐的能力，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成更加深刻的理解。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)的游戲活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能由于個(gè)人因素，對(duì)球類運(yùn)動(dòng)較為排斥，這就為教師的教學(xué)工作構(gòu)成了阻礙，在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方式作出改變，激發(fā)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的熱情，從而降低他們對(duì)于活動(dòng)的排斥心。教師可以采用“找好朋友做游戲”或者“找教師做游戲”的方式，讓學(xué)生加入到游戲活動(dòng)中。在友情以及師生情的推動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)喜歡上游戲，并且加入到游戲活動(dòng)中，然后教師就會(huì)更加輕易的展開關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)講解。在這一教學(xué)流程中，教師注重了科學(xué)性的原則，實(shí)現(xiàn)了高效游戲課堂的打造。同時(shí)，教師應(yīng)用這種教學(xué)方法，還能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握新知識(shí)。所以教師應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)性原則的遵守。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，杜絕傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，只有這樣才能讓學(xué)生在游戲過(guò)程中更加投入，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成對(duì)自己的深入認(rèn)知，從而讓他們改變自身的不足之處。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)自己作出評(píng)價(jià)，這樣能夠及時(shí)了解到教學(xué)課堂存在的問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題加以改進(jìn)。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的要求下，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并且將其應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，了解他們的實(shí)際需求，并且以這些實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，展開相應(yīng)的教學(xué)工作。