高校體育教育中體育精神的培養策略

□ 董華一（黃河科技大學體育學院 河南 鄭州 450000）

引言

高校體育教育中既可以培養學生的體育技能，也能把體育精神教給學生，以增強學生的終身體育意識，進而為我國體育事業的發展而服務。盡管我國體育教育中也尤為重視體育精神，在實際教學中注重學生體育精神的培養，也確實是取得了一定成效，推動了我國體育事業的發展。但在實際培養中，依然也存在一定的阻力，如教學內容、教學方法、教學環境等方面存在的諸多問題，極其不利于高校體育教育中對學生體育精神的培養。因此，高校體育教育中體育精神的培養是非常關鍵的一個教學環節。為此，論文對高校體育教育中體育精神的培養進行研究有很大的現實意義。

1、體育精神的內涵及作用

1.1、體育精神的內涵

實質上，體育精神產生于人們體育實踐活動中，以公平競爭、健康快樂、團結協作及挑戰征服作為價值標準意識、一般心理狀態及思維活動。體育運動中產生的體育精神，注重團隊精神、公平競爭精神、英雄主義精神及人本精神的弘揚，也是人們長期發展的價值追求和價值思想的體現。這種體育精神不僅是文化意識的體現，也是社會意識的體現，具有超越種族、地域和實踐的特點，產生于體育運動，體現了人們的力量和智慧。更確切來說，體育精神不僅是體育運動的最高產物，也是人們的精神財富，具有頗高的教育價值和強大的精神力量，為人們帶來吃苦耐勞、樂觀及教育系列的審美效應。對體育教育來說，教學內容則是體育運動，教育因素則是體育精神，注重學生的身心和精神均衡發展，也是素質教育的關鍵。

1.2、體育精神的作用

體育精神的作用是極多的，可以從幾個方面來說。

一是體育精神可以充分調動學生學習的積極性，也能調動學生在生活的方方面面有著積極的表現。體育精神賦予了學生極強的主觀能動性，也賦予了學生一定的精神動力。只要學生具備一定的體育精神，就能在遇到的各種困難中勇于克服，并妥善解決事情。當然，體育精神也能幫助學生增強信心，并賦予學生不怕吃苦受累的心理，以至于學生可以直面自己的理想目標和人生價值。二是體育精神可以幫助高?；蛘呤巧鐣慕逃龣C構實現原先設定的教育目標。在教學中注重學生體育精神的額培養，就能對學生的精神品質進行塑造，充分發揮學生的精神、心靈及身體的積極發展，以至于培養的學生具備綜合素質能力。當然，體育精神在教學中的應用，可以提高學生承受挫折的能力，以提高學生的社會適應能力，增強學生的競爭意識、規則意識及團隊協作意識，引導學生自覺遵守一定的社會道德規范。更重要的是，體育教學中也越來越重視體育精神的傳播，讓學生愛上體育運動，有助于學生傳承我國的體育文化和體育文明。

三是體育精神可作為健全人格的最主要教學內容。由于如今的學生是嬌生慣養的，經歷的吃苦受累的事情很少，以至于學生的意志品質相對薄弱，也有著非常弱的心理承受能力，對學生心理的健康發展十分不利。當然，學生的體育精神的培養，可以幫助學生糾正壞習慣，并運用體育鍛煉的方式調節心態，端正自己的行為，并在積極的狀態中逐步健全自己的人格。

四是體育精神可以培養學生互助友愛和團隊協作能力。體育精神可以為學校營造良好的校園氛圍，也能為社會帶來良好的風氣。這不僅可引導學生自主參與到高校體育教育教學活動中，也能推動我國體育事業的健康發展。

2、高校體育教育中體育精神的培養意義

高校體育教育中體育精神的培養，可以彌補當下高校體育教學的不足，為高校的體育教學注入新的力量，可以提高高校教育的綜合水平。當然，高校體育教育中體育精神的培養，實現了學生個性化教育和主體性教育的結合，符合時代發展要求，也充分展現了學校體育教育中的思想價值取向。目前高校學生缺乏吃苦耐勞精神，無論是在學習上還是生活上，一旦遇到問題往往會有退縮心理。體育精神的培養可以幫助學生糾正這種不自信行為，引導著學生以最積極的態度正視學習和生活上的難題。

因此，高校體育教育中體育精神的培養，可以彌補當下體育教育教學的不足，也能促進學生身心的健康發展，更能推動我國教育事業和國家體育事業的蓬勃發展。

3、高校體育教育中體育精神的培養策略

高校體育教學中體育精神的培養，應立足于和體育相關的所有活動，積極地開拓學生的思維能力，引導學生自主形成體育精神。當然，高校體育教育中體育精神的培養，是需要學校、體育教師的共同努力才能逐步實現的。教師要從教學內容、教學方法上掌握體育精神培養的技巧，激發學生體育運動的興趣，才能逐步提高學生主動鍛煉的參與性。體育教育中體育精神的培養，需要良好的體育文化氛圍，及時地傳遞體育精神，才能推動高校體育教育事業的快速發展。具體來說，高校體育教育中體育精神的培養，可以從以下幾個方面來說。

3.1、創新教學內容和方法，培養學生自主學習體育精神的意識

高校體育教育中體育精神的培養，應從教學上做起，創新教學內容和教學方法，積極主動地培養學生自主學習體育精神的意識。畢竟，當前我國高校體育教學中，其教學內容上主要是重視訓練學生的身體素質和傳授學生運動技能，但依舊是忽略了培養學生的體育精神。實質上，體育精神的培養主要是把體育精神的內涵向學生的精神世界和行為習慣轉化，以引導學生有著積極健康的成長狀。確切來說，體育精神在體育教學內容和教學方法的教學體現，可以結合榜樣教育法、運動體驗教育法、制度教育法及合作學習教育法等發揮學生自發性的學習熱情。體育課程中的教學內容和教學方法融入了體育精神，在實際的教學中就會把體育精神的培養作為一個教學任務，并在實際的教學中實現教學的目的。作為體育教師，需要在體育教學內容上和教學手段上，重視體育精神的作用，并在實際的教學實踐中引導學生潛移默化地感受到體育精神的真正內涵，以提高學生體育精神的認知意識和自主學習意識，進而促進學生身心的健康成長。

3.2、運用外界力量，加大體育精神的宣傳力度

在培養體育精神中，并非是僅有體育活動這一種途徑可以培養的。高校體育教育中體育精神的培養，可以充分運用外界力量，加大體育精神的宣傳力度，把體育精神培養工作全面落實，才能逐步提高高校體育教育中體育精神的培養力度。高校領導在重視體育精神培養的管理中，可以對體育教師進行觀念強化，強調體育教師重視學生體育精神的培養。在實際的培養中，突出體育明星的榜樣力量，大力絢燦體育精神，進而培養學生的體育精神。畢竟，體育明星不僅有著極高的人格魅力，其運動水平也多被學生所驚嘆，以至于學生非常崇拜體育明星，并在自己的運動中向體育明星看齊，進而提高自己的體育運動技能。一旦明星大力宣傳了體育精神，學生必然會以明星為榜樣，自主學習體育精神，培養自己的超越自我能力、團隊協作能力及堅韌不拔的品格。高校唯有重視了體育精神的宣傳，才會使越來越多的學生被體育精神所熏陶，并為我國體育事業的發展奉獻自己的力量。除了這些方法，還能充分運用信息網絡時代的視頻軟甲、QQ群、微信公眾號平臺及貼吧等，注重體育精神的弘揚。比如說高?？梢越⒁粋€關于弘揚體育精神的微薄，每天推送和體育榜樣事跡相關的文章，也可以推送體育賽事視頻，進而引導學生主動了解體育精神，并自主地參與到其中。當然，要以互動的方式加強師生間的溝通交流，為學生體育精神學習構建良好的輿論網絡環境，這有助于引導學生學習正確的體育精神，并在未來的學習和生活上有著積極的狀態。

3.3、豐富體育課外活動，為學生營造良好的體育文化環境

高校體育教育中體育精神的培養，要豐富體育課外活動，為學生營造良好的體育文化環境。畢竟，體育課外活動可作為高校體育教學的一種延伸，為學生帶來更多的活力。教師可以組建豐富多樣的課外活動，要涉及到娛樂健身和競技，才能綜合提高學生的體育技能，并在多種形式的體育課外活動中培養學生的體育精神。豐富的體育課外活動，也彰顯了高校校園的活力，更體現了學生積極學習體育活動的熱情，這可促進高校體育教育教學水平的提升。當然，豐富體育課外活動，也彌補了高校體育課堂教學的不足，以多樣化教學方式傳遞了體育精神和體育理念，以至于有助于營造良好的體育環境。值得注意的是，高校也要高度重視體育文化環境的構建，采用激勵機制加強高校學生體育精神的價值導向。學生在良好的體育文化環境中，會逐漸形成自覺鍛煉的好習慣，也提高了體育鍛煉的積極性和主動性，并在體育鍛煉中升華了內在精神，也提高了體育精神的教育效果。

4、結語

綜上所述，高校體育教育中體育精神的培養途徑很多，并不僅僅局限于體育運動教學這一種途徑。在培養體育精神時，從學生運動會、學生比賽及體育社團活動等注重體育精神的培養，也能從小型體育活動和體育俱樂部方面培養學生的體育精神，傳遞體育鍛煉的價值意義。我國高校體育教育中培養體育精神，應把體育運動教學和課外體育實踐活動結合起來，加大體育精神的宣傳力度，為學生營造一個良好的體育文化環境。以體育專題講座、體育文化節等方式培養學生的集體團隊精神和拼搏向上精神。把體育精神和大學精神結合起來，讓學生在良好的校園體育文化環境中充分感受體育精神的魅力，進而積極地投入到體育精神的學習中。