快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

□ 陳文（安徽省靈璧縣第一中學(xué) 安徽 宿州 234200）

改革開(kāi)放之后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐漸提高，社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程速度不斷加速，在這一前提條件下，社會(huì)對(duì)于全面的高等教育人才的需求量越來(lái)越大，所以當(dāng)代的高中教學(xué)任務(wù)日益繁重。在這個(gè)情況下，高中生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增加，因此就需要通過(guò)體育教學(xué)來(lái)減輕學(xué)生們的壓力，同時(shí)，體育課程還有其他的重要的作用，比如使學(xué)生的注意力提高、使學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越強(qiáng)。為了使快樂(lè)體育教學(xué)更好的滲透到高中體育教學(xué)之中，使高中體育教學(xué)的效率有所上升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中感受快樂(lè)的氛圍，使學(xué)生和老師更好的進(jìn)行配合，進(jìn)一步促進(jìn)二者之間的發(fā)展，因此，教師在貫徹快樂(lè)體育教學(xué)的過(guò)程中要依靠學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用合理的方式使快樂(lè)體育理念在高中體育教學(xué)中有效的展開(kāi)。

1、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析

高中體育課程的開(kāi)展，不管是對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是極有益處的，但是，由于受到各個(gè)方面的影響，高中體育教學(xué)還存在著許多不足之處，要及時(shí)解決這些問(wèn)題不能讓其肆意的發(fā)展，否則會(huì)使高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率極速下滑，阻礙學(xué)生發(fā)展的速度，所以，在此對(duì)高中體育教學(xué)中的不足之處進(jìn)行分析和研究，為后續(xù)的探討做出充足的基礎(chǔ)。

1.1、學(xué)生壓力大，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的忽視

目前21世紀(jì)來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型高等教育人才的需要越來(lái)越大，對(duì)于個(gè)人而言，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大，而要想在眾多的高素質(zhì)人才中脫穎而出，必須要在學(xué)習(xí)階段具有多種能力才能輕松的應(yīng)對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力如此之大的社會(huì)，因此，高中生再學(xué)習(xí)階段的壓力就越來(lái)越大。同時(shí)，受到我國(guó)人才選拔機(jī)制的影響，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是以提高分?jǐn)?shù)為主要目的，而體育科目在人才選拔機(jī)制中不占分?jǐn)?shù)因此對(duì)其的重視程度極低，所以，在一定程度上忽視了體育課程的有效開(kāi)展。

1.2、應(yīng)試教育思想，教學(xué)方式相對(duì)落后

受到應(yīng)試教育思想的影響，教師在體育教學(xué)中的教學(xué)模式過(guò)于老舊，教學(xué)方法過(guò)于單一、落后等，教師并沒(méi)有依靠學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣得不到明顯的提高，這樣導(dǎo)致了高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量不盡如人意，也達(dá)不到體育課程對(duì)學(xué)生的有利作用，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于體育課程的參與度不高，因此會(huì)使學(xué)生在全面發(fā)展的道路上受到阻礙。

1.3、對(duì)于體育教學(xué)的重視不夠

在目前的教學(xué)發(fā)展過(guò)程來(lái)看，體育課程的教學(xué)在各高校中被重視程度不高。對(duì)于一些學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)都是以高考為主，而體育并不是高考的內(nèi)容，所以各高校對(duì)此課程的重視度極低，體育課也就形同虛設(shè)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中壓力過(guò)大，也沒(méi)有更多的時(shí)間放在體育學(xué)習(xí)中，這是目前來(lái)說(shuō)高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.4、教學(xué)的質(zhì)量得不到保證

由于目前教育中對(duì)體育課程的忽視，導(dǎo)致了體育教師僅僅關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，而不重視學(xué)生的心理狀況，不愿去對(duì)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的感受進(jìn)行了解，學(xué)生不僅得不到更好的訓(xùn)練，心里也得不到教師的照顧，學(xué)習(xí)的興趣就不能提高，長(zhǎng)時(shí)間這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的抵觸心里越來(lái)越強(qiáng)烈，體育教學(xué)就不能更好的進(jìn)行。

2、快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略探討

對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，快樂(lè)籃球理念是其特殊的組成部分之一。籃球在職業(yè)化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化等方面所發(fā)揮的作用及其重大，國(guó)人對(duì)其的重視程度特別高，因此，在高中體育教學(xué)課程中開(kāi)展籃球教學(xué)是十分有意義的，而在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用快樂(lè)籃球理念對(duì)提高教學(xué)的效率更加關(guān)鍵，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中更加感興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)籃球。對(duì)此，在如何采取有效的措施使快樂(lè)籃球理念更好的運(yùn)用到高中體育教學(xué)的方面，通過(guò)以下提出的幾個(gè)合理建議，促使高中體育教學(xué)更好更快的發(fā)展。

2.1、根據(jù)實(shí)際情況，重視因材施教

要使快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，其方法之一就是要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)重視因材施教，從而促進(jìn)籃球教學(xué)的有效展開(kāi)。所謂，世界上不存在兩片相同的葉子，所以就沒(méi)有兩名相同的學(xué)生，他們之間存在著很大的差異性，因此對(duì)其的教學(xué)方式就不能完全相同。教師需要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，教師也要在遵循因材施教的原則上讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的快樂(lè)。首先，學(xué)生在各個(gè)方面都不同，比如在籃球教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣高，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)籃球，因此，教師就要緊緊依靠學(xué)生的各種特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能將全部的同學(xué)都視為喜歡籃球的。所以，教師要根據(jù)具體的情況進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，對(duì)于喜歡籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容放在教授籃球技巧上；而對(duì)于不喜歡籃球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要將教學(xué)的內(nèi)容主要放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣上。另外，在統(tǒng)一開(kāi)展籃球技巧的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，由于不同的學(xué)生對(duì)籃球接觸的程度不同，比如對(duì)于男同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們喜歡籃球的程度更高一些，因此對(duì)于一些技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比較積極，接受的程度也更好一些，而對(duì)于女同學(xué)來(lái)說(shuō)，本身對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣不高，因此在技巧和聯(lián)系上自然就不能與男同學(xué)相比較。所以，為了能使快樂(lè)籃球理念更好的發(fā)展，教師需要在教學(xué)模式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，采用分層教學(xué)，在提出不同要求的基礎(chǔ)上來(lái)合理的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

2.2、改變教學(xué)的模式，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

將快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，第二種方式就是進(jìn)行教學(xué)模式的改革，分配學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)的參與中感受到快樂(lè)。同時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革，改變傳統(tǒng)的以教師講解為主，學(xué)生聽(tīng)課為輔的教學(xué)模式，改為學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者，教師變?yōu)橐龑?dǎo)者，使學(xué)生在課堂上的參與度得到提高，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，這樣可以更好的發(fā)揮出教學(xué)的作用，使學(xué)生的積極性得到提高。同時(shí)，體育教學(xué)與其他學(xué)科的相比有其自己的特點(diǎn)，因?yàn)槠渌n程是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，而體育課程的教學(xué)多是在戶(hù)外進(jìn)行，因此，教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的模式以此來(lái)適應(yīng)戶(hù)外體育教學(xué)。所謂的小組學(xué)習(xí)，就是需要教師通過(guò)學(xué)生的性格等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分組，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師和學(xué)生之間的交流更加豐富，同時(shí)也能提高學(xué)生交流溝通的能力，讓學(xué)生在分組合作的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)籃球的樂(lè)趣，比如，教師可以在教授完課程內(nèi)容之后，組織小組之間知識(shí)競(jìng)答比賽，用競(jìng)賽的方式使學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)能夠進(jìn)行深入的了解，并且有著深刻的記憶，使籃球教學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展。

2.3、在高中體育教學(xué)教學(xué)中融入教學(xué)游戲

將快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，第三種方式就是結(jié)合實(shí)際情況，在高中體育教學(xué)中融入教學(xué)游戲，在激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)高中體育課程的有效開(kāi)展，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。無(wú)論學(xué)生處于什么樣的年齡段，游戲?qū)τ谒麄兊奈潭认鄬?duì)來(lái)說(shuō)較大，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受到快樂(lè)，使其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量會(huì)大大增加。因此，教師在對(duì)開(kāi)展體育教學(xué)的活動(dòng)中，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來(lái)融入游戲，將二者更加合理的結(jié)合，以此來(lái)增加籃球的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的積極性。比如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)傳球游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力；除此之外，教師可以讓學(xué)生站在罰球線(xiàn)進(jìn)行投籃，另一個(gè)同學(xué)在一旁提出有關(guān)籃球知識(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行手腦的共同鍛煉，增加課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在籃球教學(xué)中感受到快樂(lè)，體會(huì)到快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用。

2.4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激發(fā)

將快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，第四種方式就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)且激發(fā)他們對(duì)籃球的興趣。教師在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)可以利用案例分析或先進(jìn)事件對(duì)其啟發(fā)，讓他們充分意識(shí)到體育學(xué)習(xí)在成長(zhǎng)中有著重要的作用，促使他們以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。在這種方法的運(yùn)用中，教師要合理的把控對(duì)案例和事件的選擇，將有關(guān)的案例通過(guò)教師科學(xué)的敘述向?qū)W生進(jìn)行有效的傳達(dá)，才能達(dá)到事半功倍的效果。比如，學(xué)生在投籃時(shí)總是投不進(jìn)，因此失去學(xué)習(xí)籃球的信心，對(duì)此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。科比每天要進(jìn)行八小時(shí)的訓(xùn)練，每天投籃次數(shù)達(dá)到2000以上，才有了今天的成就，所以，我們對(duì)于籃球要有持之以恒的態(tài)度，不斷的堅(jiān)持，要把學(xué)習(xí)籃球作為一種目標(biāo)和快樂(lè)。

2.5、給予學(xué)生更多的自我交流機(jī)會(huì)

將快樂(lè)籃球理念在高中體育教學(xué)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，第五種方式就是要在課堂中給予學(xué)生更多的自我交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我摸索和探究。比如，在教學(xué)結(jié)束后可以為他們布置課后作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的查找。在課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)籃球技巧、籃球規(guī)則的討論，合理的利用各種資源使學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師也可以與學(xué)生一同進(jìn)行討論，增加二者之間的溝通，這樣一來(lái)，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科時(shí)，都要以興趣為基礎(chǔ)，同時(shí)要進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)，感受到知識(shí)的力量，不能將它看作成為一種負(fù)擔(dān)。因此，在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用快樂(lè)籃球理念能更好的使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，保證學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提高，使他們能夠更加熱情的投入到體育學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，在素質(zhì)教育改革的前提下，高中教師要發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的引導(dǎo)作用，始終把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，讓他們有機(jī)會(huì)、有條件來(lái)表達(dá)自己，展現(xiàn)自己。并且，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要將快樂(lè)籃球理念植入課堂教學(xué)當(dāng)中，使高中體育課堂內(nèi)容更加豐富，氛圍更加愉快，使學(xué)生進(jìn)一步感受到體育的魅力，感知體育帶來(lái)的樂(lè)趣。