申報教育部中華優秀傳統文化傳承基地初探
——以高職院校武術項目為載體

□ 甘茂堯（重慶水利電力職業技術學院 重慶 515041）

1、總目標（為期三年）

1.1、建設總目標

通過三年的建設期，將高職院校“中華武術文化傳承基地”打造成省級（市級）武術項目高水平運動隊引領示范單位、省級（市級）優秀傳統武術文化宣傳示范窗口單位、中華優秀傳統文化傳承基地和全國高職院校體育工作武術特色項目知名學校。真正發揮高職院校在中華武術文化中教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流的功能，增強中華武術文化自覺、自信。

1.2、具體目標

建成以武術文化傳承為主要內容的 “中華武術文化傳承基地”，圍繞其主要內容，在武術課程建設、社團建設、工作坊建設、科學研究、輻射帶動、展示交流等方面分別取得一定的成果。

（1）武術課程建設方面。

在高職院校原有武術課程納入公共體育教育的基礎上，加大課程開發力度，打造精品選修課及兩門精品在線開放課程，充實教學資源。同時，將武術融入其他人文社會科學課程，滲透在相關課程教學環節。形成“必修+選修”、“線上+線下”以及專業課程與融入式課程相結合的立體化課程體系。

（2）社團建設方面。

建立對接全院所有班級的二級高職院校社團，并建設既具有社團管理職能，又具有人才選拔功能的“武術聯盟”。通過“社團對接班級”，“聯盟對接社團”的層級式建設結構，實現武術教育的全覆蓋。

（3）工作坊建設方面。

建成匯聚武術精英人才的工作坊“弘藝堂”。整合其他學校與社會資源，并配以充足的設備和場地，開展武術主題活動和現場實踐體驗活動。

（4）科學研究方面。

在原有的科研管理系統上，專門設立武術相關課題研究專項。同時，設立“中華武術研究與推廣中心”，定期開展學術年會、學術交流活動，拓寬交流范圍和渠道，奠定武術發展的科研基礎。

（5）輻射帶動方面。

建設輻射帶動以及交流展示平臺，主要秉承 “傳統文化進校園”、“傳統文化走基層”、傳統文化走出去等基本精神，通過高校校際交流、中小學對口幫扶、鄉村社區普及全民運動、國際交流走出去等，拓展武術交流平臺，擴大覆蓋面和受益面。

（6）展示交流方面。

以社團、“武術聯盟”、“弘藝堂”、“大師工作室”等不同層級的武術組織為基本單位，開展包括參與體育賽事、武術交流以及主動承辦賽事、組織講座、普及教育，以及各類武術學術活動等，從而打造高職院校武術文化傳承的閃亮名片，提升武術文化影響力。

2、建設方案

2.1、建設思路

在各高職院校業已形成的較具特色的武術育人模式下，構建“2344”的武術文化傳承模式，建立在課程建設和科學研究“2大基礎”之上，通過“3+4層級”的人才梯隊及組織管理結構，運用包括學校、鄉村、社區、國際交流“4大平臺”，在展示交流、對口幫扶、競技比賽、共建共享等多樣形式中實現對武術文化的教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流。

2.2、建設內容

（1）夯實“2 大基礎”。

①立體化武術文化課程

多樣性的武術專業課程建設。開設一門必修和兩門選修的形式，將武術課程納入到了公共體育課程體系。在原有基礎上，擴大師資隊伍，引進更多民間武林人士、民間拳師、門派掌門人等名師、大師，開發出更高水平的課程。同時，運用現代教學技術，開發精品在線開放課程，充實教學資源；普適性的融入式課程建設。將武術文化融入思想政治理論課、人文社會科學等課程，結合教學環節滲透武術文化的相關內容。

②科學研究

依托高職院校現有的科研機構，設置武術文化、武術競訓、武德育人等專項課題項目。同時，建立專門的“中華武術研究與推廣中心”，吸引行業專家、主管部門、相關院校、民間武林門派、各級各類武術會館、道館、武校、體工隊等相關科研人員的積極參與。加強武術文化傳承的研究，厘清武術文化傳承創新的價值與內涵，探索新時代背景下武術文化傳承創新的理念與路徑。

2.3、建設“3+4 層級”

（1）個層級的組織管理機構。

建立以“社團”對接班級、“聯盟”對接社團、“中心”引領發展的三個層級的組織管理結構。武術社團是高校普及武術育人的重要載體，以社團為基本組織單元，實現武術教育全覆蓋。“武術聯盟”對接二級高職院校社團，實現對社團的管理?！爸腥A武術研究與推廣中心”作為高職院校最高層面的武術教育管理機構，組織管理匯集武術精英的“弘藝堂”、武術“大師工作室”，以及致力中華武術研究的“中華武術研究與推廣中心”，實行層層管理，有序推進。

（2）4個層次的人才梯隊結構。

武術人才梯隊結構的建立是武術傳承的保障。在原有三級人才梯隊結構的基礎上，設立專門的“大師工作室”，發揮武術拔尖人才的引領作用。其中，二級高職院校多樣的社團吸引武術興趣愛好者。高職院校武術聯盟既是武術社團的管理機構，是在社團基礎上經過選撥形成，注重專業武術人才的培養。“弘藝堂”匯聚武術精英形成武術全能團隊，主要包括高職院校武術教學、研究團隊，包括在外校聘請的專家、精英，以及民間武林人士、民間拳師、門派掌門人等名師，同時也包括從武術聯盟中脫穎而出的優秀學生武術人才。“大師工作室”是在“弘藝堂”基礎上設立的專門的武術拔尖人才工作室，更好為人才的培養、文化的傳承發揮引領作用。

（3）搭建“4 大平臺”。

武術需要在交流中得以傳承創新。在以建設的 “中華武術研究與推廣中心”基礎上，通過幫扶、競技、共建等各類形式實現武術文化的交流與輻射。學校平臺包括高校以及中小學，其中高校主要是通過各類賽事交流、共建武術團隊等形式實現武術文化的創新與發展。社區及鄉村平臺，主要是本著將武術發展為全民健身運動為目標，結合社區居民健身活動，以及鄉風文明建設，擴大武術受眾。國際交流平臺，是利用高職院?，F有的國際交流中心，將武術文化推向國外，主要是“一帶一路”沿線國家，增強中華武術文化影響力。

3、建設成果

3.1、預計完成情況

（1）課程建設。

圍繞武術與民族傳統體育課程新開發6門課程，計劃每年開設30個班級，總計達90班次，主動選課人數增長10個百分點。三年建設期間重點建設1-2門精品在線開放課程。建立一門比較成熟的與武術文化相結合的人文社會科學類課程，形成自編教材。

（2）人才隊伍培養。

人才梯隊建設方面，3年計劃培養50余名武術聯盟骨干學生，輻射全國的鄉村、社區、中小學從事武術套路、散打、雙節棍、傳統養生、太極拳等培訓教學工作。計劃為高水平運動隊的提供30名武術儲備人才，為高職院校的武術文化建設及推廣和普及做出應有的貢獻。

（3）師資隊伍建設方面。

面向全國各高校、武協、民間武術團體募集更多的更好的師資，總體計劃引進簽約高職稱專家、武術博士、武英級運動員、國家級裁判、民間武藝傳承人等高水平人才參與武術項目建設。同時，計劃在建設期間打造1-2個“大師工作室”，對武術項目建設起到較好的引領示范作用。

（4）科學研究。

中華武術研究與推廣中心在建設期間定期舉辦學術年會、學術交流會，并且在此期間至少舉行1次全國規模的學術交流活動；持續開放武術文化類、武術競訓類、武德育人類等專項課題項目，與高職院?？蒲许椖客酵七M，讓科研引領行業水平。

（5）平臺建設。

鄉村、社區平臺建設，保持在省級（市級）各區縣的鄉村、社區、老年活動中心、老年大學等定期開展“武林論道”、“傳統養生大講堂”、慰問演出等活動外，開拓全國區縣的工作。計劃簽約10個鄉村、社區掛牌成立長期交流合作定點交流單位。在少數民族重大傳統節日中嶄露頭角，向西部地區、偏遠地區、鄉鎮、社區、基層單位傾斜，以慰問演出為主，計劃開展各類晚會形式參與演出20場。

（6）學校平臺建設。

繼續踐行中央“傳統文化進校園”，輻射全國計劃對口幫扶中小學建立“傳統文化教學基地”達到10個；建立“武術后備人才訓練基地”20個。派遣20余武術名師、大師到各地區小學，平均每年開展武術興趣班20余個。高校校際間，采用最新型人才交流互動模式，開展“百人交流計劃”，互訪武術類高級人才達上百人，共建高水平運動隊合作基地10個，逐漸在全國各級各類武術賽場上嶄露頭角。

（7）國際交流平臺建設。

主要向“一帶一路”沿線國家輸出中華武術，以展演活動、武術人才輸出以及接收國外學生到校學習中華武術等形式，與2-3個國家開展長期穩定的武術文化交流活動。

3.2、文字音像資料檔案

記錄各類建設成果，形成完備的文字音像建設資料的同時，與出版、電視、電影、新媒體等產業深度合作，嘗試更多更高的投入，形成多維一體的武術文化產品。而且，面向市場開發出微課視頻APP，吸引更多成果展現及影響力。

團隊與畫報、宣傳海報、電視、新媒體合作，在公交、高鐵等公共場所進行廣告投放，將課程教學、人才隊伍建設、平臺建設以及中華武術研究與推廣中心建設、輻射帶動效果等方面進行內容展示，成為高職院校的一張閃亮的名片。

4、預期成果

通過三年的建設期，將高職院?！爸腥A武術文化傳承基地”打造成省級（市級）武術項目高水平運動隊引領示范單位、省級（市級）優秀武術文化宣傳示范窗口單位、中華優秀傳統文化傳承基地和全國高職院校體育工作武術特色項目知名學校。真正發揮高職院校在中華傳統文化中教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流的功能，增強中華傳統文化自覺、自信。