初中體育教學提升學生主動參與策略探討

文/陳志勇，晉江市新僑中學

隨著教育改革的不斷推進，體育教學越來越受到人們的重視，作為初中教學體系中的重要組成部分，體育教學不僅能緩解學生的學習壓力，鍛煉學生的身體素質，同時還能幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣和團隊意識，幫助學生形成良好的心理素質。但在實際的教學中，由于教師教學理念的單一、教學方法的落后，影響了學生的學習興趣，導致學生參與度不高，影響了學生身心健康的發展。因此，教師要對初中體育教學策略進行積極地創新個改革，努力提高學生的主動參與性，從而幫助學生全面發展。

1 初中體育教學中存在的問題

1.1 忽視了學生的主體地位

學生才是學習的主體，可以說學生的自主學習積極性和學習興趣與熱情直接影響到了初中體育教學的整體效果。然而在實際的初中體育教學過程中，教師的教學地位過于強勢，全方位的安排了體育課程項目以及具體環節，學生只能被動的接受知識和進行相應的體育項目鍛煉，自身的主體地位作用受到了限制。在此背景下，學生對體育知識的學習興趣和積極性受到了打擊，十分不利于初中體育教學效率和質量的提升。

1.2 教學方式過于單一

雖然當前體育教學已經受到的重視，但教師在實際教學中，仍采用傳統的教學方法開展教學，教學方式單一、枯燥，嚴重的影響了學生的學習興趣，并且大多以灌輸為主，不利于學生參與度的提升，久而久之，教師與學生的熱情都會受到挫傷，嚴重的影響了教學的質量，不利于學生的健康成長。

1.3 忽視了學生的差異

每個學生的身體素質都是不同的，并且男生與女生之間也存在著差異，而在實際教學中，教師“滿堂灌”的教學模式忽略了學生之間的個體差異，導致部分學生跟不上教師的腳步，久而久之失去了對體育的興趣。同時，教師對體育能力強的學生較為偏愛，大多教學活動都以這些學生為中心開展，忽略了其他學生的感受，嚴重影響了教學的有效性。

2 初中體育教學提升學生主動參與的策略

2.1 趣味教學，激發學生的學習興趣

興趣是提高學生自主參與的關鍵，因此，在初中體育教學中，教師要注重對學生學習興趣的培養，可對教學方法進行創新，提高課堂教學的趣味性，從學生的興趣愛好出發，為學生創設豐富的教學活動，進而激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。例如：在進行關于籃球的教學時，教師可充分的借助當前的信息技術，為學生播放學生喜歡的NBA 的精彩片段，或者為學生播放如《灌籃高手》等動漫，從而激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與度。此外，教師還可以根據學生的興趣愛好為學生組建興趣小組，每個小組設立一名組長，帶領組員進行小組活動，從而有效的滿足了學生的需求，提高了課堂教學的有效性。

2.2 設置情景，加強師生互動交流

情景教學已經在教學中得到了廣泛的應用，通過在初中體育教學中為學生設置各種教學情景，可有效的調動學生的學習熱情，提高學生的參與度，并且能在情景活動中加強師生之間的互動交流，構建和諧、平等的師生關系，進而加深教師對學生的了解，有針對性的設計教學，促使整體學生的能力得到發展。例如；在進行足球教學時，教師可運用比賽教學法為學生創設教學情景，結合學生的真實水平進行合理分組，讓學生進行“世界杯”小組賽、點球大戰等教學活動，通過小組間的對抗營造緊張、激烈的氛圍，激發學生的拼搏精神，使學生在比賽中體會到團隊的重要性。這樣不僅提高了學生的信心，調動了學生的熱情，提高了學生的主動參與性，更鍛煉了學生的交際能力，培養了學生的團隊合作精神，提高了學生的體育素養。

2.3 多元評價，樹立學生自信心

初中可以說是學生智力發育和習慣養成的關鍵時期，同樣也是學生思維能力發展的重要階段，這一時期學生的學習理解和接受能力極強，可以快速的理解和掌握所學知識，并將其運用到實踐生活當中。然而這一時期學生的心理素質十分薄弱，也是學生自信心和自尊心十分敏感的階段，教師的課堂評價對學生的成長及課堂參與有著極為重要的影響。因此，教師應當建立起科學的評價體系，同時采用積極的教學評價用語，在保護學生自信心的前提下完成課堂教學活動。此外教師還應當做到對體育課堂教學活動進行及時的總結和評價，做到及時的反思和修正，不斷提高體育課堂教學水平，并根據學生的成長狀況及時的調整教學方式和教育理念，全面提高體育課堂教學效果，提高學生的課堂參與度。

3 結語

總而言之，隨著素質教育的不斷推進，初中體育教學的重要性愈發明顯，這就需要教師及時解決教學中存在的問題，轉變傳統的教學模式，運用豐富的教學手段提高課堂教學趣味性，從而提高學生的主動參與性，幫助學生實現綜合能力的全面發展。