如何上好一堂基因工程藥學課

許維恒，解方園

（1.第二軍醫(yī)大學藥學院，上海 200433；2.東方肝膽外科醫(yī)院，上海 200433）

基因工程藥學是現(xiàn)代生物學發(fā)展及其相關學科交差融合的產(chǎn)物，是一門新興的、綜合性的學科，涵蓋細胞生物學、分子生物學、生物化學、遺傳學、免疫學等多個學科知識，理論性和實踐性強，內(nèi)容抽象，授課難度大[1]。雖然一堂課短短40分鐘，但是要想上好它并不容易，從教材的掌握，到教案的書寫，到幻燈片的制作，再到課堂的講授，每一個環(huán)節(jié)都需要精心準備，既要做到知識點講解深入淺出，內(nèi)容詳略得當，又要做到課堂氣氛活躍，學生注意力集中，十分考驗教員的備課程度和授課水平。

1 深入掌握授課內(nèi)容

授課作為最基本的知識灌輸手段，是建立在充分掌握教材內(nèi)容的基礎上，對于基因工程藥學這門課，一本通用教材遠遠滿足不了授課要求。隨著科學技術的進步，學生的知識面越來越寬，很多知識都可以通過網(wǎng)絡獲取，這給教員授課提出了更高的要求，因此，知識儲備一定要豐富[2]。在基因工程藥學的備課過程中，不僅需要充分掌握教材中的內(nèi)容，還需要獲取一定量其他相關知識，甚至是實時更新的外文文獻。比如，在學習基因工程抗體藥物時，盡管赫賽汀屬于經(jīng)典抗體藥物，但是時下研究火熱的PD-1/PD-L1抗體藥物可能更能激發(fā)學生的學習興趣，所以，教員有必要對它的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和應用前景有所了解和涉獵。再比如在教授基因工程轉基因動物時，經(jīng)典的基因剔除方式是基于同源重組原理，但是學生可能對更加新穎的CRISPR/Cas9系統(tǒng)感興趣，相關內(nèi)容在教材中并沒有涉及，而這些知識都需要教員納入備課范圍。因此，必要的文獻查閱必不可少。

2 不斷完善授課教案

教案是依據(jù)教學大綱和教科書，經(jīng)過周密考量，最終確定的教學方案，包含每個課時教學內(nèi)容和步驟的安排、教學方法的選擇以及現(xiàn)代化教學手段的應用，并綜合各個環(huán)節(jié)的時間分配，具有很強的計劃性和可行性，因此，教案的準備對于課程的實施具有提綱挈領的作用。一份好的教案可以清晰反映教員的授課思路，例如課堂開始如何拋磚引玉進入主題、授課內(nèi)容如何展開、重點難點如何講解、不同部分的內(nèi)容如何銜接、在什么時候需要與學生進行互動以及各個環(huán)節(jié)的時間如何分配等，都是在準備教案過程中需要考量的問題。基因工程藥學這門課綜合性、理論性和實踐性都很強，內(nèi)容抽象，授課難度大，編寫教案有利于教員弄通教材內(nèi)容，把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，有利于教員科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。

3 精心制作授課幻燈片

多媒體技術給授課方式帶來了極大變革，而依托多媒體技術發(fā)展而來的幻燈片成為最常用的授課載體，它的發(fā)明使用具有傳統(tǒng)授課方式無法比擬的優(yōu)勢。基因工程藥學這門課程既包含抽象的生物技術原理，又包含運用生物技術進行藥物生產(chǎn)的實例，授課具有一定難度，對幻燈片的要求較高。在實驗原理部分，授課幻燈片需要適當增加表格、流程圖，從而使抽象的內(nèi)容具體化，增加直觀感受，促進學生對生物技術基本概念及原理的理解；而在基因工程藥物部分，授課幻燈片需要適當增加藥物實例的講授，從藥物的發(fā)現(xiàn)到傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，到基因工程生產(chǎn)，再到結構及生產(chǎn)優(yōu)化，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以促進創(chuàng)新思維的發(fā)展[3]。需要注意的是，不管是抽象的概念還是原理，或是實例，盡量避免幻燈片中出現(xiàn)大篇幅的文字，否則會降低學生學習興趣。

4 激情講授課程內(nèi)容

一堂成功的課絕不是教員一個人從頭講到尾，課堂是師生共同學習的過程，是相互之間眼神的交流、思想的碰撞和心靈的共鳴。其實，每個人對于新鮮事物或多或少都會產(chǎn)生求知欲，而基因工程藥學這門課不同于藥學其他專業(yè)課程，它具有許多新興的技術，極易引發(fā)學生學習興趣。課堂開始一個引人思考的問題或是一個引人入勝的案例會是一個良好的課堂開端，可以促使學生主動參與課堂學習，比如在學習真核表達載體一章時，可以提出問題“病毒是否可以作為給藥載體”供學生思考；學習基因工程抗體一章時，講述PD-1抗體藥物治療黑色素瘤的案例，激發(fā)學生學習興趣。授課內(nèi)容是課堂的靈魂，因此，除去基本的理論知識，教員應該在原有授課內(nèi)容的基礎上做進一步拓展和延伸，比如在學習基因工程技術原理時，給學生講述基因測序?qū)膊≡\斷和預防的重大意義；在學習轉基因動物章節(jié)時，可以講述賀建奎利用CRISPR/Cas9技術誕生的可以免疫艾滋病的基因編輯嬰兒，當然這其中涉及的倫理問題要向?qū)W生講述清楚，從而使其樹立正確的人生觀和價值觀。除此之外，授課過程中教員還要注意同學生的各種交流，比如言語交流、眼神交流、動作交流等。通過提問、引導和回答的方式來集中學生注意力，用語言甚至眼神給予鼓勵，再加上富有表現(xiàn)力的肢體動作，可以輕松調(diào)動學生參與課堂的積極性。授課過程中的語音語調(diào)也不能一成不變，抑揚頓挫富有激情的講授比較受學生歡迎。

綜上所述，上好一堂基因工程藥學課需要深入掌握授課內(nèi)容、不斷完善授課教案、精心制作授課幻燈片以及激情講授課程內(nèi)容，唯有保持一絲不茍的負責精神方能上好課、育好人。