優化中職課堂教學效果，提高學生主體性

文/曹秀芳，江門市第一職業高級中學

有效的課堂教學決定了學生的學習質量。有效性教學就是能夠對完滿的完成預期的教學目的、教學目標等教學任務。它主要包括三個方面：有效果、有效率、有效益。有效果，即是通過老師的教學，學生能夠真正的學到學科知識；有效率，就要求教師的教學能夠在短時間內取得較多的教學效果；有效益，就是通過教學使學生的學習能力能夠得到提高，對于他們的未來發展起到作用。總體來說，有效性教學就是通過教師的教學，使學生能夠真正的學到知識，并能夠把知識應用到生活中，使學生的學習能力得到提高。有效教學對教學理念、教學思想、教學方法等都有著極大的挑戰，教師必須為學而教，真正根據學生的發展、能力進行教學設計。

針對當前中職學生文化基礎較差，上課積極性不高，自我控制能力較差，對理論學習缺乏興趣等特點，幫助學生明確學習目標，為其建立自信心就顯得非常重要。在課堂教學過程中，授課教師每個學期都應該制定具體的學習能量塊目標，讓每位學生有具體的方向。例如，教師每個學期制訂競爭升級計劃，督促學生掌握各種專業技能，并通過班級內競賽比拼，提高學生的動手操作能力。只有目標具體，方向才能明確，學生才會有事可做，學習過程才會充實，最終學有所獲。當學生通過自己的努力取得一定的成績時，慢慢就會建立起自信心。

新課程背景下的課堂教學應該予以更多關注的是學生的主體地位，想學生所想，讓學生成為學習真正的主人。學生能否主動、積極地參與課堂教學活動往往起著決定課堂質量的關鍵性作用。要提高課堂教學的有效性，就必須從以下幾個方面多加思考。

1 課堂備課要充足，把握教學目標

中職學校的教學目標就是為社會提供技術型的人才，也就是學生的實用能力是非常關鍵的，因此，教師一定要把握教學目標，切實以學生的發展學習為目標，真正的把學生的發展放在第一位，并且，要在課下利用多種形式了解學生的學習情況，把握教學現狀，從而更好的設置教學內容，真正使學生的專業水平得到提高，也就達到了教學的目的。例如：在講“登記總賬”的教學中，老師一定要明確教學目標，就是讓學生學會如何制作登記賬簿，增強學生的動手能力，因此，教師在備課時就要以學生的實操能力放在第一位，讓學生自己動手制作，并進行評選，提高學生學習的積極性，也能使學生的動手能力切實的得到提高。

2 營造和諧、輕松的課堂教學氣氛

和諧、輕松地課堂氣氛，能有效降低學生的煩躁、反感，從而使學生的學習興趣大大增強，由此可見，教師為學生營造寬松、自由的學習氣氛是非常重要的，這樣能有效激發學生的求知欲，并且在輕松的環境中，學生的發展潛力能得到更好的發揮。例如：會計專業教學本身就是一種探索的教學，這樣在教學中，老師可以跟學生大膽的探索，共同學習，交換想法，使學生不再畏懼老師，能夠積極的去學習思考，這也是提高會計教學有效性的首要步驟。

3 創設教學情景，優化課堂教學

會計的教材語言非常理論化，如果老師再一味的純理論教學，會使學生淹沒在理論中，而且還會導致學生根本不理解知識，造成教學成為一個難點，因此，專業教師根據教學內容，合理的創設情境，使學生在真實的情境中學習，對于學生理解知識能起到很好的作用。例如：現在的學生都比較喜歡使用社交平臺—“微信”，那么老師在講“會計科目”的時候，就可以在微信里運用“小程序”制作識別會計科目的小游戲，有效的調動學生的學習積極性，提高學生學習的興趣，也有助于學生的理解，最后老師可以讓學生自己制作小游戲評分排名，提高會計課堂教學的效果。

4 采用小組討論的教學方法，使學生在討論中學知識

一個人的思考能力是有限的，而且中職院校的學生的獨立思考能力也有點欠缺，因此，老師在教學時多采用一下“小組討論”的教學方式，使學生的各種思想得到融合，對于學生學習知識也能有一定的幫助。例如：教師在進行“銀行結算方式”的教學時，給學生講完簡單的理論之后，老師可以讓學生分組討論、完成業務，這樣一組人的思想進行融合，能夠更快、更好的完成業務，而且通過小組討論，每個學生都可以將自己的認知、思想說出來，學生會覺得自己的價值得到了體現，從而能增強自信心，而且每個小組之間的競爭，也能有效激發學生的創造力、積極性。

綜上所述，適當的教學方法是提高課堂有效性的必要因素，教師教學結合學生學習實際情況，適當地選擇有效教學內容，以一定的教學方式展現出來，激發學生自我學習內驅力，進而提高課堂效益，使課堂教學更加有效。