經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學創(chuàng)新

李衛(wèi)紅

（江西工程學院，江西 新余 338000）

一、經(jīng)濟法課程教學改革的必要性

隨著時代的進步，教育事業(yè)也在不斷進步，教學改革的中心思想是與時俱進、學以致用，將教學改革思想應(yīng)用在經(jīng)濟法課程教學中，就要將經(jīng)濟法課程教學的實踐性、理論性、動態(tài)性與復(fù)雜性相結(jié)合。通過對現(xiàn)階段的經(jīng)濟法教學課程進行研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟類專業(yè)教學過于注重書本上的理論知識，從而忽略了教學的實踐性與動態(tài)性。也就是說沒有將學以致用這一原則應(yīng)用到教學改革中去。之所以對經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學進行改革，是因為原本的教學模式和教學理念并沒有真的從實踐教學的角度出發(fā)，也沒有體現(xiàn)出經(jīng)濟類專業(yè)的教學特色，嚴重地影響了經(jīng)濟類專業(yè)學生的學習質(zhì)量，對于現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了負面作用。

經(jīng)濟法課程與其他類課程有所不同，動態(tài)性較強，隨著時政的變化在不斷進行修改和完善，這也就證明了經(jīng)濟法律法規(guī)的修改很頻繁。我國的法律法規(guī)制度是根據(jù)市場的需求以及市場經(jīng)濟的發(fā)展在不斷完善，為了更好地適應(yīng)市場的基本需求，一些法律制度還沒有真正出臺，仍然處于適應(yīng)階段，經(jīng)濟法的變化性較大。學習經(jīng)濟法課程對于學生的主體意識轉(zhuǎn)變有很大的影響，學生學習經(jīng)濟法課程，需要對現(xiàn)階段的經(jīng)濟法內(nèi)容十分的了解，同時對市場需求進行調(diào)查，隨著現(xiàn)階段教育體制的改革，大部分學生對教學改革有了一定的了解，學生的主體意識逐漸增強，學生逐漸成為學習的主體，在經(jīng)濟法課程教學中，學生亦是課堂教學的主體。

二、經(jīng)濟法課程教學現(xiàn)狀

《經(jīng)濟法》課程是法學專業(yè)學生的必修課程，對于教師的專業(yè)性和技術(shù)性要求較高。一些學生在學習經(jīng)濟法課程之前對于法學專業(yè)的基礎(chǔ)知識有一定的了解，在學習時可以節(jié)省時間，理解起來也比較輕松，但由于大部分學生在學習法學專業(yè)之前對于經(jīng)濟法知識并不了解，屬于零基礎(chǔ)學習狀態(tài)，在學習過程中需要花費大量的時間和精力。法學專業(yè)與其他學科有所不同，需要背誦的相關(guān)法律法規(guī)性條例比較多，經(jīng)濟法課程教學中對于規(guī)范性教學內(nèi)容要求較多，導(dǎo)致大部分學生談起經(jīng)濟法知識內(nèi)容時，會覺得枯燥、乏味。經(jīng)濟法知識中涉及一些法律術(shù)語，大部分學生是第一次接觸經(jīng)濟法知識，對于法律術(shù)語并不了解，學生的基礎(chǔ)比較薄弱，在學習過程中需要花費精力去理解和掌握基礎(chǔ)知識。

經(jīng)濟法專業(yè)具有明顯的動態(tài)性，與社會性質(zhì)相關(guān)聯(lián)，經(jīng)濟法律法規(guī)根據(jù)社會制度的變化而變化，所以經(jīng)濟法規(guī)的制定、廢除、修改都會很頻繁。學習法學專業(yè)的學生應(yīng)該對市場經(jīng)濟體制有一定的了解，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐漸完善，一些法律法規(guī)制度還沒有全面出臺，部分法律條例還處于試運營狀態(tài)，并不具有強制性。為了更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的改革，經(jīng)濟法內(nèi)容也在不斷地修改和完善。作為經(jīng)濟類法學專業(yè)的學生，首先要對市場經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，了解市場關(guān)系中的主體和客體部分，對經(jīng)濟法在市場經(jīng)濟中的應(yīng)用進行分析。現(xiàn)階段，經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學中，大部分學生采用死記硬背的學習方法，雖然可以在短時間內(nèi)掌握經(jīng)濟法內(nèi)容的主要知識點，但在實際應(yīng)用過程中仍然存在一定的問題，導(dǎo)致經(jīng)濟法課程教學效果不明顯。

三、經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學的創(chuàng)新模式

經(jīng)濟類專業(yè)課程相對于其他專業(yè)課程來說，其專業(yè)性與實踐性較強，經(jīng)濟類專業(yè)學生需要背誦的知識點較多，在學習過程中需要花費大量的精力和時間去學習和研究。經(jīng)濟法課程是經(jīng)濟類專業(yè)的核心課程，不僅對授課教師的技術(shù)性要求較高，同時需要具有較強的專業(yè)性，在足夠了解該門專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，同時需要了解市場經(jīng)濟的發(fā)展以及動向，在此基礎(chǔ)上，使學生所學知識可以學以致用。對于大部分專業(yè)來說，學習經(jīng)濟法知識是學習稅法的基礎(chǔ)，也是經(jīng)濟類專業(yè)的基本課程，學習經(jīng)濟法課程，需要了解經(jīng)濟法的相關(guān)法律法規(guī)政策，還需要結(jié)合時事政治內(nèi)容，將經(jīng)濟法的理論性知識應(yīng)用到實際生活中去，以便在實踐學習中可以將理論結(jié)合實際，了解經(jīng)濟法課程的規(guī)范性和專業(yè)性。

對經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法課程教學進行改革，首先應(yīng)該以服務(wù)本專業(yè)教學為主要思想，從而更好地推動教學內(nèi)容的改革。在現(xiàn)代教育背景下，受到專業(yè)教育的影響，現(xiàn)有的專業(yè)在分類上也會受到教育體制的影響，但是對于大部分高校來說，分專業(yè)的進行教育仍然是主流意識。專業(yè)教育主要強調(diào)的是學生對于專業(yè)知識地重視以及學習，不僅要構(gòu)建完善的教育改革機構(gòu)，有效的提升學生的專業(yè)技能的同時可以更好地應(yīng)用到實踐學習中去。學生的專業(yè)技能水平會直接影響到學生畢業(yè)后的發(fā)展，如何提升學生的專業(yè)技能，并且學以致用是現(xiàn)階段經(jīng)濟法課程教學改革的主要任務(wù)。在專業(yè)教育背景下，作為經(jīng)濟法課程專業(yè)的教師，應(yīng)該重點了解市場對于人才的基本需求，在掌握了市場需求之后，可以有針對性地對學生進行教育和培養(yǎng)，更加明確的確定人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標，深入經(jīng)濟法課程教學改革模式。還可以采用校企聯(lián)合教學的模式，學生在校學習期間可以與企業(yè)進行合作，在掌握了基本的經(jīng)濟法知識內(nèi)容后，進入企業(yè)進行實習，將理論更好的聯(lián)系實際，在實習過程中，加深學生對經(jīng)濟法專業(yè)內(nèi)容的了解，更好地掌握市場的需求以及對人才的要求。

四、小結(jié)

在現(xiàn)階段的教育背景下，對經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法課程進行創(chuàng)新和改革，應(yīng)該樹立明確的教學目標，在此基礎(chǔ)上，提高經(jīng)濟法課程教學質(zhì)量。