家庭經濟困難學生幫扶體系的構建與思考

周天

（吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041）

引言

近年來，隨著國民經濟的持續快速發展，人民生活水平不斷提高。但是由于各種原因，社會貧富差距仍然存在，部分大學生家庭經濟有一定的困難。在黨和領導的正確領導下，高校對于家庭貧困學生的幫助已經卓有成效，家庭經濟困難的學生基本都得到了有效的資助。對于大學生進行幫扶和資助，是培養人才的需要，也是深化“教育公平，學生為本”理念的需要，使大學生能夠健康成長。

一、高校構建家庭經濟困難學生幫扶體系的意義

（一）能夠幫助大學生順利完成學業

家庭經濟困難的大學生，面臨的主要問題就是進行教育時，家庭的經濟能力不足，不能夠及時支付學生的學費、書費、住宿費和生活費等。因此，高校構建家庭經濟困難學生幫扶體系，對貧困大學生進行資助，能夠幫助大學生減輕經濟和心理負擔，使學生能夠順利完成學業，體現了國家和學校對學生的人文關懷。

（二）能夠深化高校思想政治教育

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的規定，高校在教學工作中，要把學生為本、教書育人作為工作的核心內容，確立學生在高校教學工作中的主體地位，以教師為引領者和主導者，對學生進行思想政治教育[1]。高校構建家庭經濟困難學生幫扶體系，對大學生的思想政治教育有一定的促進作用，是落實社會主義科學發展觀的重要體現。

（三）能夠促進社會和諧穩定發展

大學生家庭經濟困難問題的出現，反映了當前階段社會的發展狀況，說明國家在教育公平、全面小康的方面還存在一定的不足。高校家庭經濟困難學生幫扶體系，解決貧困學生的經濟問題，是發展教育公平的重要舉措，能夠促進社會的和諧穩定發展。

二、高校構建家庭經濟困難學生幫扶體系的具體措施

（一）完善貧困學生資格評定機制

高校要構建家庭經濟困難學生幫扶體系，首先要完善貧困學生的受助資格評定。由于高校學生眾多，對于學生的家庭經濟困難情況的認定，需要制定一個通用的標準，力求更全面、更公平地對困難學生進行資助，讓每一分錢的意義都落到實處，防止學校有限的幫扶資金的流失。

（二）關注貧困學生的心理訴求

家庭經濟困難學生幫扶體系不僅包括對學生的經濟資助，還要幫助學生減輕心理負擔，使增強貧困學生的自信。因此，高校要關注貧困學生的內心訴求，建立健全家庭經濟困難學生的心理咨詢體制，加強對貧困學生的心理健康教育，幫助學生培養積極向上的樂觀精神。一方面，高校要為家庭經濟困難的學生建立家庭經濟情況和心理狀況的檔案，全面掌握學生的日常生活狀況心理健康狀況，對有消極心理的學生及時進行開導[2]。另一方面，高校要定期對受助學生進行心理普查，監測學生的心理健康狀態，增加家庭經濟困難學生的溫暖的情感體驗。

（三）構建高校資助數據信息平臺

隨著信息化時代的發展，高校要對家庭經濟困難的學生進行資助，必須緊跟時代導向，根據國家資助資源的合理配置，構建大學生資助數據信息平臺，便于國家的資源調配。高校積極更新學校教務系統，構建資助數據信息平臺，能夠直觀而又全面地掌握受助學生的信息，同時便于家庭經濟困難學生的受助資格評定，大大提高家庭經濟困難學生幫扶工作的效率。

（四）保護貧困大學生的隱私

由于大學生還沒有正式步入社會，心理素質還不夠高，對于家庭經濟問題比較敏感。因此，高校構建家庭經濟困難學生幫扶體系，合理保護貧困學生的隱私極其重要。首先，要嚴密保存家庭經濟困難學生的家庭情況調查信息，維護貧困學生的尊嚴。其次，高校要推行人性化管理，對家庭經濟困難學生幫扶工作實行專人負責的制度，其他教師和同學不對學生資助狀況過多關注，同時堅決杜絕走后門等暗箱操作，保護受助學生的隱私權益。

三、結束語

綜上所述，大學生是國家經濟發展的新生力量，高校構建家庭經濟困難學生幫扶體系，關注學生心理訴求，幫助學生順利完成學業，對于國家的發展具有重要作用。在構建家庭經濟困難學生幫扶體系的過程中，要充分了解大學生的心理和行為特點，以保證學生的全面成長為目標，圍繞學生的身心發展需要，制定清晰、完善的政策制度。高校要貫徹落實國家關于家庭經濟困難學生幫扶的政策規定，發揮教書育人的作用，積極對學生進行心理關懷，增強學生的尊嚴和信心，促進學生的健康成長。