微時代學生管理的機遇、挑戰和對策

宋亞男

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

在微時代，社會信息傳播環境發生了深刻的變化。學校教育管理工作，要能適應時代發展所需，進行改革，才能保障所培養的人才的質量。微時代為學生管理工作帶來了機遇，也帶來了挑戰，學生管理工作也需要能夠基于微時代的變化，進行理念上和技術上的創新，才能實現新的發展。

一、微時代學生管理工作面臨的機遇及挑戰

微時代，學生管理工作面臨著一定的機遇，也面臨著新的挑戰。在微時代，復雜的信息對學生的思想和行為產生了很大的沖擊，影響著學生的心智的成長。在開放的信息環境下，學生很容易接受各種形式的負面信息，這些信息對學生能夠產生極大的負面影響，這是微時代，學生管理工作所面臨的重要挑戰。另外，現在學生管理工作多是通過嚴格的紀律制度進行管理的，各種紀律制度能夠對學生行為形成一定的約束，能夠保障學生管理工作的有序開展，但在微時代，學生的思想認識狀況發生了很大的變化，學生更加抵觸所謂的制度規章管理，學生思想心理的變化大，對傳統的學生管理模式提升了新的要求，傳統管理模式的不足在新形勢下變現的更為突出。如何在微時代，實現學生管理工作地有效發展是學生管理工作者所面臨的新問題。微時代，信息傳播非常簡潔，普遍，學生的自律能力是有限的，在這種情況下，學生很難抵御不良信息的誘惑，傳統的學生制度化管理難以對現在的學生進行有效的約束，如何促進學生思想行為的健康發展就成為學生管理工作者需要解決的重點問題。

在微時代，學生管理工作面臨著一定的挑戰，但微時代也為學生管理工作提供了一些新的優勢。當前，很多學校已經實現了校園網絡的全覆蓋，師生之間的溝通渠道更為豐富，溝通更為便捷通常，這對學生管理者及時了解學生信息，發現學生問題，開展有針對性的學生管理工作提供了便捷。在微時代，各院校都建立起了更為完善的信息化交流和管理平臺，這種平臺是對傳統管理模式的一種突破，通過信息交流管理平臺，各種信息可以得到及時傳播，這為學生管理工作的深入發展提供了重要的保障。新時代，管理者如何結合管理新情況新變化，及時做出管理策略的調整，這是擺在每一位管理者面前的新任務，也是實現學生管理工作深入發展的重要基礎。

二、微時代學生管理工作發展對策

（一）創新管理理念

在微時代，學生管理工作面臨著更多的挑戰，整體管理環境已經發生了很大的變化，學生管理工作難度加大。作為管理者，要認識到客觀情況的變化，能夠積極地創新管理思路理念，這樣，才能保障學生管理工作的效果。

微時代，學生管理工作的模式需要發生深刻的變化，管理者要創新管理思維，能夠借助于各種技術手段，更為全面的了解認識現在的學生，要能夠關注學生的變化，關注學生的認識和感受，能夠基于學生需要開展管理工作，這樣才能得到學生更多的支持與管理配合。管理者要能夠基于微時代學生的思想行為特點，營造良好的管理氛圍，積極引入更多新穎的管理理念和模式，對傳統學生管理工作思路模式進行創新，要重視學生管理策略的實用性和有效性，創新管理理念，借助于新技術手段，搭建學生管理的新平臺。

（二）打造精干的學生管理隊伍

微時代，學生管理工作要實現創新發展，學校必須要加強管理隊伍建設，能夠打造精干的學生管理隊伍。

微時代，信息傳播凸顯出去中心化和大眾化的特點，網絡文化呈現出復雜化多元化的特點。學生管理者不再是信息傳播的主導者，管理威信，話語主導權不斷減弱，學生的思想行為更為復雜，對管理者的管理工作更容易否定和抵觸，學生管理工作難度很大，要解決這種問題，必須要提升管理者的管理水平，提升管理者的政治素養、專業素養。

學校要加強管理者政治素養建設工作，能夠定期組織管理者學習重要的思想理論，引導管理者能夠把新理論創新應用于管理實踐工作中。另外，作為管理者也需要不斷提升自身的政治敏感度，能夠有效把握學生的思想心理動態，能夠及時采用科學的方式對學生的思想行為進行引導。通過學習不斷提升自身的政治素養，這樣才能保障管理工作的順利推進。

學校還需要加強管理者專業技術水平培養工作，要能夠引導管理者多參加一些學習培訓活動，能夠使管理者學習新的管理理念和方法，要能夠引導管理者多參加一些信息技術培訓活動，不斷提升管理者的信息化素養水，保障管理者能夠借助于信息化手段，成功開展學生管理工作。學校要能夠引導管理者多了解網絡信息的傳播特點，引導管理者認識到自身在管理管理中的重要任務，深入認識到網絡信息對學生所產生的影響，不斷引導管理者能夠轉變工作思維，創新工作方法，促進學生管理工作的高效開展。

（三）創新當前學生管理工作

創新當前學生管理工作，對學生管理活動進行全面優化，是學生管理工作發展基礎。管理者要能夠全面認識微媒介的應用優勢，能夠借助于微媒介手段將管理內容及時地創達給學生，不斷提升管理工作的實效性。管理者可以借助于微博微信等途徑，進行政策和制度宣傳，使學生能夠對相關硬性的管理內容有更為清晰明確地了解。在開展管理工作的過程中，管理者也可以借助于微媒體手段及時把握學生的思想動態，能夠及時發現學生思想方面的問題，借助于微媒體手段，加強與學生的溝通與聯系，及時發現問題，對管理內容進行調整，避免學生問題進一步擴大化。在微時代，管理者要認識到學生思想心理的復雜性，能夠充分了解學生的思想心理特點，情感和生活方面的需要，以有效地把握學生問題，開展管理工作，促進學生能夠得到更好地提升。在各種信息的管理中，管理者也需要加強媒介手段的應用，能夠借助于技術手段降低學生管理工作成本，同時使管理工作能夠由煩瑣變得簡單，以新手段的應用，優化學生管理工作，提升管理的效率。

（四）以人為本開展管理工作

微時代，學生群體的思想意識形態發生了很大的變化，管理者只有做到以人為本地開展管理工作，把各項工作做細，做到位，在各項工作中充分體現人性化的理念和精神，各項管理工作才能得到學生的認同和支持，管理工作才能得到順利開展。首先，管理者要能夠保障各種管理實務的透明化，能夠為學生提供個性化的管理服務。微時代，學生管理各項事務必須要公開透明，相關信息要能夠及時公示，各項工作要能夠公開公正公平地開展，這樣，管理工作才能得到學生支持。學校要能夠完善信息監督機制，能夠通過有效的監督，保障與學生聯系緊密的各項事務都能公開、透明。另外，在微時代，管理者要能夠堅持個性化管理原則，能夠借助于微媒介手段掌握學生的個性化特征，能夠給予不同層面的學生以不同的管理服務，加強與學生的個性化交流，以實現對學生的人文化關懷。

學生管理者要能夠積極創新管理內容，要認識到微時代，學生管理工作不僅包括一些常規事務的管理，還需要能夠拓展管理層面，關注學生的精神需要，能夠通過對學生的精神關懷有效調動學生自我發展的積極性，營造和諧的管理氛圍，促進管理工作能夠實現創新發展。

（五）構建微門戶平臺

學校要能夠借助于一些主流傳播工具，積極構建微門戶平臺。學校要能夠積極開通官方微博，能夠以開放互聯為依托，積極構建與社會、家庭、企業、教育科研等相關的微門戶平臺。能夠及時更新相關平臺內容，保障各方面信息的及時的傳播交換。另外，學校相關部門也需要能夠以便捷高效為原則，以更好地服務學生為目標構建相關信息交流互動平臺，以這種平臺建設為學生提供各方面的信息服務，實現與學生的有效溝通，基于學生需要不斷完善學生管理工作。不僅如此，學校還需要能夠鼓勵班級之間，系之間，學生社團，依托自由開發，文明守法的原則建立相關信息溝通平臺，以這種平臺建設實現不同學生群體之間的有效交流，促進學生管理工作的蓬勃發展。

（六）提升學生的個體媒介素養

提升學生的個體媒介素養，是降低管理難度，實現學生管理工作創新發展的重要舉措。學校要能夠借助于一些選修課及相關宣傳平臺對學生進行思想方面的教育引導，使學生能夠正確認識大眾媒介的傳播資源的優劣性，使學生認識到，微時代，媒介傳播既能為人們溝通交流提供便捷，海量的資源信息能夠滿足人們多方面的需要，但同時，各方面的信息充斥著人們的生活，只有提升自身的信息識別能力，才能真正借助于相關信息實現自我發展，否則，將被媒介所傳播的信息所害。管理者要能夠使學生充分認識到微時代，媒介傳播的優劣性，能引導學生有效地進行信息甄別，不斷提升學生的個體媒介素養，這樣，學生的健康成長才有保障。

總之，在微時代，學生管理工作面臨著新的挑戰，同時，也有了更多的發展機遇。學生管理者要能夠認識到微時代學生管理工作的新情況，能夠積極地面對現實的問題，大膽迎接挑戰，抓住機遇，結合學生的需要，不斷創新學生管理工作思路和方法，積極借助于新的技術開展學生管理工作，要能夠通過創新，使學生管理工作能夠獲得全面的發展。