中職電子商務專業校園020創業型實踐教學模式探析

王曦

（甘肅省財政學校，甘肅 蘭州 730050）

前言

從某種程度來說，校園電子商務可謂是迎合了中職學生主要需求，無論是從外賣還是校園實訓，中職學生都可以通過電子商務有效完成。從2015年開始，各大020平臺相繼出現，也使得校園020項目逐漸增多，很多學校都成立020平臺，根據調查顯示“樂校”總估值開始達到上億元，這為中職電子商務實行以及發展做出一定鋪墊，因此，中職院校應該整合資源，大力推行創新型實踐教學，這樣既符合創新創業這一教育理念，而且可以緩解中職學生就業壓力。

一、中職校園020電子商務現狀分析

020作為新形勢下的電商模式之一，可以分為線上與線下渠道，一般情況下，線上渠道指借助互聯網，商家在線上進行銷售、顧客在線上進行購買所需物品，而線下渠道需要借助線上渠道產生的影響力來帶動線下企業，讓顧客可以在企業中購買物品，從而實現消費。020是通過線下商務機會、并與互聯網相結合，依托于網絡平臺完成整個交易。現代學生群體可謂是網購最為活躍的群體之一，是主要生產軍，根據2017年調查數據顯示，每月生活費在1200元的學生占據81.3%[1]，其中有一半以上的人數會每月網購2次，從學生網購金額來看，主要集中在幾十元甚至上百元。出現該種現象最為主要的因素是：一方面網購越來越方便，學生只需要手機就能搜索想要的物品，并完成交易，節省了到實體店的路程時間，另一方面網購能夠直接配送給用戶，并且用戶可以根據體驗或效果進行評價，使得用戶擁有很強的話語權，充分尊重用戶言論自由。而校園020正是在此種背景下發展而來的電商模式，不僅具有電子商務相關特點，而且可以為中職學生提供創業以及實踐的機會，對于學生有著非常重要的作用。以59store為例，其在2014年開始進入各大高校，不但為學生提供送餐以及配送生活用品相關服務，還與京東進行合作，可以在同城進行配送，受到各大高校學生熱烈歡迎。

二、中職電子商務專業校園020創業型實踐教學模式分析

（一）構建真實的電子商務環境

很多人對電子商務有著錯誤觀念，認為其是虛擬的，真實性較弱，所以可靠性較低，導致學生不敢嘗試電子商務，認為其風險性較大。基于此，教師必須從思想觀念著手，使學生對電商的思想發生轉變，這樣才能科學看待電子商務，進而增強對校園020的了解。與C2C有所不同，020能夠為用戶帶來不同體驗，使其產生一定優質感，從對用戶調查表明，越來越多的用戶注重互動性以及個性，從產品本身的質量開始轉化到服務方面，所以，不僅需要企業及時調整，而且創業者思想也要發生改變，這樣才能使用戶服務質量得到提升，使其契合用戶需求[2]。在此背景下，某中職院校教師在對電子商務學生教學時，提出020這一實踐教學體系，一方面包含食品以及日常生活所需用品，另一方面通過線上進行引流，吸引學生關注，增加用戶人數，并借助線下體驗讓學生擁有實際體驗的機會，以此提高產品銷量，為本校學生實踐創設了一定機遇。

（二）開展實訓教學

在之前的教學中，由于實踐經驗以及資金不足，使得實訓課程主要是通過軟件模擬來完成，盡管軟件模擬法可以讓學生操作，但該種方法畢竟缺乏實踐性，不能反映出創業實踐中出現的各種問題，并且如果教師一直采取軟件教學法，會使得學生對軟件產生較強依賴感，一旦缺乏軟件的指導，很多學生都會沒有方法，不知道如何操作。因此，學校要重視對實踐教學的開展，搭建網上商店，由教師制定實踐規劃，把各部分內容分配給學生，讓學生全程參與到網店搭建中，比如，有的學生會負責對網店的布置，從事美工方面的工作，有的學生表達能力較好，可以負責對網店營銷，這樣學生全部參與以及負責的實踐活動，一方面可以使其積累創業實踐經驗[3]，了解創業實踐整體流程，另一方面能夠使實踐技能得以提升。另外，學校要為學生創業實踐提供資金支持，由于中職學生沒有進入工作崗位，不具備賺錢的能力，使得一些很好的創業項目因為資金問題而擱淺，所以，當學生創新活動較為完善，具有實踐價值時，學校要給予幫扶，使項目得以實踐化。

（三）加強對電商平臺的管理

在對校園020平臺進行設計時，一般情況下設計主體包括系統管理者以及學生用戶和創業團隊，其中系統的管理者是經由教師來擔任，教師對平臺進行監督，掌握銷售情況，以此來提出改進措施；創業團隊是指賣方，與此同時，學生用戶作為買方，是校園020的消費用戶，學生會在平臺上觀看到賣方相關信息，了解商品情況，然后根據自己需求提交訂單，從而完成支付活動。在這個過程中，對電商平臺進行管理尤為重要，一方面可以保證平臺得以順利進行，維持正常的交易活動，另一方面能夠幫助賣方及時調整經營計劃，使其可以獲得一定效益[4]。

三、結語

在互聯網時代，校園020十分契合中職電子商務教學，所以，教師要對該種模式給予重視，大力推行創業實踐教學，既可以實現中職院校人才培養目標，滿足現實要求，而且會與中職學生本專業相匹配，達到創新發展。