當前高職會計專業引入環境會計教學的思考

饒林春

（撫州職業技術學院，江西 撫州 344000）

一、高職會計專業引入環境會計教學的可行性和難點

就目前而言。發達國家對于環境會計的探究在國際上更加領先，不過這主要也是因為這些發達國家在較早之前就已經開始研究環境會計，并且已經在理論教學中應用了環境會計，反觀我國，國內對于環境會計的研究是近幾年才開始的，更遑論應用于教學中，所以，如果要在我國的會計教學中引入環境會計，困難重重，不過也不是沒有可能。

如果要將環境會計教學導入高職會計專業，那么有以下幾個方向可以著手。首先是借鑒發達國家引入環境會計的成功經驗，其次就是遵循相關法律法規，最后就是可將現實中的環境會計活動作為依據，如會計成本管理中有關于環境方面的成本核算（如能耗、廠區綠化等），披露會計報表中有關環境會計的部分。

不過雖然如此，困難還是有很多。第一，我國國內的經驗不足，也沒有強硬的理論可借鑒，尤其是因為我國是近幾年才開始關注環境會計，有關環境會計的理論和實踐都相對更少，也因此很難展開實踐。第二，難以構建科學合理的環境會計體系，就現階段而言，還沒有哪個國家已經建立起一套較完善的環境會計核算體系。第三，我國環境會計制度和法規制定都不夠完善，使得環境會計教學沒有能夠依靠的準則。

二、高職會計專業引入環境會計教學的思路設計

在對環境會計的理論研究和實踐研究過程中，雖然還有很多問題有待解決，但是在高職會計教學中引入環境教學是有意義也是很有價值的。就目前而言，想要設計環境會計教學，就可以先從課程設置和教學改革入手。

（一）引入英美環境會計理論，進行理論教學

因為就現階段而言，我國的環境會計教學理論還非常不成熟，而發達國家有關環境會計的研究從很早以前開始了，并且已經取得了良好的教學效果，在這前提下，我們可以借鑒其成功經驗，在高職會計教學中引入環境會計，并對學生進行理論教育。當下，國外發達國家環境會計教學內容主要包括了環境會計概述和環境管理會計，以及環境財務會計。在這些內容中還包括了操作層面的理論。將這些應用到教學中能夠幫助學生豐富自己的知識量和知識面，讓學生在就業之后，也能將這些應用于實踐，并且還加強了學生對環境會計的印象。不過有一個必須要強調的事情，那就是不能盲目借鑒其他國家的經驗，因為每個國家的國情不一樣，在這個國家適用，不一定就在國內適用。所以在借鑒的時候，必須選擇需求并且合理的部分進行借鑒。

（二）在現有的會計專業課程中對涉及環境會計方面的內容進行專題教學

這種教學模式必須基于現在已有的專業課程的基礎上進行，并且必須要強化環境會計知識。例如在教師可以選擇個別合適的案例對學生進行成本教學，又或是可以專門開一個環境成本的專題講座。教師也可以結合環保稅法對學生進行稅法的講解，又或是讓學生在實踐教學中培訓環境會計場景模擬。以上這些教學主要都是為了幫助學生拓寬知識面，并且提高環保意識。也是為了讓學生能夠在就業后，及時處理有關環境方面的信息。

（三）開設環境會計選修課，進行能力拓展教學

環境會計選修課是幫助學生提高會計專業能力又一途徑，學生走進社會之后，也能提高學生的就業優勢。而高職院校可以通過學分制來開設環境會計選修課，學分制可以加強學生對學習的主動性，激發學生的學習欲望，讓學生能夠積極自主地學習。除此之外，環境會計的選修課內容應該針對學生的知識面和專業能力展開。在環境會計的選修課中，可以教授學生有關環境會計的概念綜述，又或是一些具體的環境會計應用，幫助學生學會辨認環境信息和環境，以及加強如何利用環境信息加強會計管理效能。

（四）深入推進校企合作，推動環境會計教學

只有社會有需求，教學才有必要，而高職院校不同于其他學校的特點就是，高職院校奉行的是職業教育，也就是根據社會需要，為社會培養社會需要的人才。而高職教育的一大鮮明特點就是學用結合，而其中推進校企合作、實現工學結合的教學模式又是現階段較好實現學用結合的有效路徑。不同行業的企業有不同的活動領域，高職會計專業正好可利用這些不同的特點開展有特色的環境會計教學。如化工類企業與環境的關系處理重點在于生產能耗和“三廢”的排放與治理，若與學校合作的企業是以這類企業居多，那么環境會計的教學就應在相關方面有所側重，使環境會計的教學在實踐中能更具有操作性。

三、結語

要將環境會計引入到高職會計教學中去，就必須加強對環境會計的研究。而在實施教學之后，還應該適當根據教學情況進行調整，繼續加強對環境會計的研究。而在教學和研究的過程中，高職會計教學也能夠得到一些經驗，這些經驗也能夠推動高職會計教學的發展，同時還能夠為建設我國環境會計教學體系起到一定的幫助，不論是對高職會計教學還是環境會計，都有積極作用。