信息化資源在小學語文教學中的應用

摘 要：隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，信息化技術已經(jīng)走進社會生活的方方面面。在小學語文教學過程中，由于現(xiàn)在小學生對網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)基本達到普遍性較強的程度，正確地在教學中引進信息化技術，用信息化技術更好地為小學課堂教學服務，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學改革中的重要課題。特就現(xiàn)在小學語文教學中信息化資源的應用問題進行相關分析，并對信息化技術進入小學課堂的可行性做出陳述，希望促進該技術在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：信息化資源;小學語文教學;網(wǎng)絡化

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.142

一、小學語文引進信息化資源的必要性

（一）是順應時代發(fā)展的需要

在信息化技術快速普及的當下，信息化技術引入小學語文教學是時代發(fā)展的必然結果。傳統(tǒng)的小學語文教學課堂中，教師憑借著三尺講臺，一支粉筆進行講解，這種教學模式下，學生對課堂授課內(nèi)容的把握完全來自教師的口頭教授，對學習內(nèi)容缺乏自身的學習思考能力。信息化技術普及能夠有效地解決這一難題，小學語文教學引進信息化資源，能夠在教學模式下實現(xiàn)社會正在普及的文件系統(tǒng)的智能化和數(shù)字化。

另外，在電子課件制作上，實現(xiàn)名校名師課件或者有價值課件的即時共享和快速傳播，對整個教育界小學語文教學資源的補充和擴展具有重要意義。信息化技術資源的使用對教學資源的保護和重用也有好處，傳統(tǒng)的紙質化資源存在存儲空間大，難以復制以及容易損壞的特點，信息化資源在很大程度上能夠解決上述問題，實現(xiàn)了教學資源的保護，降低了教師工作量和工作難度。

（二）是完成教學目標，提升學生學習興趣的需要

現(xiàn)在社會中小學生對網(wǎng)絡和信息化技術的接觸較多，如果小學語文教學中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，僅僅采用課本和教師講解結合的方式進行知識傳授，無法喚起學生的學習興趣。對網(wǎng)絡的熟悉改變了學生接受信息的方式，也改變了學生的思考能力。信息化資源的應用正是小學語文教學為了適應學生思維方式改變做出的調(diào)整之一。作為一種新的教學理念，信息化資源以當代小學生更熟悉的形式對學習內(nèi)容進行展示，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動力。

二、信息化資源在小學語文教學中的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)教師授課熱情

現(xiàn)在教學中，教師越來越時尚化、年輕化，教師群體對智能化數(shù)字產(chǎn)品的應用越來越多。信息化資源引進小學語文教學中，能夠顯著提升教師備課過程中的積極性。小學教師改變原有的傳統(tǒng)的教學方式，制作電子課件，收信豐富海量的教學資源，不僅能提升備課效率，也能提升教課過程中的積極性。

另外，信息化資源的引進還增加了不同教師之間教學資源的交互性。教師能夠在網(wǎng)上對其他教師的教學資源進行訪問下載，以進一步完善自己的教學安排，提升教學效率。

（二）有利于豐富教學資源，實現(xiàn)課件內(nèi)容形式的多樣化

信息化資源具有豐富的特點，將信息化資源引進小學語文教學中，能夠在電子課件中采用圖片、視頻、音頻等多種形式對所需要教授的課堂內(nèi)容進行展示。小學語文教學課件能夠擺脫以往模式化、呆板化的特點，在課堂中穿插實時圖景和社會熱點政事評論，不僅有效避免了教學內(nèi)容的單一，而且擴展了學生的視野，增加了學生學習的寬度。在信息化資源引進過程中，除了電子課件的制作，教師能夠下載各地的試卷和試題，在教學過程中做到講練結合，加深學生對知識的理解，達到教學目標。

（三）改善教學效果，提升教學質量

信息化資源的引入能夠改變學生學習方式和接受知識的過程。在教學過程中，知識的傳遞過程不再僅僅依賴于言語講授。

教師能夠通過信息化資源對課堂氛圍進行設定，如通過背景音樂播放、背景圖片設置或視頻觀看等方式，實現(xiàn)對學生的多種感官體驗的影響。既營造了良好的教學氛圍，又用鮮明生動的方式加深學生對知識的掌握，降低學生的學習難度。

例如教學《趙州橋》一文，傳統(tǒng)的說明文的形式容易造成學生心理上的厭倦感，文字表述又難以具體全面地展示趙州橋的建造特點，學生對趙州橋的結構以及造型想象難度大。教師通過信息化資源能夠下載到趙州橋不同角度，不同時刻的照片或者視頻圖像，讓學生對趙州橋結構上的巧妙有一個全面的了解。

總之，在信息化技術飛速普及的今天，正確使用信息化資源不僅是對傳統(tǒng)教學模式的良性改革，更是當今時代發(fā)展過程中小學語文教學結合時代發(fā)展特點，對自身教學方式做出調(diào)整的必要舉措。信息化資源在小學語文教學中的應用，有望解決教學過程中存在的部分普遍性問題，增強學生和教師雙方在課堂中的參與感，提升語文課堂教學質量。

參考文獻：

[1]楊勝林.激勵教育在小學語文信息化教學中的應用研究[J].課程教育研究，2019（24）.

[2]范貞卿.信息技術在小學語文教學中的應用[J].江西教育，2018（24）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：楊永祥（1981.2— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：信息化教學。

課題項目：本文系甘肅省2018年度“十三五”教育科學規(guī)劃課題《信息化資源在學科教學中的有效應用探究》（課題立項號GS[2018]GHB0474）研究成果。