高中網絡教學資源建設和利用存在的問題及對策解析

摘 要：網絡教學資源即基于網絡的教學材料，是堅持和發展網絡教育的前提和基礎。教學資源的建設和利用已經成為落實高中素質教育，促進學生全面發展的重要部分。本文針對高中網絡教學資源建設和利用中出現的主要問題，提出相關應對措施，旨在提高教學質量，推進構建學習型社會。

關鍵詞：高中校園;網絡教學資源;教學信息庫;數字化校園

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.130

隨著網絡技術和教育技術的不斷發展，網絡教學資源的建設和利用在高中學校越來越普及，數字化校園和教學信息庫的建設也在不斷完善。在實現教學資源的共享過程中，網絡教學資源建設和利用存在著諸多突出問題亟待解決，造成學校高投入、低輸出的結果。豐富教學形式，提高教學質量是網絡教學資源建設和利用的主要要求和目標。

一、 網絡教學資源建設和利用的主要問題

（一）網絡基礎設施薄弱

數字化校園建設主要依靠硬件設備的支持，校園網絡和多媒體網絡教室等是網絡教學資源的主要載體。學校在硬件設備投入和維護方面，沒有做到及時的經濟投入和人力投入。首先，高中校園網絡教學資源建設是保證學生高效學習的重要一環，學校在資源建設方面沒有給予應有的重視，導致部分學校出現網絡教學設備老化、多媒體教室不足等現象;其次，網絡基礎設施建設不足，教師和學生進行教學實踐的機會較少，以至于不能充分發揮網絡教學資源的作用，網絡教學工作不能順利展開，教學質量和教學成果也就難以提高。

（二）教師的網絡教學意識不足

在傳統教育模式的影響下，部分學校和教師只注重主要科目的學習，而忽略了其他科目的教學。信息技術貫穿網絡教學過程，是教師充分利用網絡教學資源進行教學的重要技能。教師沒有深刻意識到網絡教學資源和信息技術的重要性，技術能力水平較低，對網絡教學資源的建設和利用理解不夠，網絡教學偏于表面化和形式化。由此可見，教師的網絡教學意識的不足在很大程度上決定了網絡教學資源難以有效地建設和利用。

（三）教學觀念具有差異性

網絡教學資源的共建共享模式是其得以有效建設和利用的途徑。在實際的教學過程中，教師與教師之間存在著教學觀念上的差異性。部分教師過于看重自己的教學資源，不能通過共享的方式促進網絡教學資源利用，無法實現網絡資源的流通互助。對于教師自主制作的優秀的網絡教學資源，如果不能得到有效利用，就會導致大量網絡資源重復、教學信息庫更新緩慢、可供選擇的資源缺乏和無法及時發現問題等困難，加重了網絡教學資源難以建設和利用的現象。

（四）學生個體的需求多元化

學生是體現網絡教學資源能否有效建設和要利用的重要對象，每個學生的學習程度和情感認知存在很大的差異，對教學資源的需求也就多種多樣。應試教育的影響下，學生對主要科目的教學資源要求較多，對網絡資源要求過大，這就需要教師根據學生的不同需求進行資源多樣化處理。部分學校和教師不能滿足學生大量的網絡資源和多媒體信息的需要，使網絡教學資源不能發揮應用的作用和效果。

二、建設和利用網絡教學資源的對策

（一）加強網絡基礎設施建設

網絡基礎設施建立健全是網絡教學資源建設和利用的基礎。為了保障網絡硬件設備正常運營，高中學校必須要重視基建設施建設。各級政府部門、教育機構要加大網絡資源的經濟投入，完善相關政策法規，使數字化校園、教學信息庫和學科多媒體素材庫等建設落實到實處，定期維護和完善網絡教學資源設備，為網絡教學資源的建設和利用打下堅實基礎，切實保障網絡教學的順利進行。

（二）提高信息化整體水平

全面提高教師和學生的信息化水平，是從源頭上保證網絡教學資源建設和高效利用的首要要求。眾所周知，“教學成功的關鍵在于教師的素質”，師生應該深刻認識到教學信息化是新時代必須掌握的一項基本技能，因此我們教師必須加強信息化技能學習。首先，要貫徹落實“中學教師教育技術標準”，組織高中教師進行定期學習，形成良好的進步趨勢;其次，保證教師在實際教學中充分利用網絡教學資源，將信息化技能有效應用到教學實踐中，促進教師教學潛能的激發和教學形式的創新。

（三）建立網絡教學資源共享平臺

針對資源共享問題，學校要提高資源利用率，積極建設資源共享平臺。在學校范圍、全市范圍甚至更大的范圍內建立資源共享平臺，使范圍內的教師和學生能夠在平臺中共同享有教學資源，保證了信息的交流匯集和持續流通。所以，資源共享平臺的作用是將分散的教學資源集中整合到一起，使教師交流資源，使學生擴寬學習渠道，促進了師生交流學習，真正實現了網絡教學資源的合理利用。

（四）增大網絡教學資源宣傳力度

學校要加大教學信息庫容量，定期組織學生參加實踐活動。通過各種渠道拓寬教師和學生的資源視野，在實踐活動的基礎上，形成網絡教學資源宣傳和推廣模式，鼓勵教師和學生通過網絡教學資源互動學習，更好地使用網絡教學。

參考文獻：

[1]何方平.高中網絡教學資源建設和利用存在的問題及對策研究[J].中小學電教，2012（3）.

[2]王希未.高中信息技術課程網絡教育資源利用現狀調查與研究[D].南昌大學，2013.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 徐晨玨（1976.10— ），女，漢族，江蘇常州人，一級教師，研究方向：高中英語教育教學。