在改進教學中改變自己

李蕊

摘 要 要想真正的成為優秀的教師，就必須要抓住課堂，而要能夠抓住課堂就必須要改進教學，并在改進教學中改變自己。在文中主要就教師如何在改進教學中改進自己進行探討。

關鍵詞 課堂教學 教學理論 課堂交流

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

“在改進教學中改變自己，在改變自己中改進教學。”這是張雪龍校長三年前對西夏區實驗小學入校指導在全校教師講座中講的一句話，至今三年過去，但這句話卻對我影響很深刻，時刻銘記在心。三年以來，這句話一直鼓勵著我，我潛心教學，努力地提高自己;研究教學，不斷地充實自己;交流教學，盡力拓寬自己。

1潛心教學，提高自己

課堂是教師的主戰場，也是學生與老師溝通和學習的平臺，只有抓住課堂的教師才能成為真正優秀的教師。因此我們需要有足夠的熱情，勤奮刻苦的精神去研究教學、研究課堂，本本分分踏踏實實地潛心教書，潛心育人，才能體會教書的樂趣，才能找到職業幸福感。三年以來，在潛心教書上我主要從以下幾個方面努力：

1.1課前備課重視課標的引領作用

知道《課標》的重要性，但卻靜不下心來認真研讀，往往淺嘗輒止，未能深入理會，這是我們的通病。曹培英老師在對教材進行解讀的過程中和《課標》結合起來，使我們深深體會到《課標》在指導教學中的地位和作用。以《課標》指導自己的教學實踐，并在教學實踐中反思自己的教學是否符合課標。總之重視課標的引領作用能解決教學中的困惑，會讓教師的教學水平更上一個臺階。

1.2課中上課以學生為本，更多關注學生怎樣學

西夏實驗小學的辦學理念是“廣普教育”，“ 讓不一樣的孩子一樣精彩”是我們的育人目標，本著這樣的目標，我們的課堂也要圍繞這個目標來進行，那么怎樣讓所有的孩子每節課都有收獲？就是我們思考的問題，因此在設計教學時我更多思考的是學生怎么學的？怎樣讓更多的同學都參與、全過程地參與并全身心地參與到課堂中來？因此，我的課堂要發生轉變。學生是教師教學的出發點和歸宿，那么教師的角色就要變成教學的組織者和引導者，學生自己能解決的問題教師堅決不講，學生解決有困難的教師適時引導，把課堂盡量還給學生。

1.3課后認真批改作業并進行有效的反思和輔導

教師教學效果如何？主要還要從學生作業中來進行檢驗，因此作業是學生學的怎么樣及教師教的怎么樣的反饋，是教學反思及改進的依據。因此優秀的教師總是及時對作業進行反饋，從中發現問題并解決問題。發現問題的過程中我們一定要反思為什么反復講的問題學生還是不會？不要把問題歸結為學生的不聰明，而是教師在用學生不懂的方法和語言反復在做無用功。這就需要教師反思后續的教學如何進行改進，如何用兒童化的語言讓學生聽的明白。

2研究教學，充實自己

我有幸聆聽權威專家曹老師的講座，根據教學情況提出自己的困惑并得到釋疑。有幸多次欣賞劉松老師的課并與劉松老師一起共同研討課。他們點燃了我研究教學的決心和信心。我意識到自己的課堂中存在的許多問題，我的專業急需得到提高，有太多太多的問題需要我去研究、去探索。我孜孜不倦地研讀相關書籍，邱學華的《怎樣教小學數學》，華應龍的《我就是數學》、《化錯教學》，美國數學家伍鴻熙的《數學家講解小學數學》，史寧中的《基本概念與運算法則》，魏書生的《教學工作漫談》、《班主任工作漫談》，趙國忠的《教師最需要的心理學》以及卜中海的《怎樣進行合作學習》等書吸引著我、激勵著我。《小學數學教師》、《小學數學教學設計》等雜志開闊我的眼界。微信公眾號“數學與思維”、“一課研究”、“人民教育”、“小學數學教師”、“小學數學微課堂”、“教研網”等給我以深深的思考。我深刻認識到自己的差距與不足，要想成為一名適應現代社會發展的優秀教師，光會教還不行，還得研。多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。特別是將平時點點滴滴的實踐積攢下來，提高自身素質，練就真功夫，做一個研究型的教師。不斷給自己充電，才能使自己的課堂做到游刃有余，而非照本宣科、索然無味。

3加強交流，拓展自己

3.1交流可以激發教師探究學習的欲望

“思路決定出路，過招才有高招。”加強教師間的教研交流，不僅可以有效地解決教師教學過程中的困惑還可以激發教師探究和學習的欲望。例如劉松老師給我們帶來的《玩轉三角形》一課，劉老師從孩子的認知出發，充分調動孩子學習的積極性，讓學生在游戲中通過想象的方式、幽默的語言，讓學生在玩中學、學中玩，極大地激發學生主動學習的熱情。我們聽完后不禁感慨，我們的課堂學生之所以沒有激情，是因為我們缺少劉老師那樣的教學方式和深厚的教學功底及。聽完之后我們讀書的積極性更加高了，上課的方式也在慢慢發生著變化。

3.2交流可以解決教師教學中的問題和困惑

我們平時自己在教研交流的時候，也會對一個問題大家發表自己不同的見解，辯著辯著問題就澄清了，辯著辯著問題就解決了。

3.3交流可以有效提升教師信息化運用水平

在信息化運用方面，有時候只有看到別人用某個功能的時候，我們才會豁然發現用這種方式展現出來，會更加的清楚、明白。只有加強教研交流，我們的信息化水平才會越來越好。

總之，在改變教學中自己的教學能力得到了很大的提升，在改變自己的同時也提升了自己的教學。讓我拓寬了眼界，提高了認識，充實了自我。雖然辛苦，但辛苦并快樂著！