新材料作文“成功與成長(zhǎng)”升格展示 見(jiàn)解新穎，材料新鮮

文題呈現(xiàn)

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

成功的成是成就自己，功是功德天下。——馬云

不要追求去做一個(gè)成功者，而應(yīng)追求做一個(gè)有價(jià)值的人。——愛(ài)因斯坦

每個(gè)人都想成功，但沒(méi)想到成長(zhǎng)。——歌德

讀了上述幾句話，作為即將開(kāi)啟人生新旅程的高三學(xué)生，你有著怎樣的感悟和思考？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬題目，明確文體;不得抄襲、套作。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一個(gè)名言名句型的多則材料作文題，寫(xiě)好這篇作文，首先要讀懂材料，明確思想內(nèi)涵，然后根據(jù)自己對(duì)材料的所感所思確定作文的立意。材料第一句是馬云對(duì)成功的解讀，其基本內(nèi)涵就是成功不僅是要成就自己，更要“功德天下”，即對(duì)天下人有“功德”，為天下人謀福利;第二句話是愛(ài)因斯坦的名言，其基本內(nèi)涵就是一個(gè)人不要追求去做一個(gè)成功者，而應(yīng)該追求做一個(gè)有價(jià)值的人;第三句話是歌德的名言，它道出了成長(zhǎng)與成功的關(guān)系，闡明成長(zhǎng)比成功更重要。三則材料結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該思考什么樣的人才是“成功者”？應(yīng)該怎樣去定義“成功”和“成功者”？什么樣的人才是“有價(jià)值的人”？怎樣在“成長(zhǎng)”中“成功”？其核心關(guān)鍵詞就是“成長(zhǎng)”“成功”“追求”“有價(jià)值的人”。

病文展示

成功三要素

朋友，你想過(guò)“成功”這個(gè)詞嗎？每個(gè)人都渴望成功，每個(gè)人都想盡辦法試圖走向成功。世界上的每一個(gè)人都渴望享受成功的喜悅。當(dāng)人們苦苦追尋成功而不得的時(shí)候，就不禁會(huì)問(wèn)：到底怎樣才能如愿以償？無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷告訴我們：成功的秘訣就是立志、勤奮和知行合一。

成功的第一要素是志存高遠(yuǎn)。

荀況有句至理名言：“無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明。”意思是，沒(méi)有遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)定信念的人，就不會(huì)有洞察一切的智慧。當(dāng)代詩(shī)人流沙河曾寫(xiě)道：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”人一旦有了志向，有了理想，生命就有了意義和方向。周恩來(lái)年少時(shí)，就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的雄心壯志。1911年的一天，正在上課的魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：你們?yōu)槭裁匆x書(shū)？同學(xué)們紛紛回答：為父母報(bào)仇，為做大學(xué)問(wèn)家，為知書(shū)明禮，為讓媽媽妹妹過(guò)上好日子，為光宗耀祖，為掙錢(qián)發(fā)財(cái)……等到周恩來(lái)發(fā)言時(shí)，他說(shuō)：“為中華之崛起！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)到后一驚，又問(wèn)了一次，周恩來(lái)又加重語(yǔ)氣說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”周恩來(lái)的回答讓魏校長(zhǎng)大為贊賞。后來(lái)，周恩來(lái)到歐洲留學(xué)，留下了著名的詩(shī)句“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，終成為新中國(guó)內(nèi)政外交的大管家，成為中共第一代領(lǐng)導(dǎo)人中的核心人物之一。向警予“為了國(guó)家自強(qiáng)，為了民族自強(qiáng)”而讀書(shū)，范仲淹提倡“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，他們以天下為己任，功勛卓著，百世流芳。

成功的第二要素就是知行合一。

成功之路，何止千條萬(wàn)條？除了立志，第二條就是躬身實(shí)踐。古人早就告訴我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。古希臘科學(xué)家亞里士多德有一個(gè)著名的論斷——物體下落的速度與質(zhì)量有關(guān)。可是著名物理學(xué)家伽利略卻在意大利比薩斜塔上做了一個(gè)舉世聞名的實(shí)驗(yàn)，他將大小質(zhì)量差異極大的兩個(gè)鐵球，在同一高度扔下，結(jié)果兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，在真空中實(shí)驗(yàn)，更能體現(xiàn)這一結(jié)論的真實(shí)性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德關(guān)于物體落地速度和質(zhì)量有關(guān)的理論。

成功的第三要素就是勤奮好學(xué)。

有了理想，還要孜孜以學(xué)，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，否則，成功就是癡人說(shuō)夢(mèng)。一個(gè)冬天的早晨，年少的魯迅上學(xué)遲到了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他。他在桌子上刻了一個(gè)“早”字，并暗暗發(fā)誓：勤奮學(xué)習(xí)，再冷的天也決不遲到！后來(lái)，無(wú)論是東渡學(xué)醫(yī)，還是回國(guó)從文，他都以“勤”為本，從不懈怠。正如毛澤東評(píng)價(jià)的那樣，“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。”這樣的贊譽(yù)何其中肯，這樣的殊榮是勤奮的結(jié)晶。

做到以上三點(diǎn)，你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地！

升格佳作

在成長(zhǎng)中成功

◎田 慧

世界上的每一個(gè)人都渴望享受成功的喜悅。當(dāng)人們苦苦追尋成功而不得的時(shí)候，就不禁會(huì)問(wèn)：到底怎樣做才能如愿以償？無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷告訴我們：成功的秘訣就是立志、勤奮和知行合一，我們應(yīng)該在成長(zhǎng)中成功。

在成長(zhǎng)中成功，必須志存高遠(yuǎn)。

荀況有句至理名言：“無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明。”意思是，沒(méi)有遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)定信念，就不會(huì)有洞察一切的智慧。當(dāng)代詩(shī)人流沙河曾寫(xiě)道：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”人一旦有了志向，有了理想，生命就有了意義和方向。周恩來(lái)年少時(shí)，就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的雄心壯志;向警予“為了國(guó)家自強(qiáng)，為了民族自強(qiáng)”而讀書(shū);袁隆平用“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”這八個(gè)字鼓勵(lì)西南大學(xué)的校友勇攀科研高峰……他們以天下為己任，功勛卓著，百世流芳。他們都在成長(zhǎng)中成功，真正做到了“功德天下”。

在成長(zhǎng)中成功，必須勤奮好學(xué)。

成長(zhǎng)需要理想，有了理想，還要孜孜以學(xué)，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，否則，成功就是癡人說(shuō)夢(mèng)。一個(gè)冬天的早晨，年少的魯迅上學(xué)遲到了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他。他在桌子上刻了一個(gè)“早”字，并暗暗發(fā)誓：勤奮學(xué)習(xí)，再冷的天也決不遲到！后來(lái)，無(wú)論是東渡學(xué)醫(yī)，還是回國(guó)從文，他都以“勤”為本，從不懈怠。正如毛澤東評(píng)價(jià)的那樣：“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。”這樣的贊譽(yù)何其中肯，這樣的殊榮是勤奮的結(jié)晶。

在成長(zhǎng)中成功，必須知行合一。

成功之路，何止千條萬(wàn)條？除了立志和勤奮，還要躬身實(shí)踐。古人早就告訴我們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的鐘揚(yáng)，在學(xué)有所成后投身大自然，艱難跋涉16年，致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種子庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子。鐘揚(yáng)做到了知行合一，他成功了，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。

在成長(zhǎng)中成功，必須追求立志、勤奮、實(shí)踐三者的有機(jī)統(tǒng)一，只有三足鼎立，才能讓我們永遠(yuǎn)立于不敗之地！

●病文診斷

作文對(duì)“成功”提出了自己的看法，并運(yùn)用一些理論素材和事實(shí)素材加以證明，語(yǔ)言也較為通順流暢。但從整體上來(lái)說(shuō)，作文存在的硬傷也比較明顯，主要有下面幾點(diǎn)：（1）標(biāo)題缺少吸引力，沒(méi)有對(duì)所供材料進(jìn)行高度概括，開(kāi)頭單調(diào)、冗長(zhǎng);（2）第三段有關(guān)周恩來(lái)的事例寫(xiě)得太繁瑣，缺少概括提煉;（3）從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，關(guān)于第二要素的論述缺少議例，即缺少對(duì)例子的分析議論;從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，關(guān)于第二要素和第三要素的議論安排不夠合理，沒(méi)有顯示出條理性;（4）結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促、草率，沒(méi)有給人以回味的余地和有益的啟迪。

●升格建議

考生修改時(shí)可從這幾方面著手：（1）修改開(kāi)頭和標(biāo)題，使之更有概括性和吸引力;（2）提煉概括周恩來(lái)的有關(guān)事例，使之更簡(jiǎn)潔;（3）關(guān)于第二要素和第三要素的論述內(nèi)容互相調(diào)換，體現(xiàn)層次的清晰性;（4）修改結(jié)尾，使之更有內(nèi)涵，強(qiáng)化觀點(diǎn)的表達(dá)。

●升格點(diǎn)評(píng)

與原文相比，升格后的作文在論證方式和材料處理方面有了“質(zhì)”的飛躍，考生巧妙引用材料，點(diǎn)出主旨，干凈利落，觀點(diǎn)鮮明。作文運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)布局謀篇，條理清晰，脈絡(luò)分明。在使用素材時(shí)，考生注意翻新內(nèi)容，挖掘常人鮮用的側(cè)面，讓經(jīng)典素材煥發(fā)出新意，且能與時(shí)新素材結(jié)合使用，還將點(diǎn)例和面例相結(jié)合，做到了繁簡(jiǎn)有致，詳略得當(dāng)。此外，作文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，引言緊扣主旨，敘例不枝不蔓，特別是結(jié)尾擲地有聲，呼應(yīng)開(kāi)頭，給人以強(qiáng)烈的震撼和警醒。