如何有效提升小學五年級學生數學簡便運算的能力

摘 要：小學數學教學中，極為重要的就是簡便運算的能力，可以鍛煉學生的運算思維，對于提高學生運算能力有很大的幫助?；诖耍恼箩槍τ行嵘W五年級學生數學學習期間簡便運算的能力進行了分析和論述，希望能為相關領域職教人員提供一些幫助，以更好地促進小學生學習和發展。

關鍵詞：小學五年級;數學;簡便運算;提升能力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.054

在我國素質教育中，小學數學的簡便運算能力在學生必備能力中占有極其重要的地位。師生互動也就是教師與學生之間和諧共處和教、授的關系，有利于學生更好地學習知識，更好地理解知識。教師根據學生的具體能力制訂適合學生的學習方案，有利于學生更好地投入到學習中，進而提高其學習熱情和學習動力。隨著素質教育改革的不斷發展，小學數學課堂更加注重師生和諧關系的構建，促進數學核心素養的提升和數學運算能力的發展。那么，該如何提升小學五年級學生數學簡便運算能力呢？

一、簡析簡便運算能力的概念

對于簡便運算能力這一概念，想要理解的前提是必須明白運算的法則和簡便運算的概念。簡便運算是運算中一種特殊的能力，它把數字的基本性質和運算定律有效地結合起來，使復雜的數學公式變得簡單，從而更加容易計算。對于提升學生的綜合運用數學公式和定律性質的能力有很大的幫助，是小學數學計算能力的一個重要的組成部分，有助于綜合鍛煉學生的計算能力。

二、怎樣有效提升小學五年級學生數學的簡便運算能力

（一）鼓勵學生，培養學生練習數學簡便運算的習慣，提高其學習積極性

在平時的數學教學中，教師對于學生學習積極性的培養十分重要。要培養學生的簡便意識，讓學生體會到簡便運算在運算中的方便之處，更好地激發學生的學習熱情;還要創新教師的教學方法，把自己的課堂變成學生的課堂，讓課堂變得有趣、多樣、豐富，學生才能更好地投入課堂;也可以用小游戲的方式，把知識間接教給學生。例如：采取運算速度比賽，共設三十道數學題，將班內學生分組進行比賽，運算結束用時最短、正確率最高的小組獲勝。在這些游戲中，簡便運算可以縮短時間，有助于小組獲勝。這樣學生在游戲中就會體驗到簡便運算的好處，從而激發學習熱情。教師同時還要多加指導，使學生能快速、準確地找到運算的技巧，提高他們分析、比較、歸納、整理的思維。

（二）重視算理、算法在簡便運算中的作用，注重練習，提高素養

算理和算法在簡便運算中是極其重要的，想要大部分學生合理、準確、正確、靈活地運用所學的知識進行簡便運算，就必須讓學生熟知算法、算理。首先，教師要加強簡便運算的訓練，多練多學。在課堂上，教師也要給學生足夠的時間嘗試新的算法的練習。其次，教師要結合每位學生的思維方式和自身特點進行培養，提高學生簡便運算的能力，講解一道題目時運用多種算法，從而構建算理。當學生明白算理后再為學生講解算理和算法之間的具體聯系，幫助學生理解和熟練運用算法;要巧設習題，提高學生的數學素養。小學五年級的簡便運算可分為六種類型，如運用加法交換律、結合律進行湊整運算，運用乘法交換律、結合律進行運算，運用減法或者除法的方式進行簡便運算，等等。此外，還可通過乘法分配律進行簡便運算、混合簡算等。

學生在練習各種習題的基礎上，需要根據題目的類型采取相應的思維解題，才能更好地達到簡便運算的目的。需要熟練掌握各種性質以及定律分析題，巧妙運用速算打破常規思路分析題意。在不改變數大小規律的基礎上進行拆數和轉化，有效應用簡便運算的技巧。

（三）樹立正確的教學觀念，以人為本，因材施教，突出學生的主體地位

教師要樹立正確的教學觀念，堅持以學生為本。教與學是相互聯系、相互依存的，教師要正確理解教學的關系，不要以自己的思維去指導學生，只著眼自己如何去教而忽略學生如何去學，不顧及學生興趣而造成教與學的割裂。教師要正確規劃自己的教學目標，使教學更好地配合學生的學習進度，制訂適合學生思維的教學模式，促使學生更好地學習。要以人為本，因材施教，教育學生不能一概而論，對待不同的學生要采取不同的教學方式;要注意分層教學，找到學生的弱點和缺陷進行強化提高;把教材轉向學生，關注學生的教材需求，在了解學生認知思維的基礎上，適當調整自己的教學方法和教學內容，使教學更有針對性。新的課堂教學模式，改變了傳統教學的缺點和不足，使數學教學不再枯燥，學生也更加愿意學習。這是極具成效的教育改革，作為新一代的教育者，更應該投身于改革教育改革中，為教育事業做出貢獻。

綜上所述，教師在教學中要讓學生明白什么是簡便運算，并了解簡便運算的好處，提高學生簡便運算的積極性;加強算法算理的教學，注重培養學生的數學素養;加強思維訓練，根據各種不同的題型采取不同的思路方法進行訓練;注重學生簡便意識的養成，布置有針對性的習題提升學生的計算能力;多鼓勵學生，提高學生的計算能力;采用豐富多彩的教學手段，利用有趣的課堂讓學生更易接受和理解，讓簡便運算成為小學數學運算中的常態，提高學生的計算能力。

參考文獻：

[1]馮莉秋，左崇良.小學數學簡便運算問題及改進策略[J].教育與教學研究，2018（10）.

[2]馮莉秋.淺談小學數學簡便運算教學[J].西部素質教育，2018（13）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：董萬峰（1981.8— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學一級，研究方向：小學數學教學。