高職院校電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研究與實(shí)踐

摘 要 產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，是高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與電子信息類高新企業(yè)的合作，共建集生產(chǎn)、教學(xué)及科研于一體的實(shí)訓(xùn)基地，以優(yōu)化促進(jìn)高職院校專業(yè)人才技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文針對(duì)高職院校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探究如何以產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，建立工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)高職院校應(yīng)用型與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 電子信息類 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 產(chǎn)學(xué)融合 工學(xué)交替

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，要符合專業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)要求，能實(shí)現(xiàn)校企深度合作，基于市場與企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，引導(dǎo)學(xué)生參與到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，掌握各項(xiàng)應(yīng)備的技能，并且將企業(yè)環(huán)境、應(yīng)用技術(shù)以及文化等要素融入到實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)性與技術(shù)性訓(xùn)練。

1高職院校電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建的價(jià)值

對(duì)于高職院校而言，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，是為了保證實(shí)踐教學(xué)的有序展開，電子信息類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，更是為了提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校在高等教育改革背景下，應(yīng)以市場人才需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既要改善辦學(xué)條件，也要提升教學(xué)質(zhì)量，通過企業(yè)人才及技術(shù)等資源的引入，達(dá)到工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)要求。目前，職業(yè)教育更加注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的生產(chǎn)運(yùn)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)與產(chǎn)學(xué)融合，并積累形成科研成果，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行與管理工作，做好高職院校的內(nèi)涵建設(shè)。

電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，是高職電子信息類專業(yè)開展工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵，其建設(shè)能有效提升電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。在產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，產(chǎn)品生產(chǎn)與教學(xué)相互融合，能讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐中就能接觸到企業(yè)生產(chǎn)、管理以及技術(shù)等，并革新了傳統(tǒng)的課堂組織、教學(xué)模式等。企業(yè)與學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，雙方也能在電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏和共同發(fā)展。

2高職院校構(gòu)建電子信息類產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的困境

第一，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足，難以支持產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。高職院校專業(yè)設(shè)置難以與行業(yè)市場接軌，專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，更好適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另外，科研水平薄弱，產(chǎn)教融合程度不高，難以達(dá)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的要求。尤其是院校、政府、企業(yè)間信息共享機(jī)制尚未完善，缺乏產(chǎn)學(xué)研相關(guān)的工作管理機(jī)制，以致社會(huì)服務(wù)中執(zhí)行力度不足，難以支撐起電子信息類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第二，師資隊(duì)伍水平不高，校企育人模式有待完善。現(xiàn)階段高職院校都在加大對(duì)雙師型人才的培養(yǎng)，然而多數(shù)新教師缺乏工程背景知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)合，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建而言，難以起到關(guān)鍵性作用。校企育人模式還有待完善，一方面是校企合作缺乏長效運(yùn)行機(jī)制，校企之間的互動(dòng)沒有滲透到整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，以致產(chǎn)教融合程度明顯落后。另一方面，校企之間對(duì)師資培訓(xùn)理解有差異，教師要承擔(dān)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建責(zé)任，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到實(shí)際崗位中進(jìn)行歷練，通過崗位培訓(xùn)獲取技能證書，了解一線工作要求，以提升職業(yè)技能水平。

3高職院校電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐

電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，要基于電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境、設(shè)備以及管理等元素融入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融合，并促進(jìn)科研項(xiàng)目的發(fā)展，切實(shí)讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位要求，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，要將實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與技術(shù)中心有機(jī)結(jié)合，按照產(chǎn)學(xué)研的理念，對(duì)學(xué)生展開職業(yè)培訓(xùn)，便于教師團(tuán)隊(duì)開展科研工作。

第一，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，提升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。高職院校應(yīng)著力發(fā)揮實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的科技服務(wù)職能，為項(xiàng)目開展對(duì)接更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)專利技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、成果對(duì)外推廣與展示等社會(huì)服務(wù)。高職院校依托實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)與電子信息類企業(yè)的合作，拓展相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)的研發(fā)，多方研討共建協(xié)同創(chuàng)新中心與技術(shù)中心等，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)”“學(xué)”“研”一體化建設(shè)，提升高職院校發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。

第二，構(gòu)建跨學(xué)科的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成內(nèi)部協(xié)同機(jī)制。高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師跨學(xué)科與跨專業(yè)互動(dòng)，針對(duì)目前科研團(tuán)隊(duì)水平不足等問題，依據(jù)電子信息類企業(yè)對(duì)新工藝、新技術(shù)以及新裝備等要求，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)培育科研創(chuàng)新骨干隊(duì)伍。在項(xiàng)目管理中，要加強(qiáng)對(duì)教師的績效考核與管理體系建設(shè)，通過內(nèi)部協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建，切實(shí)提升技術(shù)開發(fā)與協(xié)同攻關(guān)能力，重點(diǎn)完善科研保障機(jī)制。一方面，高職院校要為教師提供科研資金配套機(jī)制，為教師自主創(chuàng)業(yè)以及企業(yè)合作轉(zhuǎn)化等提供政策保障。另一方面，則是要將企業(yè)管理、環(huán)境以及機(jī)制、工作崗位等融入到實(shí)訓(xùn)基地中，促使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成企業(yè)的適應(yīng)性訓(xùn)練，切實(shí)提升實(shí)踐教學(xué)的效率。

4結(jié)語

綜上所述，電子信息類產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建，要保證平臺(tái)具備實(shí)踐教學(xué)的基本功能，健全公司化運(yùn)作以及規(guī)范化管理機(jī)制，拓展相應(yīng)的創(chuàng)新機(jī)制，以促進(jìn)電子信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)，形成更多標(biāo)志性的研究成果，切實(shí)為社會(huì)輸送高質(zhì)量的電子信息類人才。

作者簡介：李俊賢（1990.8-）男，漢族，廣東廣州人，本科，廣州城建職業(yè)學(xué)院，助理工程師，研究方向：電子信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊海瀾.高職院校電子類專業(yè)“引企入校”建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的研究與實(shí)踐[J].新課程研究（中旬刊），2012（05）：145-147.

[2] 何文娟.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下高職院校產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析——以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（01）：38-41.

[3] 陳庚，方琴，傅駿，王澤忠，彭顯平，劉峰.高職院校鑄造產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐[J]. 鑄造技術(shù)，2017，38（08）：1974-1977.