民辦高校大學生特點及其思想政治教育管理途徑

張玉煒

摘 要：由于國內教育行業的改革和優化，使得很多民辦高校出現在大眾的視野當中，目前，這類院校已經是國內高等教學結構中較為核心的組成部分了。不過這類學校在進行教學時其教學質量和大學生的教學效率會直接影響到后期的長遠發展。作為大學生教學的民辦主體之一，民辦高等院校不僅僅有著普通大學的特點和影子，而且還有與其不同的地方。這類學校在進行思想教學工作過程中要綜合考慮學生的實際需求和特點，以此來促進相關內容教學質量的提升。在這種環境下，筆者以此作為分析基礎對民辦高校的大學生所具有的特點和性質予以分析和梳理，同時針對其中存在的問題給出相應的解決方案和建議，期望可以幫助民辦學校在大學生思想政治方面的教學更加高效。

關鍵詞：民辦高校;大學生;學生管理

隨著社會的快速變化，個行業之間的結構也隨之發生了調整，切中民辦高校的大學生在思想方面也會隨著社會的變化而變化，而這一特點就需要民辦高校在思想政治方面的教育過程中尤為關注大學生的特點和變化。民辦高等院校在開展思想政治教育管理工作的過程中，要始終貫徹以人為本的教學原則，將自身和大學生在教學中角色的定位予以凸顯和明確，提升和大學生交流的頻率和質量，對其心理以及學習方面的特點和需求予以剖析和整理，以此來加深對于民辦院校大學生的了解，從而有利于提升思想政治教學的教學效率。

1 民辦高等院校大學生的主要特點

由于民辦院校與公辦院校在根源方面就存在著巨大的差距，而且社會中對于民辦院校的認可度明顯要低于公辦院校，再加上我國相關政策缺乏對于民辦院校的特殊支持和關注，所以導致國內很多的民辦院校在其發展過程中較為遲緩，障礙較多，對此作為比較被動的一方，民辦院校有必要對當代大學生的特點予以分析：

首先，由于民間對于民辦院校在教學上的地位以及角色等偏見，使得很多大學生在接受民辦教育過程中會面臨著多方面的壓力，而這些問題勢必會對大學生學習的積極性以及生活的自信心給予打擊。

第二，隨著教育事業改革的不斷推進，民辦高等院校與大學生之間的主導關系發生了很大的變化，大學生與民辦高等院校之間成為了消費的關系，大學生作為消費者處于顧客的地位，學生的心理也隨之發生了較大的變化，民辦高等院校不得不轉變管理方式，學生不僅是管理者，同時還是服務者。

第三，當前很多大學生在自信心和自尊心方面都很強，所以在民辦學院接受教育的學生也是如此，但是在學習習慣方面有所欠缺，沒有養成一個良好的規律和學習技巧，雖然很多大學生都十分期待老師和家長對其進行表揚和鼓勵，但是對于自身的缺點有不愿意去承認，更何況被別人進行教育，心里難免會產生不滿和抱怨。

2 民辦高等院校思想政治教育管理的有效途徑

2.1 將大學生作為思想政治教育的主體

民辦院校在進行思想政治工作的教育中，要始終堅持以學生作為教學主體對其實施教學，并且要充分利用大學生主體的作用來提升思想政治教學的效率和價值，而這些方式也是直接體現教學價值的有效手段。其核心目的就是要利用教師在教學中的地位和作用來對學生的自我選擇、自我教育等能力予以引導和培養，將原有的大學生被動接受教學的模式向著自主學習進行轉變和調整，這樣一來不僅可以提升學生的主觀能動性，同時也是提升大學生自信心最有效的方式，可以從根本上將思想政治內容的教學質量與以提高。

2.2 建設優質的思想政治教師隊伍

要想徹底實現思想正式教學的教學效果和教學目標，其最重要的就是要將教育者對于思想教學內容的理解和教學方式予以優化和改進，因為教育者直接決定著相關教學內容質量，在這種環境下如何將其教學能力進行提升是目前民辦院校需要迫切解決的重點問題之一。第一，要確保教師團隊在思想教育方面的穩定性;第二，通過各種措施和制度來鼓勵教育者進行自我完善和自我提升;第三，將原有評價體系予以優化，結合當代大學生的特點將評級標準進行創新。

2.3 加強思想政治實踐教育

在民辦院校實施思想政治教學過程中，要鼓勵學生積極參與社會活動，通過自身的體驗來提升學生各方面的能力是當前民辦教師群體最主要的任務之一。第一，將思想政治內容與所有教學內容相銜接。教育者要結合大學生的需求和特點，為學生創造有利于吸取知識的學習環境和機會;第二，要積極開展社會調查活動。只有豐富大學生對于社會的了解程度，才可以降低大學生在后期適應社會的難度。

3 結束語

通過以上分析可以看出，民辦院校實施思想政治教學的意義不容忽視。所以在此環境下需要民辦院校對其投入更多的關注和重視，結合當代大學生的特點制定出適用于大學生思想政治教學的新型教學模式和體系，以此來實現最終的思想教學目標和價值。

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