基于經濟統計學專業學生創業現狀的幾點思考

鐘華　范樂樂

摘 要 近年來，創新創業教育正在全國各高校蓬勃展開。本文以桂西北高校河池學院為例，分析了該校經濟統計學專業學生畢業后的創業現狀，從而歸納出了該校經濟統計學專業學生自主創業的一些優勢與劣勢，在此基礎上，對該校創新創業教育的開展提出一些合理化建議。

關鍵詞 創新創業教育 經濟統計學專業 自主創業

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

2014年9月，在夏季達沃斯論壇上李克強總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態。 隨后，2015年5月，國務院辦公廳發布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》。在此“雙創”背景下，近年來各級各類高校采取多種措施加強創新創業教育，取得了突出成績，對提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業、服務國家現代化建設起到了重要作用。河池學院是一所位于桂西北的普通高校，在2015年，我校對學生的創新創業教育也有了高度的意識，在2016屆學生的專業人才培養修訂方案中統一加入了“創新創業教育”課程模塊，開始了對學生的創新創業教育的實施。

本文中，作為經濟統計學專業的專任教師，本人結合自身的教學和工作經驗，通過對該專業的往年就業、創業現狀的分析，歸納出了該校經濟統計學專業學生自主創業的一些優勢與劣勢，由此對該校“創新創業教育”課程提出了一些合理化建議。

1經濟統計學專業學生創業實踐的現狀

河池學院經濟統計學專業從 2014年開始招生，至今已招收4屆學生，首屆學生有63 人。2014屆學生在校期間學習了“創業基礎”和“創業學導論”等相關課程，完成了“創新創業教育”課程模塊的學習。該屆畢業生中，大多主要是在企事業單位、私營企業擔任會計核算、數據管理等方面的職務，也有少部分學生從事了公務員、教師等工作，只有兩個學生畢業后自主創業，其中一位是同父母一起開設了一個小餐廳，另一位從事了家族相關生意。可以說，經濟統計學專業畢業生自主創業的比率很低，體現出了創新創業動機意識的缺乏，這也正是如今創新創業教育必須開展的主要原因之一。

2經濟統計學專業學生創業的優勢與劣勢

雖然經濟統計學專業學生創業現狀不樂觀，但經濟統計學專業學生在創業上也有自身的優勢，學生具備了這些優勢，再結合新創業教育課程的進一步開展，相信今后的創新創業之路會更加通暢。下面從三個方面展開分析。

（1）學生具備一定的社會市場調查能力。由于經濟統計學的專業特點和課程體系，學生基本上具備了進行社會市場調查的能力，通過問卷調查以及相應的數據分析，能夠大體上分析出社會大眾真實需求，從而及時判斷出準確的創業方向，降低了創業的風險。

（2）學生有一定的財務管理能力。經濟統計學專業課程中開設了大量會計類課程，學生們一般也獲得了初級會計師證書，這對于創業過程中的財務管理方面也是非常有幫助的。

（3）學生有一定的實踐能力。經濟統計學專業學生在經過了大學四年的實驗實踐類課程的學習之后，特別是一些課外實踐活動之后，與人交往的能力、處理實際事務的能力也有很大提升，能夠獨立處理各種商業方面的問題，而且他們適應新事物、接受新方法的學習能力也比較強，很多同學在校期間通過大創項目自己開設了網店或校園內的線下實體店，而且經營的比較好。

但經濟統計學專業學生創業也存在很多的劣勢，主要表現在以下兩個方面。

首先，創業是一個非常困難的過程，創業初期要根據社會的真正需求，找準創業項目，要籌集資金，要建設自己的創業小團隊;創業中要注重企業產品的質量、價格、營銷推廣，產品線上下游的維護等，一個方面出現問題，可能都會導致整個創業過程的失敗。創業過程實際上是對創業者的各項能力的全面考驗，所以有創業者九死一生的說法。作為經濟統計學專業的畢業生，在社會交往、創業規劃、客戶建立與維護、團隊建設管理等很多方面都沒有進行過專業的學習，經驗非常欠缺，這導致初次創業成功的概率很低。

其次，河池學院作為一個桂西北普通高校，培養的學生大多分散在廣西各地就業，經濟統計學專業學生也不例外，大部分在廣西各縣市就業。而廣西作為一個西部省份，經濟發展較慢，經濟水平較低，區內各縣市勞動力大量外流，消費活力不足，這些都會影響制約經濟統計學專業學生在家鄉本地創業，增添了創業成功的難度。

3經濟統計學專業學生創業的幾點建議

現在大部分高校“創新創業教育”課程模塊是針對所有專業開設的，沒有結合具體專業的創業的內容，過于理論化，降低了創新創業教育課程的實際可操作性，建議各個專業根據自身的專業特點，開設一到二門有專業特色的創新創業課程。此外，學校應多組織一些創業實踐活動，如創業競賽、虛擬創業等，鼓勵教師指導學生的大學生創業項目。只有在這樣一些創業實踐中，學生才能真正掌握創業的基本技能和經驗。

針對經濟統計學專業的同學，建議先在學校打好知識、能力的基礎，畢業后不要立刻創業，最好在自己想創業的領域先工作一段時間，在積累了大量工作經驗、創業資金和客戶資源的情況下，再開始創業，這樣創業成功的概率會大一些。

4結語

“大眾創業”、“草根創業”是國家未來引領的趨勢，是保持國家經濟增長，穩定就業率的重要措施之一，以后一定會有越來越多的統計學類專業學生投身創業之中，他們所接受的創新創業教育必定是其創業成功的重要因素之一。而創新創業教育的改革與發展，還需要不斷地研究與探索。

基金項目：河池學院 2016 年校級教改課題（HCXYEB002）資助。

參考文獻

[1] 王庭，陳擁軍.應用型本科高校大學生創業實踐探析——以皖西學院為例[J].皖西學院學報，2012（28）：36-38.

[2] 羅朝暉.應用統計學專業創新創業能力培養的目標維度與實現[J].教育現代化，2017（14）：33-36.

[3] 周智娟.高校大學生創新創業實踐存在的問題及解決途徑[J].科教導刊，2016（03）：159-160.