大學生媒介素養培養中微博平臺的應用

文/韓夢瑤，鄭州輕工業學院易斯頓美術學院

1 新媒體環境中培養大學生媒介素養的必要性分析

1.1 大學生網民人數增長令媒介素養培養迫在眉睫

據“中國互聯網絡信息中心”2016年發布的《中國青少年上網行為調查報告》所示，截止到2016年，青少年網民規模已經達到了1.95億人，其占據中國網民總人數的50.7%。這說明當前青少年網民已經成為了互聯網環境中的重要成員。且其中頻繁使用手機上網的人數也高達74%。以上數據都直接說明了在當代互聯網環境中，以移動網絡作為存在依托的新媒體已經成為青少年接觸網絡的重要瀏覽方向。同時青少年網民的同比增長也達到了16.8%，這意味著在未來階段中，青少年網民的數量只會只增不減。新媒體環境信息傳播的特征為“無限制”，也就是說每個大學生都可以在新媒體環境中抒發內心思想。但大學生所想和所說不受限并非完全具有正面意義。如若大學生口無遮攔，勢必會對其自身以及院校造成不良的影響。故在大學生網民人數不斷增長的背景下，高校必須要大力培養大學生媒介素養，令大學生成為人格和思想均合格的網民。

1.2 微博平臺影響力呼吁高校培養學生的信息分辨能力

微博用戶在近年間始終處在迅猛發展的狀態中，截止到2017年，微博用戶已經連續增長超過兩倍，增幅已經達到208.9%。這直接說明了微博平臺的影響力正在與日俱增。微博平臺以傳播實時信息和碎片化信息為主，符合當代大學生在信息瀏覽方面的基本需求。因此當大大學生中的微博用戶對于微博的依賴性已經成型，在他們的日常生活中，微博已經與其他的社交軟件處在統一地位中。但微博作為新媒體軟件中的一種，其內部的信息傳遞方式同樣具有新媒體特征，那就是傳播內容無明顯限制。于是一些虛假信息、釣魚信息和極端信息便會在微博平臺中肆意傳播。而微博所具有的信息傳播速率為這些信息提供了發展空間，也令絕大多數的大學生都接觸到了相關信息。針對上述現象，高校便有必要迅速培養大學生的媒介素養，培養他們在互聯網中分辨信息的能力。

1.3 高校有必要通過提升大學生媒介素養來改良互聯網風氣

所有的作用力都存在相互作用的現象，大學生會被微博平臺中的信息所影響，同時，大學生也可能會成為微博平臺中散播戾氣的主導者。而高校有義務通過教育行為規范大學生的言行，歸正他們的人格素養以及政治思想。因此高校必須要培養大學生的媒介素養，引導其掌握正確的信息理解能力和反應能力。這樣一來，當高校大學生在互聯網環境中能夠成為尊重他人、尊重自己、尊重事實的網民時，互聯網風氣便也可以得到一定程度的改良。

2 大學生媒介素養培養中微博平臺的應用

2.1 以倫理觀念為主，令媒介素養成型

當代大學生接受了十幾年專業的德育教育，他們的內心深處本能的對于社會公德擁有一定的認同感。因此高校便可以將這一本能思想作為建立心理契約的前提，用大學生的慣性思維引導其建立媒介素養。首先，微博平臺中以“隨時隨地分享身邊的新鮮事”作為標語，隨時隨地這一特征就代表著微博平臺中信息傳播的形式具有實時性。因此大學生必然會接觸到來自于社會各界的新信息，這些信息可能會具有真實性，也可能屬于完全捏造的內容。故高校便需要培養學生得信息接收素養和信息解析素養。部分虛假信息的傳播形式固定，且所傳輸的信息內容虛假特征十分明顯，只需要進行簡單的分析便可辨認。因此教師可以采集一些微博平臺中比較常見的虛假信息，并將其整理為圖片的形式展示給學生。只要教師傳達給學生的例子足夠多，且具有代表性價值，那么學生就能清晰的明確微博平臺中隱含的倫理觀念，繼而用自身的道德涵養來約束自身行為。

2.2 創建微博賬號，拓展媒介素養教育空間

當高校以課堂作為培養學生媒介素養的主戰地時，教師的教育空間便會局限在課堂范圍內。針對此，教師們可以將微博平臺作為主體開通官方微博賬號，進而拓展教育空間。之所以部分學生的思維會隨著微博媒體中的信息游走，一方面原因是他們個人的信息分辨能力較差，另一方面則是他們對于信息內容具有一定的好奇心，但好奇心在院校領域無法得到滿足，于是他們才會搜尋互聯網中的信息。針對此，教育人員在開通微博賬號后應該以傳達和探討熱點信息為主。一方面及時發送一些正確的政治信息、熱點信息引導學生進行觀看，另一方面也可以通過微博平臺中的評論板塊與學生進行互動。在活動過程中教育人員可以令學生在信息傳遞的過程中不斷提升自身的信息評估能力和思辨反應能力。一段時間后，校內大學生便可以在瀏覽微博平臺信息的同時，建立起完善的媒介素養。

3 結語

綜上，文章以大學生媒介素養的培養為主，對媒介素養培養過程中微博平臺的應用方式進行了深入的研究分析。微博平臺的影響力較大，希望各個高校管理者在查閱本文后，能夠對微博平臺的應用產生新印象，繼而更加全面和有效的培養大學生媒介素養。

[1]曹隴華,戴紫娟,張海納.基于微博平臺的大學生媒介素養分析[J].科學經濟社會,2012,30(02):166-172.

[2]于冬梅,王玉偉.基于微博平臺的大學生媒介素養探析——以綏化學院為例[J].新聞世界,2013(11):158-160.