浙江省金融人才供給體系構建

文/徐侃，浙江金融職業學院

供給理論出現在20世紀70年代的美國。認為在經濟發展過程中，需求會自動適應供給的變化。認為生產的增長決定于勞動力和資本等生產要素的供給和有效利用。在供給所有集合中，勞動力的供給也成為重要的內容。在傳統的經濟學研究中，人才供給研究相對較少，而主要集中在為解決失業問題而產生的就業理論研究。

1 金融人才培養體系構建

離散型的人才供給模式，影響著社會人才資源的配置有效性，也影響著社會各個生產要素能效的發揮。建立合理的金融人才供給體系，能有效的提升金融人才供給的效率。科學整合社會資源，形成協同創新機制，能大大促進金融行業快速發展。如果按金融人才配置的行為主體進行分類，可以將金融人才供給體系劃分為：金融人才培養體系、金融人才配置體系和金融人才供給機制構建。

金融人才培養行為主體，已經不是我們傳統意義上的高校培養模式。其行為主體應該包括高等教育和行業教育兩個模塊。

金融人才的供給存在著，金融人才培養到金融人才有效配置，再由金融人才配置效率檢驗反饋給金融人才培養主體進行專業培養調整等過程。傳統的金融人才培養過多的側重于高校的理論培養和個人能力素質培養，往往忽視實踐技能培養。這就需要對金融人才的測評指標進行合理調整。高等教育需要轉變金融人才培養的方向，將學生畢業能力測評作為其衡量金融人才培養的重要指標。其指標體系可以設置為：金融素質指標體系、金融理論指標體系和金融實踐指標體系。作為高等教育則側重于金融素質指標的評價和金融理論知識指標的評價，而金融實踐指標則有金融行業進行合理的評價。由此可以將高校學生的培養時間劃分為：三分之一的時間在高校進行個人金融素養的提升、三分之一的時間高校進行金融專業理論的學習，另外三分之一的時間則應該在行業進行專業技能的學習和培養。并由不同的教育培養主體對學生的學習進行測評和評級，以此作為學生的綜合考評的重要指標。

2 金融人才配置體系構建

金融人才配置不僅需要完成金融人才從教育培養到行業企業，也需要完成浙江省金融行業的區域配置目標。建議成立相應的人才配置機構，例如浙江省金融人才資源監測中心、浙江省金融人才行業協同中心。

金融人才的供給是一個多維度的結構。主要包括：1、高校金融人才供給；2、行業金融人才供給；3、外部金融人才引進等。從供給的結構看，主要分為行業前向供給和行業內生供給。作為行業的人才資源監測中心，需要建立浙江省金融人才供給的監測網絡。首先需要對浙江省金融行業的發展進行人才需求的預測，并制定《浙江省金融人才戰略》。對于需要進行長期培養的金融人才對金融人才培養機構作出《浙江省金融人才培養的指導性意見》幫助其進行合理的人才布局。同時需要檢測金融人才培養機構的金融人才供給、金融行業人才需求預期和外部金融人才供給等數據，在此基礎上進行合理的金融人才規劃。其次需要進行金融人才配置的有效性檢測。為行業協同中心提供協同數據，同時為金融機構提供人才配置的有效性數據幫助其進行人才配置的合理調整。

3 金融人才供給機制構建

通過對金融行業和教育行業金融人才的供給效率檢驗，我們發現高校人才供給的結構性問題、金融行業的人才配置問題和政府金融人才的科學性投資問題成為影響金融人才供給效率的關鍵。政府在其中需要扮演重要角色。

首先，政府需要進行合理的金融人才投資。金融人才投資包括了高校金融人才供給投資、金融人才引進投資和金融行業人才政策性投資。高校金融人才的培養需要分為三個層級即：研究生金融人才、本科金融人才和高職高專金融人才。金融人才的供給需要形成金字塔的人才結構。政府需要根據人才供給的現狀和金融行業發展的預期，分階段分過程對三個不同培養層級的人才進行合理教育投資。因此需要考慮金融人才教育投資結構的合理性和科學性。其次需要考慮師資隊伍的投資。師資隊伍的投資主要包括了高校金融教育師資隊伍的建設投資和金融行業教師隊伍的建設投資。對于師資隊伍的建設投資要需要分層級和階段進行。即要考慮金融行業的發展過程，也需要考慮其行業發展的預期。

其次，金融人才供給機制的完善。首先，建議政府成立相應的金融行業考級考證中心和金融行業職稱評定中心。考證中心為即將進入金融行業的從業人員提供相應的資質認定，可以包括銀行、證券、保險、基金、期貨、租賃、信托和互聯網金融的從業資格證，也可以設置具有全面金融特征的金融行業從業資格證書。對于已經進入金融行業的從業者而言，需要加大高技能型人才的培養力度，大力提升其職稱等級。尤其是浙江省金融專業技能人才的培養，需要全面提升高級職稱的專業型技能人才。同時需要建立相應的考評制度，例如《浙江省人才供給績效評價制度》、《浙江省金融引進人才績效考評制度》等，只有這樣才能有效的提升浙江省金融人才的供給效率，以此提升金融人才的行業競爭力，服務浙江省金融行業的發展。

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