經濟管理專業課程教學信息化改革

文/沈偉，安徽電子信息職業技術學院

1 高校經濟管理專業教學的重要性

經濟管理專業教學作為高校教學課程，尤其是在我國經濟發展迅速的情況下，經濟管理人才有著重要的帶頭領導的作用，所以學生的經濟管理水平和思想水平對于提升他們的專業素養有著重要的指導作用，自我黨建立以來一直堅持以馬克思主義為指導思想，然而在經濟管理教學的過程中也是嚴格按照這種思想進行知識傳授的。目前，國民經濟的快速發展，促使高校管理人員意識到經濟管理教學的重要性，尤其是經濟管理教學模式在數字化資源方面的教學方式的需求更是迫切，因為現在的學生在學習的過程中，所獲取知識的渠道已經不僅僅局限在課堂上了，現在有許多的課程都開設了網絡授課，這樣既給老師提供了一種新的授課方式，即使學生又聽不懂的，還可以通過網絡學習，將不會的在重新聽一次，對于學生自身來說這種與時代共同進步的網絡學習模式，提高了學生的學習效率，讓他們之間的交流也變得頻繁，增進了師生之間的感情。為此，高校在經濟管理教學方面應該多結合現代的科學技術和互聯網技術的應用，跟上時代的步伐，創新黨校的教學模式，提升教學水平。

2 傳統高校經濟管理教學中存在的問題

2.1 教學觀念較為陳舊

在新形勢下，我國部分高校的教學觀念仍然較為陳舊，在傳統的教學觀念中，教師對于學生的考試成績往往更加關注，因此在教學中通常以理論教學為主要內容。同時經濟管理專業的教材內容較為僵化，使學生難以在學習中掌握到實際的管理經驗。經濟發展始終保持著動態的進程，而教學理論通常來源于對過往經濟的總結，因此強化理論教學無法幫助學生獲得當下的經濟知識以及對未來的預判。在經濟管理類工作中，傳統的經典理論并無太多應用空間，企業獲利主要來源于對未來的判斷，因此傳統的教學方式無法為學生提供更好的就業機會。

2.2 教學手段相對單一

傳統的教學手段相對單一，教師通常會在課堂中使用口頭傳授與板書相結合的方式進行教學，并通過筆試對學生學習進行檢驗。在多媒體時代，這樣的教學方式過于簡單，難以對抽象的問題以及操作性較強的問題進行有效的講解。同時這樣的教學方式，并不符合當下學生的學習習慣，受到互聯網的影響，當下的高校學生已經習慣于自主尋求答案的學習方式，對于傳統的灌輸式教育已經難以適應。

3 高職院校經濟管理專業課程教學中信息化技術的合理應用

3.1 教師教學環節

首先教師在開展備課活動時，可以充分利用互聯網資源，收集與教學內容相關的資料，制作相應的電子教案，同時還可以在課前將學習資料上傳到學校的網絡系統中，讓學生自主下載預習。在課堂教學中，教師可以通過多媒體設備，為學生演示制作好的電子教案，并且可以通過微課教學來提升課堂的生動性、趣味性，使得學生可以主動地參與到課堂教學中。在進行課堂練習時，教師可以通過手機微信公眾號，為學生在線布置課堂作業，并讓學生通過微信公眾號提交作業，通過這樣的課堂教學可以極大地增強學生的學習興趣，同時也可以加深師生之間的互動，學生對于學習中的疑問，能通過信息技術和教師進行交流，而教師也可以通過信息技術及時為學生傳遞最新的教學信息，實現信息共享。

3.2 學生學習環節

學生在課前預習時，可以通過校園網進入到專業預習系統中，掃描二維碼將教師上傳的學習資料下載到移動設備中，對其進行預習，并對自身學習中存在疑問的地方進行標注，從而在課堂上更加有針對地進行學習。在課堂上，學生還可以通過手機、平板電腦等移動設備，將教師制作的微課、電子教案下載下來，方便自己課后的自主復習。學生在完成課后作業后，還可以通過互聯網提交作業，并接受教師批改完的作業，打破了以往教學中時間、空間等因素的影響。在信息技術下，學生的作業成果會充分展示出來，而且學生之間也會進行相應的對比，盡可能地通過別人沒有使用的方法來完成作業，極大地促進了學生創造思維發展。

3.3 案例教學活動環節

隨著信息時代的到來，云計算、大數據以及互聯網等已經走進人們的日常生活，給人們的生活、工作、學習帶來許多的便利，尤其是在教育領域中的運用，改變了傳統的教學理念與教學方式，而MOOC作為一種新型教學模式深受人們的青睞。翻轉課堂主要特點是可以實現知識傳播與知識內化相互顛倒，充分的體現出學生的學習主體性，調動學生參與教學的積極性與主動性，其中，翻轉課堂中融入MOOC，不僅可以豐富課堂授課方式，而且加強師生間的溝通與交流，在充分發揮學生的主觀能動性同時，使得教學資源更加的豐富。為了保障課前知識傳播的效果，教師有必要精心的挑選M OOC視頻。同時，教師在平時工作中不斷的加強對專業知識的學習，進一步的完善與豐富自身的教學體系，從而給予學生重要的指導。此外，學生要嚴格的遵守教師的要求，在學習中要充分發揮出教學方案作用。為了加強對學習效果的鞏固，學生在視頻觀看同時要相應的做一定量的練習題。另外，為了實現教學目標，教師要不定期的對學生進行考核，加強對教學進度與學生學習狀況的掌握，根據學生的反饋對教學內容與教學方式進行必要的調整。與此同時，如果教師懂得MOOC視頻的制作與使用，則可以對學生的學習狀況進行隨時的監督與觀察，從而做到對學生學習進度的全面掌握。諸如學生是否認真的觀看資料以及視頻，學生是否認真的做完測試題目。

4 結束語

新時期下，科學技術的深入發展，使得人們的生活、工作模式發生了很大的變化，對于高校經濟管理專業，其人才培養模式也必須做出改革、創新，從而更好地適應社會對人才需求的改變。